智能 洞察力s on Intelligence Theories 和 Tests
2006年2月28日，星期二
2006年2月27日，星期一
执行功能-DI博客的精彩文章
我必须承认克里斯·查塔姆（Chris Chatham）的 发展智慧 博客正成为我的最爱之一。有时材料非常复杂，并且处理的情报水平与我在 智商角，但很多时候还是值得一读。
今天他有我最近读过的更好的帖子之一 执行功能。以下是他的文章的网址以及他那篇冗长的文章的第一段（包含指向文章等的链接）。这是一本值得一读的帖子。
今天他有我最近读过的更好的帖子之一 执行功能。以下是他的文章的网址以及他那篇冗长的文章的第一段（包含指向文章等的链接）。这是一本值得一读的帖子。
在地毯下：执行职能
- 如果要构建一个智能的，生物学上可行的系统，则当然需要一个执行器或电机子系统，对象识别功能，几种不同类型的存储容量，以及可能还有对应于人脑各个区域的几个其他子系统。但是什么样的子系统可以编排
这些能力并协调他们产生聪明的行为？换句话说，智力是否完全由各种能力之间的相互作用所组成，或者是否存在协调它们的认知和解剖学上不同的因素？这些问题（尽管形式略有不同）与在
“执行功能”研究。
2006年2月26日，星期日
2006年2月24日，星期五
2006年2月23日，星期四
测试方向的语言复杂度分析
结束了 行动计划 CHC列表服务器 我提到了某些WJ III测试的分析 语言要求 在考试指导期间放置在考生身上。有人问了我在后篇中提到的用于生成两个经验指标的方法的问题。 冗长和复杂.
有关这些过程的信息，请参见以下未出版的手稿（点击这里 查看或下载）
McGrew，K＆Evans，J。（2006）。 量化“语言需求度” in 口语智力测验指导：初步报告。明尼苏达州圣克劳德应用心理测验研究所未出版的手稿。
抽象
Technorati标签： 心理学。 情报。 教育心理学。 智商测试。 心理测试。 语言学。 智能测试。 伍德科克·约翰逊（Woodcock Johnson）。 WJ III。
有关这些过程的信息，请参见以下未出版的手稿（点击这里 查看或下载）
McGrew，K＆Evans，J。（2006）。 量化“语言需求度” in 口语智力测验指导：初步报告。明尼苏达州圣克劳德应用心理测验研究所未出版的手稿。
抽象
- 在检查语言处理能力水平不同或文化背景不同的学生时，应注意口头指导对规范性心理教育测试的语言要求。我们提出了一种新的方法来分析测试电池的详细程度，复杂性和口语指示的总需求。这项初步的方法学研究表明，使用现有的（易于获得的）文本可读性程序可以并且相对容易地收集关于口语测试方向复杂性的有用经验信息。建议对个人进行的心理教育测试的最佳做法是在发布和/或比较测试时包括此信息。
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2006年2月22日，星期三
2006年2月21日，星期二
美联社课程对大学成绩的影响
在的有趣帖子 南加州大学学者 （我最喜欢的一个博客，反映了一位经济教授的思想……国王·巴尼恩···································································································································································）与从未参加过AP课程的学生相比，理科（AP）课程不会带来更高的大学成绩。嗯...
Technorati标签： 教育, 美联社, 先进的安置, 南加州大学, 政治正确性, 数学, 科学, Gq
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2006年2月20日，星期一
重新思考/重新审视“才能”的概念
今天晚上，我正在从书中翻阅一些旧的电子笔记 “重塑Aptitiude的概念：扩展Richard E. 雪的遗产” 并且觉得有必要分享第一章中的一些内容。
我相信，理查德·斯诺（Richard 雪）的“能力”概念源于最初的构造概念/历史构造概念，尤其需要引起实践中的心理学家的注意。在学校工作的人。也就是说，在教育计划中既要考虑学生的认知能力，又要考虑其能力。以下是一些选定的文本，可帮助定义才能概念及其与能力的区别。
只是一些值得深思的地方........
