2006年1月31日,星期二

电子交易系统接待残疾学生参加州评估会议

现在可以向ETS赞助的注册信息 “为残障学生提供州评估:什么有效?” 会议。

从网页上删除了以下内容。
  • 日期:2006年3月19日-2006年3月21日
  • 地点:佐治亚州萨凡纳
《禁止落后的儿童法案》和《残疾人教育法案》是对K-12环境中对残疾学生进行评估产生深远影响的立法实例。学校测试领域的专家陷入了一种困境,即确保评估评估的分数有效和可靠,以及提供改善州评估可及性的便利。

电子交易系统,大学理事会,特殊儿童理事会和国家城市学校改善研究所主办了一次会议,该会议将为从业人员和主要研究人员提供一个论坛,以讨论当前与基于州标准评估的适应残疾学生有关的问题。 。

在那里学习有关以下重要问题的最新信息:
  • 考试设施的公平性和有效性
  • 在K-12和中学后课程中实施考试适应
  • 在教学中使用住宿
  • K-12评估对教学实践的影响
  • 帮助个性化教育计划团队做出选择住宿的决定
  • 有关容纳残疾学生的法律问题。
提出问题。更好地了解如何为残障学生提供公正,有效和可访问的评估。

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电子评估点亮评论发布

仅供参考,真实评估网站"

电子评估文献综述

.......国家科学技术与艺术基金会(NESTA)Futurelab定期发布 文献评论 在教育和技术上。最近的一份报告着眼于 电子评估。 (可提供pdf版本 这里。)有点以英国为中心,但阅读起来却很愉快,尤其是 “开放式网络”考试 获得荣誉奖。也可以在以下位置对报告进行简短的评论 elearning-reviews.org.

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无障碍阅读评估-NARAP和PARA

供...
  • 国家无障碍阅读评估项目(NARAP) 是一项由美国教育部特殊教育计划办公室(OSEP)资助的项目的合作,该项目旨在进行研究,以使那些影响阅读的残障学生更加容易地进行阅读能力的大规模评估。由于公立学校有责任证明当今学校中学生的阅读能力,因此比以往任何时候都更重要的是,这些评估应可访问并反映学生的真实知识和技能。
[免责声明...。我,凯文·麦格鲁(本博客的独裁者)与M的大学签订了一份咨询合同,以从事这项拨款。

上述中心也是PARA的一部分,如下所述

  • 无障碍阅读评估伙伴关系(PARA) 是国家教育成果中心(NCEO),国家评估,标准和学生测试研究中心(CRESST)和Westat,Inc.的联盟。合作伙伴共同致力于解决围绕阅读评估的极具挑战性的问题, CRESST领导研究活动,Westat领导现场测试活动。 帕拉正在进行一项研究与开发计划,旨在使那些影响阅读的残障学生更容易进行大规模的阅读能力评估。这项研究将有助于实现更大范围的评估的最终目标。“通用设计”也就是说,从一开始就设计为对包括残障学生在内的最广泛的学生开放并有效。


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2006年1月30日,星期一

CHC人类认知元素表

结束了 行动计划 CHC列表服务器 有人建议可能需要 CHC人类认知元素表, 帮助其他人(来自其他领域)深刻了解CHC分类法对认知测试和理论领域的重要性。

宾果游戏....我早在1999年就制作了这种动物。 点击这里。查看缩写可以通过查看 CHC定义项目 页。它不反映最近 对CHC理论的更改/修订 并且,如果某人想发挥创造力,则可以通过多种方式进行扩展。

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跨文化3至5岁认知发展研究

跨文化研究比较了3至5岁儿童的认知发展

感谢Adrew Livanis提供了有关以下文章的帖子。
  • Sabbagh,M.A.,Xu,F.,Carlson,S.M.,Moses,L.J.,Lee,K.(2006年)。执行功能和思维理论的发展。心理科学,17,1,74-81。
正如Livanis所说:“由于许多原因,我发现本文非常有趣。
研究人员决定将一组中国学龄前儿童与美国学龄前儿童进行比较。他们进行了语言能力测试以匹配对照,然后进行了几次执行功能测试....单击上面的链接进行访问 学校心理学 博客进行更深入的讨论。

