2007年10月19日,星期五

认知效率(工作记忆+ s)=必要但不足以构成学习的条件吗?

如所承诺的,以下是我周五下午的突触交响曲中与 通用电器ary关于数学学习的文章。

在第482页,基里谈到了核心的认知机制(工作记忆和Gf) 存在 信息处理的心理速度注意控制 (我将其解释为Engle,Conway等人的 行政控制的注意力)。这些构造与工作记忆和Gs的重叠(在WJ III中,我们称之为 认知效率)非常有趣。在最近的演讲中,我将这些核心能力称为 领域属l结构...正如最近的CHC研究表明,它们对于人类学习几乎所有领域的学习都很重要,尤其是。在学习的初始阶段。这些与特定领域的能力形成对比,而特定领域的能力似乎更特定于特定成就领域中的学习(例如Ga和阅读; Gf和数学)。

我喜欢他的说法,即这些机制是“必要但不充分“对于中学能力的发展(例如,数学;阅读)。这是有道理的。领域的一般认知效率可能是一组必要但并非充分的学习能力。它们是学习所必需的,但中学能力的发展(例如阅读和数学)可能需要在认知效率之上和之外添加其他能力(Glr,Gf,Ga,Gv等)。

这也与一些 我运行的因果模型 其中工作记忆,记忆跨度和Gs被指定为其他认知能力和成就背后的因果机制。

当我在古怪的知识存储中“连接一些点”时,正好是星期五下午的一些沉思和想法。

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供电 抄写员.

数学学习与LD:Geary的综合文章

我每隔一段时间就会碰到一本书或期刊文章,我认为它们在以下方面引起了很大的共鸣:关于人类智力和/或理解学习和/或学习障碍的重要事情。我不确定其他人认为这些读数是否具有相似的价值,或者这些读数是否恰好在我试图 “将点连接” 我经常浏览各种文学作品。

我刚刚浏览了一篇这样的文章。这篇文章是由 大卫·吉尔 发育神经心理学 (2007年,第32卷[1],第471-519页; 点击这里查看)。文章的标题是“关于数学中学习障碍的进化观点。“我尝试阅读David 通用电器ary撰写的任何文章,例如恕我直言,他是当今时代最杰出的智力/认知学者之一,尤其是因为他的研究与帮助我们了解学校学习的重要方面有关,数学.

我计划(希望)发表许多文章,以提炼他所写内容的精髓。这篇文章的真正美在于,它是一篇宏伟的综合文章,将他当前对数学发展和数学学习障碍的可能原因的当代研究综合放在一个地方。

目前,我只是提醒读者注意这篇文章,并使其可供查看。尽管某些进化材料可能有点难以消化,并且不能直接应用于应用的智力测试和干预,但本文的其余部分包含了关于潜在的认知机制,潜在的神经解剖学等方面的有用总结。数学学习。