Technorati标签： 心理学。 情报。 认识。 教育。 教育心理学。 智商测试。 心理测试。 情报理论。 才能.
我相信，理查德·斯诺（Richard 雪）的“能力”概念源于最初的构造概念/历史构造概念，尤其需要引起实践中的心理学家的注意。在学校工作的人。也就是说，在教育计划中既要考虑学生的认知能力，又要考虑其能力。以下是一些选定的文本，可帮助定义才能概念及其与能力的区别。
只是一些值得深思的地方........
- 经理们试图安排条件，以从他们雇用的人中获得最大的收益。以同样的方式，教师努力安排学习情况，以从学生中获得最大的收益。但是，在一个员工或学生中发挥出最佳才能的条件可能不会激发另一个员工或学生的利益。多年来，每个人都研究出如何以自己的方式对符号系统和社交线索做出反应。每个人都有针对特定情况的能力。专门识别每个人带给情况的素质，然后劝告这种情况以改善状况-这些是与人一起工作的人的主要任务
- 斯诺说，能力是指能够胜任某种特定任务或在某种特定情况下工作的能力。
- 才能的概念尤其与准备就绪的概念（如“reading readlness”），适用性（针对某个目的或职位），易感性（对治疗或说服力），倾向性（如“”。所有这些都暗示着有能力在适合或不适合特定情况或特定情况类别的情况下做出回应。共同点是潜力-一种潜在的质量，可以在给定条件下进行开发或生产， （参见Scheffler，1985年）。在本书中，“能力”一词指的是在特定情况下或在固定领域中学习和表现良好的准备程度。
- 能力是一个通用术语，指的是执行某种类型的任务的权力。能力有多种：阅读理解，空间能力，感知速度，（例如）地理知识和身体协调能力，每一种都有助于在某些情况下发挥作用。
- 尽管每种情况都取决于能力，但能力并不限于能力。个性方面-成就动机，免于焦虑，适当积极的自我概念，对冲动的控制以及其他方面-也很聪明，对应对某些挑战具有重要作用。相反的品质—例如，焦虑的谨慎或冲动-在某些时候也可能是资产（即才能）。
- 因此，一个完整的才智理论必须考虑情感和有益过程以及能力。
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2006年2月19日，星期日
2006年2月18日，星期六
智商角落里程碑-发布500 !!!!!
好吧....这个简短的FYI帖子达到了一个里程碑。自从我于2005年3月8日开始撰写此博客以来，这是第500个帖子。感谢过去11个月中人们的所有积极反馈。
希望来年我能将更多的精力投入到这项爱的工作上。
博客上!!!!!!!!!!!!!!!!!!
希望来年我能将更多的精力投入到这项爱的工作上。
博客上!!!!!!!!!!!!!!!!!!
“非语言”智能-UNIT和Leiter-R的比较
最近一期 学校心理学 包括Hooper和Bell（2006）的一篇文章，探讨了 Universal 非语言 Intelligenence Test (UNIT) 和 莱特国际绩效量表-修订本（Leiter-R）.