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引述注意事项-确定性和疑问-弗朗西斯·培根爵士

弗朗西斯·培根爵士

  • “如果一个人以确定性开始,他将以怀疑结束;但是如果他将以怀疑开始,则他将以确定性结束。”

新的正常儿童fMRI数据库项目

谢谢 心灵骇客 供FYI使用:一个正常发育的儿童大脑的新fMRI数据库。

革命性的儿童大脑数据库启动

已经建立了正常发育儿童的MRI扫描数据库,这可能会彻底改变对儿童脑功能,损伤和疾病的理解。它包括对500名7天到18岁儿童的脑部扫描,目的是代表整个人口。

单击上面的链接以获取更多信息.........

冒险和智慧-多亏了DI博客

好的文章和讨论,以及其他评论的链接:方法论研究的缺陷,涉及最近的研究,表明冒险与智力之间存在联系。一顶帽子 发展情报 为此笔记。我将成为DI博客的忠实拥护者,并将让我的读者发布在有趣的DI帖子上

冒险与智慧



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任务关闭-类比艺术-照片方程式

对于这个博客的类比。谢谢 波音波音 供FYI有关数学方程式摄影艺术的帖子使用。现在,我明年的圣诞节购物变得更加轻松

数学方程式照片-伦敦2月1日开放

贾斯汀·穆林斯(Justin Mullins)是一位制作框架方程式的艺术家,他用文字材料解释了它们对日常生活的意义,他将于2月1日至12日在伦敦举行首场展览 劳德代尔大厦。穆林斯的作品-他称之为“数学摄影”-不仅花哨的娱乐性。持续关注他选择的方程式和图表确实确实激发了物理世界的照片可以带来的那种动感

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2006年1月29日,星期日

记忆和自闭症儿童学习-带有CHC解释

帽子提示 安德鲁·利瓦尼斯(Andrew Livanis) 用于发布有关自闭症儿童记忆功能的最新研究文章的信息。更重要的是,安德鲁插入了他的 CHC能力解释 在他的文章摘要中。

自闭症儿童中发现的特定记忆问题

(Tip for Andrew....you may want to insert a link to 行动计划's online CHC 定义 page when inserting CHC ability codes in posts. 网址 is: http://www.iapsych.com/chcdef.htm

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英国的弗林效应-“英国的情报正在下降?”

有趣的帖子 基因表达 关于 弗林效应.

英国的情报正在下降?


“ ........今天的伦敦 周日时报 (1月29日)在“教育”部分的一篇有关新研究的文章中声称,在过去30年中,英国儿童的“智力”已经急剧下降。如果该链接有效,则该文章为 这里.


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2006年1月27日,星期五

神经振荡和莫扎特效应

查看关于 “莫扎特效应” 结束了 发展情报 博客。克里斯·查塔姆(Chris Chatham)的帽子提示。

神经振荡和莫扎特效应


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Gv(视觉空间处理)教学工具

的视频演示 心智研究所 (点击“ Upright JiJI”演示)可能是演示 Gv Vz的能力(可视化)。

  • 可视化(Vz): 理解空间形式,对象或场景并将其与另一个空间对象,形式或场景相匹配的能力,要求将其在二维或三维中旋转(一次或多次)。要求具备从心理上想象,操纵或变换对象或视觉模式(不考虑响应速度)并“看到”的能力。 (预测)在变化的条件下(例如,零件被移动或重新布置)它们的外观。
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维尔纳·维特曼性别差异-更多讨论

社会决定反对男孩

向Al Fin表示感谢,以跟踪我在FYI上有关Werner Wittman在阿德莱德举行的ISSID第十二届双年度会议上关于性别差异的演讲的情况。

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2006年1月26日,星期四

双语和成长你的大脑

双语对你有好处 发布在Eide Neurolearning博客上。

  • “虽然双语确实需要额外的认知工作和注意力,但双语会在大脑的语言部分产生更多的灰质...