还有更多。但与此同时,请按自己的进度阅读和消化。我敦促读者花些时间熟悉这篇文章以及David 通用电器ary发表的其他研究(下面是一个选择列表)。

  • B.芬克(Fink B.),布鲁克斯(Brookes),北卡罗来纳州(Neave),曼宁(N.&Geary D.C.(2006)。儿童的第二到第四位数比例和数字能力。脑与认知,61(2),211-218。
  • 通用电器ary D.C.(2001)。智力的发展,由M. Anderson撰写。当代心理学APA图书评论,46(1),23-25。
  • 通用电器ary D.C.(1999)。进化和发育的性别差异。心理科学当前方向,8(4),115-120。
  • 通用电器ary D.C.(2007年)。关于数学中学习障碍的进化观点。发育神经心理学,32(1),471-519。
  • 通用电器ary D.C.(2006)。数学中的性别差异:A.M。的综合心理学方法加拉格尔(J.C. Kaufman)。英国教育研究杂志,54(2),245-246。
  • 通用电器ary D.C.(1993)。数学残疾:认知,神经心理学和遗传因素。心理公报,114(2),345-362。
  • 通用电器ary D.C.(2004年)。数学和学习障碍。学习障碍杂志,37(1),4-15。
  • 通用电器ary D.C.(2005)。认知理论在数学中学习障碍研究中的作用。学习障碍杂志,38(4),305-307。
  • 通用电器ary D.C.,Hamson,C.O。,&Hoard,M.K。(2000)。数值和数学认知:学习障碍儿童的过程和概念缺陷的纵向研究。实验儿童心理学杂志,77(3),236-263。
  • 吉里(DC)&Hoard,M.K。(2003)。基本数学中的学习障碍-记忆力和认知力不足。 J. M. Royer数学认知(第93-115页)。 PO Box 4967 / GReenwich / CT 06831 / USA:Information Age Publishing。
  • 通用电器ary D.C.,Hoard,M.K.,ByrdCraven, J., Nugent, L., &Numtee,C.(2007年)。数学学习障碍儿童成就不足的认知机制。儿童发育,78(4),1343-1359。
  • 通用电器ary D.C.,Hoard,M.K.,&Hamson,C. O.(1999)。数值和算术认知:处于数学残疾风险中的儿童的功能和缺陷模式。实验儿童心理学杂志,74(3),213-239。
  • 吉里(DC)&Huffman,K.J。(2002)。大脑和认知进化:模块化和思维功能的形式。心理公报,128(5),667-698。
  • 通用电器ary,D.C.,Liu,F.,Chen,G.P.,Saults,S.J.,&Hoard,M.K。(1999)。计算流畅性对算术推理能力跨国差异的贡献。教育心理学杂志,91(4),716-719。
  • 吉里(DC)Saults, S. J., Liu, F., &Hoard,M.K。(2000)。在空间认知,计算流畅度和算术推理方面的性别差异。实验儿童心理学杂志,77(4),337-353。
  • 吉里(DC)&Widaman,K.F。(1992)。数值认知:关于成分模型和心理模型的融合。智力,16,47-80。
  • 通用电器ary D.C.,Liu F.,Chen G.-P.,Saults S.J.&Hoard,M.K。(1999)。计算流利度对算术推理能力中跨国差异的贡献。教育心理学杂志,91(4),716-719。
  • 吉里(DC)&Widaman,K.F。(1992)。数值认知:关于成分模型和心理模型的融合。情报,16(1),47-80。
  • T. J. Trull,&Geary D.C.(1997)。比较中美成年人样本中的大五因素结构。人格评估杂志,69(2),324-341。
  • 威达曼(K. F.),吉布斯(Gibbs),K。W.,&Geary D.C.(1987)。适应行为的结构:I.在14个完全没有智力障碍的人的样本中进行复制。美国精神障碍杂志,91(4),348-360.

CHC情报理论转折点:来了

[双击图像放大]

从2005年4月起, 国家航空航天局 (全国学校心理学家协会)大会,我得出结论(在博客文章中),在过去5年中的某个时候,CHC智力理论“引爆点发生了, CHC 智力测验的潮流聚集了全力。在进一步阅读之前,我建议 阅读原始帖子 提供背景信息和重要链接(尤其是指向我所撰写的有关CHC理论演变的历史信息的链接)。

为了满足我的好奇心,我决定收集一些非正式数据...即,在NASP 列表服务器上的邮件正文中跟踪选定术语。我想看看与CHC相关的术语的用法是否随时间变化。所以...我做了什么?

我去了NASP 列表服务器并使用了 雅虎 团体 该功能使我可以在所有已归档邮件的正文中搜索关键术语。我做了不同的年。我在哪里搜寻的字词 Gf-Gc (在WJ III出版之前,最初提到过CHC理论;有关历史背景信息的重要链接,请参见先前的原始帖子), CHC WJ (伍德科克-约翰逊)。这篇文章的顶部是结果图。

从图中我得出结论, 至少在NASP社区内,CHC临界点发生在2001年至2003年之间。 WJ III的发布在2001年很重要,因为它是第一个根据CHC理论组织的情报电池(注意-1989年的WJ-R是根据Cattell-Horn Gf-Gc理论组织的)。 [阅读先前引用的有关WJ-R和WJ III在将Gf-Gc和CHC理论注入应用智力评估中的作用的历史背景信息-单击我的原始帖子以找到此信息。正如人们所看到的,他们对WJ III的讨论量很大,流传至今……该卷已经持续了很多年。

我发现特别有趣的是,从2001年开始,CHC取代了对Gf-Gc的引用。请注意,从2001年到2003年,CHC参考文献的增加,同时使用术语Gf-Gc的同时减少。我主要基于我对“ CHC”一词的起源历史的了解(再次阅读我提供的历史信息)得出结论,WJ III的出版是主要事件(以及越来越多的人对CHC组织的跨电池评估产生了浓厚的兴趣),这导致将CHC理论融入了学校心理学中,这由学校心理学家在其通用列表服务中使用的语言变化所证明。