抽象
一些博客管理员评论：
Technorati标签： CHC理论。 心理学。 情报。 认识。 教育。 教育心理学。 智商测试。 心理测试。 智力理论。 单元。 雷特-R。
抽象
- 一百名中小学生接受了通用非语言智力测验（UNIT; B.A. Bracken& R.S. McCallum, 1998) 和 雷特 International Performance Scale-Revised (Leiter-R;G.H. Roid＆L.J. Miller，1997年。 单元与Leiter-R得分之间的相关性在统计学上具有显着意义，范围从0.33到0.74。 单元全面评分比Leiter-R全面评分高5分。 [点击这里 查看/阅读全文]
一些博客管理员评论：
- 我希望人们不要使用“非言语智慧。“我在其他地方写过（还有很多其他人，例如弗拉纳根，伍德科，基思，坎普豪斯……等等），从严格的结构效度角度来看，没有“非语言”智能。您可以在卡洛尔（Carroll）关于人类能力的因素分析研究的开创性评论中找到“非语言”智能。这些电池评估“非语言”能力，尤其是这些电池中的大多数可以测量 CHC能力 通过非语言方法获得的Gf，Gv，Gs和Glr ...不是“非语言智力”。
- 正如预期的那样，综合智商得分高度相关（0.72）。但是，这仍然表明全局IQ分数不可交换。这种相关程度表明大约 50％的共享差异。那么...从业者应该如何解释和理解分数的差异？ Flanagan和我之前在I中提供了这两个电池的测试的CHC分析智能测试台参考（ITDR）。 如果你 点击这里 您将被带到一张简短的表格（来自ITDR），该表格显示了我们对两个电池进行的测试的CHC分类。此信息应帮助从业人员根据两个电池测量的CHC能力差异确定分数差异的可能原因。
- 两者都是受人尊敬的人创作的出色的心理测验电池。
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优秀的工作记忆评论文章
仅供参考-关于工作记忆任务的出色评论文章。下面提供了文章标题，摘要以及指向文章副本的链接。这篇文章是关于认知心理学研究中经常使用的三种工作记忆任务状态的良好用户指南：计数，操作和阅读跨度任务。它还很好地概述了工作记忆任务的历史，以及迄今为止针对此类任务进行的研究的最新信息。
此外，本文还简要介绍了Conway等人的工作记忆模型，该模型具有以下概念： 领域总行政注意 （我建议阅读简短的部分，以更好地理解这种有影响力的工作记忆模型）。根据Conway等人的说法，“ 我们将WM视为一个多组件系统，负责在进行中的处理和/或分散注意力时主动维护信息。信息的积极维护是流程融合的结果 —最值得注意的是，特定于域的存储和排练过程以及对域总干事的关注。此外，维护的程度取决于特定领域的技能与特定领域的一般执行人员的关注程度，这取决于个人能力，任务背景和能力×情境互动。”
在我回顾过的工作记忆模型中，这种基于领域一般执行者注意机制的模型最能与我从个人研究中获得的信息产生共鸣。只是我的两分钱。
Conway，A.，Kane，M.，Bunting，M.，Hambrick，D和Wilhelm，O.（2005）工作记忆跨度任务：一种方法论
评论和用户’的指南。心理公报评论，12（5），769-786
抽象
Technorati标签： 心理学, 教育心理学, 认识, 智力, 工作记忆, GSM, 行政注意, 认知效率。心理测验, 智商测试
此外，本文还简要介绍了Conway等人的工作记忆模型，该模型具有以下概念： 领域总行政注意 （我建议阅读简短的部分，以更好地理解这种有影响力的工作记忆模型）。根据Conway等人的说法，“ 我们将WM视为一个多组件系统，负责在进行中的处理和/或分散注意力时主动维护信息。信息的积极维护是流程融合的结果 —最值得注意的是，特定于域的存储和排练过程以及对域总干事的关注。此外，维护的程度取决于特定领域的技能与特定领域的一般执行人员的关注程度，这取决于个人能力，任务背景和能力×情境互动。”
在我回顾过的工作记忆模型中，这种基于领域一般执行者注意机制的模型最能与我从个人研究中获得的信息产生共鸣。只是我的两分钱。
Conway，A.，Kane，M.，Bunting，M.，Hambrick，D和Wilhelm，O.（2005）工作记忆跨度任务：一种方法论
评论和用户’的指南。心理公报评论，12（5），769-786
抽象
- 工作记忆（WM）跨度任务—特别是计算跨度，操作跨度和读取跨度任务—是广泛使用的WM能力度量。尽管它们很受欢迎，但从未对WM跨度任务作为测量工具的优点进行全面分析。在这里，我们回顾了这些任务的起源，并讨论了它们如何以及为什么如此具有影响力。通过这样做，我们解决了任务的可靠性和有效性，并考虑了任务的更多技术方面，例如最佳管理和评分程序。最后，我们讨论了通常与WM跨度任务结合使用的统计和方法技术，例如潜变量分析和极端组设计。
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2006年2月17日，星期五
育儿对认知发展的影响-NICHD研究
重要文章（NICHD幼儿保育和青年发展研究的儿童照护规模t）在现任美国心理学家（2006，61 [2]，99-116）中 NICHD幼儿研究网络 关于：儿童保育对许多结果的影响，包括认知和语言能力。 点击这里阅读。.....