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2006年1月24日,星期二

2006年1月22日,星期日

有关性别智商差异研究的更多信息。

阿尔·芬 起飞我的 最近的性别差异研究报告后:NNAT测试, 添加了一些视觉上的幽默感(Al Fin-提防PC警察),并提供其他链接。 阿尔·芬的帽子。

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情报与国民财富

好的....这是另辟beat径的方法:智能理论和测试的实际应用....但是.....它可以使鸡尾酒会变得有趣。

2002年,Lynn和Vanhanen出版了这本书 智商与国家财富 这在各国的平均智力与经济财富(GDP)之间建立了经验联系。各种各样的学者对此发表了评论/批评 有争议的工作 许多人已经重新分析了主要数据。

A 情报 Dickerson的“新闻中”文章提出了一种新的方法论上的数据扭曲。尽管数学和统计学可能会让大多数读者望而却步,但结论相对容易消化

抽象

Lynn和Vanhanen收集的81个国家和185个国家/地区组的平均智商和人均实际国内生产总值的图最好用以下形式的指数函数拟合:GDP = a * 10b *(IQ),其中a和b是经验常数。指数拟合产生的相关系数明显高于线性或二次相关系数。指数拟合的含义是,在IQ量表的任何地方,给定的IQ增量都会导致GDP的给定百分比,而不是线性拟合所预测的给定的美元增长。 根据经验,平均智商提高10点会使人均GDP翻倍。

阅读文章........


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Gf(流体智力)性别差异研究--NNAT测试研究

以下文章,在“正在出版”中 情报,报告(在非常大的样本中)在以下地区没有“实际”显着的性别差异(5-17岁) Gf(流体智能) 由矩阵电池测量。读者应在其他近期(且有争议)的研究背景下,摘录本文: 智商-性别差异研究.

Rojahn,J。和Naglieri,J(印刷中)。发展中的性别差异 Naglieri非语言能力测验 在国家标准的5个样本中–17 year olds. 情报.

抽象
  • Lynn [Lynn,R.(2002)。 15个人之间渐进矩阵的性别差异–16岁:来自南非的一些数据。人格与个体差异33,669–673.]提出,基于生物学的发育性别差异会在儿童和青少年时期产生不同的智商轨迹。为了验证该理论,我们分析了Naglieri非语言能力测验(NNA; [Naglieri,JA(1997)。Naglieri非语言能力测验-多级表格。圣安东尼奥市:Harcourt评估公司。])79,780名K-级儿童和青少年的标准化样本12号代表了美国人口普查中几个重要人口统计变量的代表。 网络地址转换数据与Lynn一致’关于性别差异的发展理论,范围如下:(a)6至9岁之间没有性别差异; (b)在10至13岁之间,女性得分略高; (c)在15至16岁之间,男性领先于女性。但是,性别之间的差异小于Lynn的预测。实际上,它们是如此之小,以至于它们几乎没有实际意义。换句话说,NNAT在6至17岁之间的任何阶段都没有揭示有意义的性别差异。
阅读文章......