自2003年以来,在NASP 列表服务器消息中使用CHC的情况普遍减少。这是否意味着对该理论的兴趣达到了顶峰?我觉得不是。我有数据可以支持这个结论。

国家航空航天局列表服务器是通用主题列表服务器。智力评估/理论主题只是集体信息线索的一小部分。我会提出这样一种假说,即CHC理论在心理学家的交流中持续增长。我基于此观察结果?我根据特殊用途的会员人数得出这个结论 CHC列表服务器 我开始。

如果你 点击这里 您将看到CHC列表的累积成员关系图,我开始创建该列表是为了向对CHC理论/评估问题感兴趣的人们提供一个深入讨论它们的地方.....并且还保存了来自这样的重点讨论的NASP 列表服务器(因为所有成员可能都不感兴趣)。从CHC列表的会员数量中可以看到,从2003年到2006年,会员资格以几乎恒定的线性速度增长[注-当前会员人数为956,并且很快就会达到1000]。

我的结论是,在2001年至2003年之间的某个时候,将CHC理论渗透到学校心理学中的情况一直以非常稳定的速度持续下去,这从CHC列表成员以及其他客观指标(即,修订其他情报电池,以提供CHC解释框架。...SB5,KABC-II,DAS-II ...,以及对CHC组织的跨电池评估的持续关注。

欢迎发表评论,想法,分歧等。通过“评论”功能将其发布在此处,或在CHC 列表服务器中共享。


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供电 抄写员.

2007年10月18日,星期四

第四次世界大战网络元搜索链接发布

我添加了第二个 智商的Corner网络元搜索 链接到此博客的相应部分(将博客的左侧向下滚动到 “元网络搜索” 部分)。主题是 韦氏儿童智力量表-第四版(WISC-IV)。 考虑到我是WISC-IV的主要竞争对手,我为什么要这样做(WJ III)以及我对 CHC理论,哪个WISC-IV没有正式接地?

简单。任何提及此工具的帖子都会为我的网站带来访问量……还有更多人来“寻找住所” 智商的角落....更多的专业人士将有更多的机会学习和改进他们的智力评估实践。

敬请期待。将定期搜索其他测试,概念,想法,主题等,并将其添加到Meta-web搜索部分(并根据需要进行常规更新)。经常检查。


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供电 抄写员.

2007年10月17日,星期三

行政职能高度遗传?

感谢Chris C在 DI博客 对于有关一项新研究的非常有趣的文章,该文章表明 执行职能 可能具有很强的遗传(可遗传)成分。

怪罪您的不良计划和对父母的冲动控制?嗯嗯嗯嗯嗯


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供电 抄写员.

心理学书角评论10/10/17


新一期 精神批判 可在线获得。



2007年10月17日
第52卷第42期


书评
1. 社会心理学的范围:理论与应用
作者:Miles Hewstone,Henk A. W. Schut,John B. F. De Wit,Kees van den Bos和Margaret S. Stroebe(编辑)
审稿人:Luciano L'Abate

2. 关于环境问题的进化观点
作者:Dustin J. Penn和Iver Mysterud(编辑)
审稿人:Harry Heft

3. 同时发生的物质滥用和精神障碍:从业人员指南
作者:约翰·史密斯
审稿人:亚历杭德拉·苏亚雷斯和道格拉斯·克尔

4. 精神药物处方者的生存指南:大制药时代的道德心理健康治疗
作者:史蒂文·L·杜波夫斯基和阿米莉亚·N·杜波夫斯基
审稿人:Lisa J. Cohen

5. 克服病理赌博:治疗师指南
作者:Robert Ladouceur和Stella Lachance
审稿人:Mark S. 走ld和Christopher J. Hammond

克服病理赌博:工作簿
作者:Robert Ladouceur和Stella Lachance
审稿人:Mark S. 走ld和Christopher J. Hammond

6. 梦想体验:系统探索
作者:Milton Kramer
评论者:Mike Knight和James Vaughn

7. 藏在宝藏中:帮助进行强制性获取,保存和Ho积
作者:David F. Tolin,Randy O. Frost和Gail Steketee
审稿人:苏珊·休斯顿

8. 同性恋保守主义者:群体意识与同化
作者:肯尼思·西米诺(Kenneth W. Cimino)
审稿人:Edward J. Tejirian

9. 自闭症的新发展:今天是未来
作者:Juan MartosPérez,Pedro M.González,MaríaLlorenteComí和Carmen Nieto(编辑)
审稿人:唐纳德·奥斯瓦尔德