摘录并选择下面指出的摘要结论（斜体由博客管理员添加）
抽象
Technorati标签： 心理学。 情报。 认识。 教育。 教育心理学。 育儿。 为人父母。
摘录并选择下面指出的摘要结论（斜体由博客管理员添加）
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- 本报告总结了美国国家儿童健康与人类发展研究所的幼儿保育和青年发展研究结果，这些结果是独家孕产妇保健和—对于育儿的孩子—护理的类型，质量和数量。在出生时招募了儿童（n = 1,261），并在15、24、36和54个月进行了评估。 独家的产妇护理不能预测儿童的结局，但是儿童保育经验的多个特征是中等至中等的。更高质量的托儿服务与每个年龄段的高级认知，语言和学前成果以及某些年龄段的更好的社会情感和同伴结局有关。 照护人员说，更多的托儿时间预示着更多的行为问题和冲突。 更多的中心护理时间与更高的认知和语言得分有关 根据护理人员的说法，问题更多，亲社会行为更少。从三个角度讨论了育儿效果的大小：（a）绝对效果的大小，反映了既定的准则； （b）相对影响的大小，比较育儿和育儿的影响； （c）对大量正在接受托儿服务的儿童的可能的个人和集体影响。 具体来说，孩子是否从事儿童保育，儿童保育的质量，数量和类型都与家庭特征和儿童结局相关联。选择使用独家产妇护理的家庭所受的好处较少。选择独家产妇护理的母亲收入较低，教育程度较低，症状较抑郁且育儿技能较不敏感。相比之下，处于优势地位的家庭则倾向于将他们的孩子接受更高质量的护理，每周接受更多小时的托儿服务，以及更长时期的中心护理。更高质量的护理与更多的收入，两个父母的家庭，更多的孕产妇教育，较少的孕产妇抑郁症以及白人群体有关。经历了更多小时托儿或在中心护理上花费更多时间的孩子往往来自收入更高的家庭和母亲接受了更多的教育。中心护理的使用也与更积极的育儿有关。这些发现提供了进一步的证据（参见Lamb，1998； Vandell，2004），当询问育儿经历是否与儿童结局有关时，必须考虑家庭特征
- 几乎没有证据表明儿童的结局与该儿童是否经历了常规的非孕产保健有关 （参见NICHD ECCRN，1998，2000a）。从表5的第一栏中可以看出，只有一个结果—贝利精神发展指数在24个月评估—结果显示，仅在孕产期护理中养育的孩子与正在接受育儿的孩子之间在统计学上有显着差异。 使用托儿服务与15、36或54个月的认知结局或任何年龄段的社交或同伴结局均无显着或实质上的相关性。后续分析询问育儿质量是否与结果更密切相关，这取决于孩子是否完全由母亲照料。没有一种相互作用达到统计学意义
- 总体而言，养育子女的影响大小适中到大，这表明 在所有年龄段中，父母反应更敏锐和刺激性更高的孩子在认知，语言，社交情感和同伴结局方面得分更高。
- 从24个月到54个月的纵向分析（通过将这些变量作为协变量包括在内，对家庭选择因素进行了统计学调整）记录清楚，并且在大多数情况下，婴儿，学步者和学龄前儿童的托儿经历与儿童的认知，语言之间存在一致的关系，以及社会情感发展。 总体而言，育儿已成为所有儿童结局的一致且有力的指标，育儿质量是大多数儿童结局的一致且适度的指标，育儿量是社会行为的一致且适度的指标，而育儿类型为认知和社会结果的不一致且适度的预测因子。此外，在接受长期孕产妇照料的儿童与接受育儿的儿童之间的比较中，随着时间和结果的不同，只有一个显着差异—比率低于仅靠偶然机会所预期的比率。 这些发现提供了令人信服的证据，即关于儿童是否在照料中的知识本身不能为儿童发育的预测提供依据。有关那些从事儿童保育的孩子的育儿和儿童保育经历的多种特征变化的知识可以为此类预测提供依据。
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2006年2月16日，星期四