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2006年1月20日,星期五

2006年1月19日,星期四

语音意识(Ga-PC)摘要文章

心理科学的最新方向 是寻找简短,现代的学者必读的书“taking stock”心理研究领域的摘要。我会定期审查该期刊的内容。这些文章是您进入新的研究领域或确定普遍共识的一个很好的起点,这是心理学的一个研究主题(广泛定义)。

最近,我偶然发现了这份有关语音意识(Ga-PC)研究的不错的摘要。

安东尼·J·弗朗西斯·D(2005)。语音意识的发展。心理科学当前方向,14(5),255-259。

抽象
  • 语音意识对于学习英语等字母语言至关重要。本报告总结了语音意识的正常发展,这一点已通过最近的多学科和跨文化研究得到揭示。我们认为,已经对语音意识的定义达成了共识,研究已经确定了跨语言通用的语音意识发展的一般顺序,并且口头和书面语言的某些特征会影响正常发展速度和语音水平通常实现的意识。

其他要注意的结论/声明(博客管理员添加了重点):

  • 众多定义 提供了语音意识方面的知识,每一种都具有相对完善的理论基础和一些经验支持。替代定义的一般性从高度排他性到高度包含不同的语音意识技能,不一而足。 语音意识技能的区别在于执行的任务和作为任务重点的声音单位的大小。
  • 使用大样本,多种测量方法和先进的统计方法进行合理的方法学研究可支持统一的语音意识构建—that is, 语音意识是一种单一的认知能力,可以通过多种技能在行为上体现出来…它是一种单一的,统一的能力,以可预测的顺序出现的各种语音技能表现出来。 [注意–这个结论反映了我从最近对Ga因子分析文献的评论中得出的结论…点击这里查看更多信息]。
点击此处阅读文章…..


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快速思考(Gs)-随着年龄增长,积极参与社交活动


有趣 文章 低于此值表明保持社交积极性和参与度有助于防止心理处理速度(Gs-P;尤其是感知速度)下降。尽管本文的方法论和技术语言有点粗糙,但底线支持常识性概念,即在晚年保持社交活跃可能会防止认知处理速度下降。

罗夫登(M.),吉斯雷塔(P.Ghisletta),&Lindenberger,U。(2005)。社会参与减少了老年人和非常年老者的感知速度下降。心理与老化,20(3),423-434。

抽象
  • 订婚和积极的生活方式是否能缓解认知能力下降,老年的高认知功能是否会增加维持订婚和积极的生活方式的可能性,或两者兼而有之?作者通过应用结构方程模型测试动态假设来解决这个难题,即对偶变化评分模型(J. J. McArdle&F. Hamagami,2001),从 柏林老龄化研究 (时间1:n​​ = 516,年龄范围= 70-103岁)。结果表明,在感知速度和社会参与的双变量系统中,以年龄和社会传记状态作为协变量,先前的社会参与分数会影响感知速度的后续变化,而相反情况并不成立。结果支持这样的假说,即在老年和非常高龄中从事积极的生活方式可以减轻感知速度的下降。
作者的其他重要(精选)结论(重点由Blogmaster添加):
  • 下降 其他一些认知能力 比感知速度可能会影响社交活动的参与度,因为个人会更快地体验到这些下降 限制其功能.
  • 关于诸如社交参与等生活方式因素可能影响认知能力下降的确切机制,人们所知甚少。积极的生活方式可能会为应对神经生理衰退的代偿性变化做好准备(例如Schaie,1996; Stern,2002)。

  • 生活方式因素也可能比通过引入个体应对能力的差异来以更直接的方式修改或保护认知老化背后的潜在神经生理变化。
  • 确切的中介机制可能是一种选择或几种选择的组合,例如精神刺激的神经生理作用(例如,环境复杂性和学习)以及由于体育活动而导致的心血管疾病的减少,而这又可能与社会参与有关。


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Gv-Vz-3D块旋转研究

有趣的帖子 认知戴利 关于经典谢泼德(Shephard)的3D块旋转实验,该实验可以清楚地测量 Gv-Vz的CHC能力.

WJ III诊断补充 测试用户将注意到与WJ III块旋转的明显相似之处。

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2006年国际神经心理学会议

2006年国际神经心理学会议 在波士顿...还有时间报名。

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2006年1月18日,星期三

数独-根据CHC的流体推理(定量)



在本期 “星期” (我最喜欢的新闻杂志)上有一篇有趣的文章:对游戏的兴趣,出身,历史,魅力等的增加 数独.