10. 新的理性疗法:思考通往宁静,成功和深刻幸福的方式
作者:Elliot D. Cohen
审稿人:莎拉·迪丁格·马蒂诺

11. 种族,性别与惩罚:从殖民主义到反恐战争
作者:Mary Bosworth和Jeanne Flavin(编辑)
审稿人:耶稣(杰西)阿罗斯

12. 甲基苯丙胺危机:挽救上瘾者,家庭和社区的策略
作者:赫伯特·科维(编辑)
评论者:Itai Danovitch

13. 通讯技术与社会变革:理论与启示
作者:Carolyn A. Lin和David J. Atkin(编辑)
审稿人:Moshe Landsman

14. 儿童和青少年的精神病症状:评估,鉴别诊断和治疗
作者:克劳迪奥·塞佩达(Claudio Cepeda)
审稿人:Timothy A. Sisemore

15. 原始的治疗:获得令人难以置信的感觉来改善您的健康
作者:亚瑟·亚诺夫(Arthur Janov)
审稿人:Cindy Ycaza Stroschein

16. 加速天才学习者,K–5
作者:琼·富兰克林·斯穆特尼,莎莉·Y·沃克和伊丽莎白·迈克斯特罗特
审稿人:Janice E. Jones

影片评论
17. 综合家庭疗法
与杰伊·莱博(Jay Lebow)
审稿人:David S. Hargrove和Elizabeth M. Malone

影评
18. 死者
导演:马丁·斯科塞斯(Martin Scorsese)
审稿人:Stephen P. Hampe

CHC情报理论元网络搜索10-17-07

我希望从这里开始另一个新功能 智商的角落 - 元网络主题搜索.

多年来,我一直在使用元搜索软件程序 哥白尼剂 为什么?

因为它可以在单个搜索中搜索多个搜索引擎,所以我可以保存每个搜索配置文件,然后可以例行更新搜索以查看是否“弹出”新信息。如在CA网页中所述:
  • 哥白尼剂 Basic使您能够覆盖更多的Web,并从90多个分类为类别的搜索引擎中获得相关的高质量结果。通过一次查询,Copernic Agent Basic可以通过一次查询多个搜索引擎,组合它们的结果,删除重复项并仅保留从查询的搜索引擎中收集到的最佳信息来为您提供更好的搜索引擎结果。
我刚刚完成了“CHC理论” 元搜索。我已保存结果-您可以通过以下方式查看 点击这里。我希望能定期更新 CHC理论 搜索,以及随着时间的推移添加其他主题搜索。我在其中添加了一个新部分 智商的角落 (元网络搜索 -请参阅博客的左侧)。希望这将允许 智商的角落 读者保持最新状态:与主要智能理论和测试主题相关的网络脉动。

鼓励读者通过此博客的评论功能或通过电子邮件([email protected])向我发送建议的搜索主题。

请享用

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供电 抄写员.

维基百科中的CHC理论

今天早上我注意到 我的CHC(Cattell-Horn-Carroll)理论现在,智能已成为 维基百科。另一个指标表明 CHC临界点 已经达到。目前,它不是一个大条目。

一些CHC人士如何花时间在Wikipedia中学习编辑,目的是将此条目构建为更具实质性的内容。


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供电 抄写员.

2007年10月13日,星期六

Clocktower Hill欢迎访问研究与出版

欢迎 Clocktower Hill研究与出版 组!他们利用了(便宜)的高广告费率 智商的角落 现在在这个不起眼的博客上放一个广告。请参阅博客页面左侧的广告。

就个人而言,我知道 罗恩·麦吉 (该小组的创始人之一)很长时间以来,Ron都是个好人,我一直都很喜欢他的思想,写作和生产力。您可以使用上面的链接或单击其广告图像来访问其网站。

查看他们的网站和心理教育评估产品。下面是一个“模糊”的内容:其业务(从该网页上删除)。

  • Clocktower Hill研究与出版集团有限责任公司成立于2003年,是一家研究组织,是心理学,教育,言语病理学,幼儿干预以及职业和物理疗法的高质量评估和资源材料的开发和出版商。

现在,这使两个心理评估发布者在此博客上投放了广告(另一个是PAR)。评估的大男孩/女孩在哪里(Psych Corp; Pearson AGS; 河边; ProEd等)?在仍可用的情况下获得一些不错的广告空间

[注意。..正如我之前提到的,在此博客中放置广告并不意味着直接认可任何产品或公司。对我来说,这是博客独裁者尝试赚点钱以支付其咖啡因成瘾的一种方法-另请注意,今年年底广告费率可能会上涨:)]




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供电 抄写员.