2006年2月14日，星期二
2006年2月13日，星期一
修订了约翰·霍恩（John 喇叭）的“自斯皮尔曼以来我们去了哪里”一章
之前，我在约翰霍恩（John 喇叭）的一章中发表了以下注释：霍恩博士现在为我提供了本章的修订/最终版本，并且已经发布了该新版本（可以通过下面的特定链接进行访问）约翰·霍恩博士，共个 卡特尔·洪卡罗尔（CHC）理论 声名，起，亲切地撰写了他最近一章的草稿 了解人类智能：自从Spearman以来我们到哪里去了？，该书将以一本标题为书的形式出版 100因子分析 （由R. Cudeck和R. MacCallum编辑-由Lawrence Erlbaum，新泽西州100 Mahwah发布）可在线查看或下载（点击这里).
谢谢约翰。
Technorati标签： 教学工具。 CHC理论。 心理学。 情报。 认识。 教育心理学。 智商测试。 智力理论。 一般情报。 约翰·霍恩。
2006年2月12日，星期日
2006年2月11日，星期六
2006年2月10日，星期五
2006年2月9日，星期四
2006年2月6日，星期一
《 Blogosphere状况报告》
有关博客持续增长的有趣信息。
Blogosphere状况，2006年2月，第1部分：关于Blogosphere的增长
............ Technorati当前跟踪2720万个Web日志，我们跟踪的Blog圈大约每5.5个月持续翻一番，如下图所示：
....博客圈的规模是3年前的60倍以上。
Technorati标签： 博客, 写博客
2006年2月5日，星期日
更为流行的媒体弗林效应报道
根据智商得分，这些天孩子们变得更聪明
弗兰克·格里夫（FRANK GREVE）/奈德·里德（Knight Ridder）报纸
- 华盛顿
—如果仅根据他们的智商得分来判断，今天’孩子比
自测试开始以来的任何一代—如此聪明，以至于他们中的许多人
到今天，曾祖父母会被发现精神上有缺陷’s
标准.....
.......单击上方的URL进行阅读。
但是，请带上一粒盐。正如我在去年12月的ISIR会议上所报告的那样，新的研究（具有更全面的智能度量和更复杂的统计方法）表明， 弗林效应 可能已经停止，并且可能仅在非常狭窄的能力上出现。 信息系统提交的论文ISIR JElte Wicherts等 显然，这是引起严肃情报学者注意的演讲之一，这些学者发表在《情报》杂志上颇有名气。来自无形的大学网络的消息是，支持和反对弗林效应的新一轮批判性争论正在主要参与者之间冒起。敬请期待。这将变得有趣。
Technorati标签： 心理学, 智力, g, CHC理论, 弗林效应, 教育心理学
对于学者-经济学博士学位
有趣（有些疲惫）的一块 获得博士学位的经济学。 和新教授的大学文化现实。玩了一段时间的大学游戏后，作品中包含了一些真相，尤其是。许多大学的宝贵“货币”。
Technorati标签： 经济学, 教育, 高等教育, 博士学位
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2006年2月4日，星期六
2006年2月1日，星期三
博客中断-专业人士的新手建议
顶级8专业博客浪费时间
如果您像我一样还是博客新手，Performance博客也有一些想法-实际上，是在浪费时间的人以及该怎么做。有时我想知道我如何’当我花70％的时间在浪费时间时，我就成功建立了一些成功的博客。问题：如果我将所有这些时间都花在构建引人入胜的内容上，那么到现在我还能走多远？我的排名前8位的专业博客浪费时间都没有特定的顺序了……......单击上面的链接以阅读列表
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