我经常以这个游戏为例,向人们展示Gf-RQ的CHC广泛/狭窄认知能力(流体智能-定量推理)。

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神经心理学家因辩护考试不当行为被起诉

有趣的帖子 脑损伤 博客回复:在脑损伤诉讼中起诉神经心理学家(对防御进行了评估)。

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2005年学生进度监控仪器审查报告

来自 国家学生进度监控中心 (今天),宣布(下)完成2005年学生进度监控工具的审查。
  • “ 2004年,有13种商业上可用的学生进度监控工具已提交给国家学生进度监控中心进行TRC审查。2005年,有4种新工具提交了TRC审查,而先前审查过的两种工具提供了新的信息。”

2006年西海岸神经心理学会议

现在可以获取2006年的注册信息 西海岸Neuropsych会议在圣地亚哥(3月23日至26日)。会议的主题是 “小儿神经心理学的进步:从学龄儿童到幼儿。”

这个CHC风格的博客有趣的是 理查德·伍德考克博士雷蒙·迪恩博士 - 卡特尔·洪·卡罗尔 理论方法用于儿童疾病的神经心理学评估

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神经科学在线视频

谢谢 心灵骇客 链接到有关各种神经科学主题/讲座的流视频的另一个集合。另外129个可从 NIH.

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2006年1月16日,星期一

RTI和认知评估

我正在尝试进行知识开发和共享的实验。

我目前正在就有关认知评估在RTI(响应干预)特殊教育评估模型中的作用的文献综述(针对期刊文章)进行研究。作为一个著名的Gv家伙(又名Gv博士),我经常使用称为 思维经理(来自Mind Jet)。它是存储笔记,文章副本等的绝佳工具。在视觉地图上。然后,随着我继续阅读,随着思维的发展,我重新布置了地图。

鉴于最近对RTI的兴趣和认知评估的作用,并且鉴于我的兴趣是确定人们是否会发现通过基于Web的地图传播信息(我称之为EWOKS-不断发展的知识网络:)),我想我是d发布我当前的工作笔记,以供人们查看。这实现了两个目标。

1.分享我到目前为止所找到的文献(关于这个重要主题)。
2.演示这种信息传播策略机制的工作原理……,并查看人们是否认为它可以用作构建有关主题的生活和呼吸的EWOK的手段。

在此达到顶峰 网址.

[注意to fellow Gv folks....click on the "overview map" link if you want to see the entire visual map]

轻一点...我所要做的就是将各种PDF文章副本中的文本剪切并转移到分支节点中。我没有尝试格式化任何看起来漂亮的东西。我还没有开始做笔记并开始写作的步骤。我的文学作品并没有完成,
评论。剪切粘贴的注释(有些粗体让我考虑)按“原样”显示。这不是任何一种完成的Web产品……只是尝试呈现“正在处理”的东西……。这些是我的工作笔记。

真正很酷的(re:此产品是一种用于编写和传播的工具)是,一旦将其保存为Web格式并通过ftp程序上传,所有链接都将起作用。它们也已上载,并且处于活动状态。......所以人们可以单击链接并自己查看文章。

到目前为止,足够的怪胎自我启示。我会对有关EWOKS的感知价值的反馈感兴趣(当然,要更加完善)。请记住,该概念是为了使特定主题的EWOK不断更新,修订,扩展等。

可以在下面找到一个更好的示例(没有pdf文章链接) 这个连结.

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2006年1月15日,星期日

2006年1月14日,星期六

新"情报"相关博客

另一个情报博客发现,该博客致力于 “在自然和人工系统中跟踪智能的发展,包括人类,猴子,海豚,聊天机器人和神经网络仿真。” 欢迎 发展情报 到Blogsphere。

我将监视此博客的帖子并进行 适当的FYI职位到IQ角落。

2006年1月12日,星期四

Gf-I(归纳推理)干预研究


Klauer,K.J.,Willmes,K。和Phye,G.D。(2002)。 归纳推理:它可以转化为流体智能吗? 当代教育心理学,27(1),1-25。

抽象
  • 基于归纳推理的规定性理论,开发了一种促进归纳推理的培训计划。来自12个一年级的儿童(平均年龄约为7岁,N = 279)参加了一项训练实验。训练了6个班级的孩子们应用归纳推理策略,而其余班级的孩子们则继续进行常规的课堂活动。可以预料,就Raven的有色进阶矩阵而言,受过训练的孩子会比未受过训练的孩子好,但就词汇测验而言,这没有受过训练的孩子,因此表明了收敛和区分或特定领域的训练效果。结果证实了这一期望。此外,可以预期,培训将改善Cattell的Culture Fair测试1的归纳子测验的性能,但不会影响不涉及归纳推理的子测验。在立即转移任务中发现大量转移到两种子测试。但是,经过6个月后的后期测试,可以观察到预期的差异训练效果。最后,LISREL模型分析证实了这样的假设:训练儿童推理诱导性地改善体液,而不是结晶智能。

培训/干预说明
  • 培训是基于由 克劳尔和菲(1994)。该计划的基本认知和元认知目标是教孩子认识一个归纳性问题,区分问题的类型(不必通过标注),对问题的类型应用适当的解决程序,最后进行检查一’自己的解决方案。尤其着重于转移教学,使孩子们在遇到任何归纳性问题时都应能够运用认知和元认知策略。
  • 该项目于学年下半年开始。在所有学校中,一个班级接受了培训,另一班继续进行定期的课堂活动。培训持续了5周。在每个星期中,每个孩子最多参加45分钟的2次培训课程,因此对每个孩子进行了10次培训。培训课程是在大约三到五个孩子的小组中进行的。它是在单独的房间里进行管理的,因此孩子们必须离开教室才能参加培训。培训者是两位女性心理学家,他们在实施培训计划方面经验丰富。


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2006年1月10日,星期二

2006年1月7日,星期六

新book 通过 Arthur "g"詹森


我刚刚学到了(感谢 优步库)那 亚瑟·詹森 正在出版一本新书(记时钟),将于今年4月发布。敬请期待。

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技术花絮-手机上的Google

这一定会发生...通过手机访问Google.

作为一个倾向于尽早采用(在技术的“流血”边缘)事物的人,我很可能会早日(而不是晚些)被这项技术所吸引。

下班-您可以拥有“大桶中的大脑”

谢谢 心灵骇客 对于有趣的帖子: "的 桶里的大脑" 产品。

2006年1月6日,星期五

数学和科学才能的男女差异

除了 种族智商差异研究,关于智力方面的性别差异的研究一直是其中一项 有争议的l 几十年来研究智力的问题。

为正在进行的学术辩论增添新动力是 新文章 刚刚发表于 预约定价安排的美国心理学家 支持存在的位置 没有 在数学/科学才能方面,已证明男性比女性具有先天遗传优势(根据CHC理论-主要涉及Gf和Gq?)。一个 文章概述 可以在当前电子版本中阅读 预约定价安排监控器.

抽象
  • 本文考虑了3种说法,即认知性别差异是男女在数学和科学领域的高级职业中所占比例不同的原因:(a)男性从一开始就更加关注对象,因此倾向于更好地学习机械系统; (b)男性具有一定的空间和数字能力,对数学具有更高的适应能力; (c)男性的认知能力变化更大,因此在数学才能的上游占主导地位。关于人类婴儿,学龄前儿童和各个级别学生的认知发展的研究未能支持这些主张。相反,它提供了证据,证明了数学和科学推理是由男性和女性共有的一系列基于生物学的认知能力发展而来的。这些能力使男人和女人在数学和科学方面发展同等的才能。
想要阅读/收听/查看其他信息的读者:性别智商问题应访问 边缘 有关信息:2005年4月22日,介绍了文章作者与另一位哈佛学者(Pinker诉Spelke)之间哈佛大学的思维/大脑/行为倡议(MBB)辩论。

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三月是脑损伤意识月

非常感谢 脑损伤博客 仅供参考,以提高脑损伤意识。

“看着别处”改善了孩子的问题解决能力

有趣 BPS帖子 关于指导孩子思考时“移开视线”(凝视厌恶)的孩子解决问题的能力提高的问题。

RTI研究中一个积极的“ i”

就这样,人们意识到我以前的精神 “ RTI中的“ I”在哪里?” 这篇文章的依据是寻找经验答案,而不是作为另一个“测试作者”试图影响从业者不认可美国特殊教育政策圈子中RTI范式推动的积极特征,我想分享一个成功的“我“我最近遇到过。他们确实存在,从业者需要意识到这些好的研究。

这项研究总结如下, 随机分配学生班级 治疗方面的发展,这是发展基于经验的干预措施的乐观迹象,特别是对残疾学生而言。

Fuchs,L. S.,Fuchs,D.,Prentice,K.,Burch,M.,Hamlett,C.L.,Owen,R.,&Schroeter,K.(2003年)。通过自我调节的学习策略增强三年级学生的数学问题解决能力。教育心理学杂志,95(2),306-315。

抽象
  • 作者评估了自我调节学习策略(SRL)与解决问题的转移指导相结合(L. S. Fuchs et al。,2003)对三年级学生数学问题解决的贡献。 SRL结合了目标设定和自我评估。解决问题的转移指令教授了解决问题的方法,转移的含义以及4个表面问题,这些特征可以在不改变问题类型或解决方案的情况下改变问题;它也促使元认知意识转移。作者将转移加SRL的有效性与单独的转移治疗和教师设计的教学进行了对比。随机分配了24名3年级老师和395名学生。治疗进行了16周。学生接受了解决问题测试的前测和后测,并回答了利用自我调节过程进行的后处理问卷。 SRL对性能产生积极影响。 (PsycINFO数据库记录(c)2005 预约定价安排,保留所有权利)
强调
  • 在一项针对自我调节学习(SRL)策略训练对数学解决问题的影响的实验研究中(Fuchs,Fuchs,Prentice,Burch,Hamlett,Owen& Schroeter, 2003), 24 third-grade teachers were randomly assigned to three different treatment conditions (8 per condition—一种条件是控制)。 Fuchs等。 (2003年)报道说,在立即转移和近距离转移解决问题的措施上,处于转移解决问题的学生都比对照转移学生的表现要好。效果大小(ES)很大,并且在初始(干预前)成就状态的不同级别上的影响范围为1.24至1.98。更重要的是,解决问题转移和SRL处理相结合产生了更强的ES,其在立即转移时超过了2.00个标准差,在近距离转移时超过了1.81至2.40,在远距离转移时超过了0.81至1.17。作者得出的结论是“而仅解决问题的转移处理未能对远距离转移度量(本研究中最新颖,因此也是最真实的数学度量)提高可靠的效果,但问题转移和SRL的结合成功地实现了这一具有挑战性的结果”(Fuchs等人,2003,第313页)。
  • 更重要的是,Fuchs等。 (2003年)报道了研究中残疾学生的可比增长,该群体的学习转移效应通常可以忽略不计。在立即转移措施方面,残疾学生的ES(与对照组相比)很大:转移条件为1.07; 1.43为转移加SRL条件。尽管ES未能达到统计学意义,但Fuchs等人。 (2003年)认为0.95(近转移)和0.58(远转移)的ES为“notable.”


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RTI中的“ I”在哪里?

让我预先声明,我不赞成将RTI(对指令的响应)与标准化考试问题(在美国特殊教育界)辩论为“非此即彼”的主张。我仍然在特殊教育中,尤其是使用“处于危险中的标记”(例如, 嘎,工作内存,Glr-NA [RAN],Gc-LD等。),适用于早期/年级以及用于治疗电阻器的深入评估。我也认为RTI范式与 连续监测测量系统,是一个长期以来值得欢迎的发展。

话虽这么说,但在我监控的列表服务器上,战in中的从业人员常常问:“干预措施在哪里?”

不幸的是, 查看下面的文章,刚刚在著名的APA中发布 教育心理学杂志,并不令人鼓舞。如果有的话,尽管要求进行更严格的教育干预研究,但过去二十年来的趋势一直是进行的干预研究,非常简短的干预措施以及针对学龄人口的研究很少。

此外,考虑到在当前的教育改革浪潮(NCLB)中要求“随机化的实验设计”的号角,可悲的是,这篇评论发现:
  • “在21年的时间里,教育心理学期刊(从1983年的40%降至1995年的34%到2004年的26%)和AERJ(从33%降低到17%, 4%)。”

这不是实施RTI的基于经验的好消息...我认为这是个好主意。

注意:作者未审查学校心理学和/或特殊教育期刊,并指出(在其文章中)他们正在准备此类论文。希望这些结果会更加令人鼓舞。

Hsieh,P。等。 (2005)。 教育干预研究正在下降吗? 教育心理学杂志,卷。 97,No. 4,523–529

抽象
  • 作者检查了干预研究,该研究分别出现在1983年和1995年至2004年的4种教育心理学期刊(认知与指导,当代教育心理学,教育心理学期刊,实验教育期刊)和《美国教育研究期刊》(AERJ)中。的研究包括成人(18岁及以上)作为参与者,进行了简短的干预(少于1天),在干预后立即评估了干预效果,并且未报告治疗的完整性。大多数研究包括多项结果指标,并且效果大小报告从1995年的4%增加到2004年的61%。在21年的时间里,两种教育心理学期刊上基于随机实验的论文总数所占百分比均下降了(从1983年为40%,1995年为34%,2004年为26%)和AERJ(从33%增至17%到4%)。讨论了研究的局限性和未来的研究问题。
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节奏(Ga?),心理记时和阅读-再次

另一个 文章 (几岁)re:节奏能力之间的关系(嘎?记时间?)和阅读障碍。谢谢 妙招 小费。

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2006年1月5日,星期四

引用注意:询问和回答问题

“我可以回答这个问题,但是我足够聪明地问这个问题吗?”

-世界问题中心创始人James Lee Byars

引用注释-默顿学习

托马斯·默顿
  • “最少的学习是在教室里完成的。”

2006年1月3日,星期二

认知能力和认知效率

再次感谢 艾德神经学习博客 致fyi post e:强调 友善的能力 认知效率(Gsm + s)。

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关于认知超负荷的几点思考

关于...的心理原因的非常有益的摘要 认知超负荷 在当今繁忙的工作环境中。

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改善大脑的11个步骤

如果您新的一年的决议是想变得更聪明,也许您应该看看 “迈向更好大脑的11个步骤。”

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关于大脑发育的特殊科学问题

非常感谢 脑伦理博客 通知有关大脑发育/平稳性的科学特刊。

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2006年1月1日,星期日

基因表达博客上的2005年热门文章

对于对遗传学档案感兴趣的博客读者,请在网站上查看2005年提名最多的帖子。 基因表达博客。

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音乐(Ga)和大脑/认知发展

我现在希望我能继续上妈妈妈妈强迫我小时候上的钢琴课。越来越多的证据表明音乐家的大脑发生了一些特别的事情。看到新的帖子 BrainEthics博客.

还要先检查一些 沉思 关于音乐能力(嘎UM,U1,U9,U8)和认知功能。

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