2007年10月11日,星期四

嘎rruto回应“智商测试的因素分析”

约翰·加鲁托(John 嘎rruto),成员 智商的学者虚拟社区 组在Frazier上权衡& Youngstrom 2007 情报 下面列出的文章(单击此处获取以前的帖子 回复:本文)。约翰的言论不言而喻。谢谢约翰

T.W. Frazier&扬斯特罗姆(E.A.) (2007)。商业认知能力测验测得的因素数量的历史增长:我们是否进行了过度分解? 情报35 169-182。 [可在上方“先前帖子”链接的链接中查看文章]


抽象
  • 认知能力的商业测试所衡量的因素数量的历史性增长可能源于四个明显的压力,这些压力包括:日益复杂的智力模型,测试发行者渴望提供具有更大解释价值的临床有用评估工具,测试发​​行者渴望获得更大的解释价值。包括研究人员可能感兴趣的次要因素(但在临床上无用),以及用于确定测试因素结构的宽松统计标准。本研究使用从主要成分分析以及探索性和确认性因素分析得出的统计标准,检验了几种历史相关且当前采用的商业认知能力测试所测得的因素数量。霍恩的平行分析(HPA)和最小均分(MAP)分析是两个很少使用的统计标准,已被证明可以准确地恢复数据集中的因素数量,它们是金标准。正如预期的那样,通过认知能力测试测得的因素数量随时间有了显着增加(r = .56,p = .030)。结果还表明,最近在认知能力测验的过度分解方面的大量增加。未来认知评估电池的开发人员可能希望增加电池的长度,以便更充分地测量其他因素。另外,对简短评估策略感兴趣的临床医生可能会从可靠评估一般智力的短电池中受益。
嘎rruto评论

当我赶上NASP列表服务摘要时,我看到一位负责任的从业人员向小组询问她如何使用新的WJ-III套件进行解释。我注意到了各种出色的回应。海报指示的地方真的吸引了我的眼球,“Read this article.”我开始想自己“我想知道这篇文章能为这位审查员增加些什么’s skills?”

因此,我花时间阅读了这篇文章,我必须说,我发现这篇文章很有帮助。当我需要草稿纸来写一个电话号码或当我患有失眠症时作为阅读材料时,它将对我有好处。但是,更严重的是,对于应用程序从业者,我没有发现太多实用性。此外,该文章丝毫没有暗示她的询问。我只能猜想海报的建议是他对WJ-III或存在多种因素的电池不屑一顾。

尽管如此,我将尽力提供一个总结和观点。但是,具有较高统计敏锐度的个人可能可以对其经验支持发表更多评论。作者回顾了各种认知能力工具,并注意到通过个人能力测试测量的因素数量已经超过了子测试的数量/这些电池的使用时间。作者指出了已使用的各种因子分析方法,理由是某些方法在最近的历史中很受欢迎(包括Cattell’的卵石法,凯撒’此外,作者还列举了两种很少使用的识别因素的方法,包括最小均分(MAP)分析和Horn’■并行分析(HPA)。

作者在区分探索性因素分析(主要成分分析)和确认性因素分析方面做得很好。对于非专业读者来说,因素倾向于是潜在变量,据信是通过观察变量来测量的(例如,所观察到的模块设计子测试被认为是测量可视化变量的潜在变量)。探索性因素分析是一种技术,其中某些技能倾向于聚集或“hang”在一起,并且所观察到的措施所施加的任务的共同性将导致一个因素命名。另一方面,验证性因子分析预先指定了模型,并且可以通过拟合优度来进行确认(我们观察到的变量与我们指定的模型拟合得如何?)

我不会再冗长地讨论统计问题。简而言之,作者指出,测试开发人员一直在使用因素分析方法,导致对因素的过度识别。作者拥护使用其他技术(例如MAP和HPA)来确定给定乐器可能发挥作用的因素数量。作者的发现是,使用MAP或HPA,因素的数量绝不能超过三个(这只是WJ-III的HPA分析-其中最复杂的仪器,所有其他因素都建议使用2或1因素解决方案..作者的结论是,我们过度考虑了我们的测试,因此我们要么需要延长测试时间(作者以成本过高的观念来对付),要么开始减少我们的因素。

我将把它留给测试开发人员和统计人员,以评论统计数据的优点。相反,我将提供应用程序从业者的观点。自从WJ-III出版以来,我一直在使用它。尽管我对此测试有所担心,但由于结果的可解释性广,它始终是我评估的主要内容。 WJ-III确实具有三因素解决方案,但是如果您提供扩展的电池,它将被进一步解析为七因素解决方案。即,(三因素解决方案)是语言能力,思考能力和认知效率。作为一名从业者,这些构造会有所帮助-但是,这对我理解孩子的各种技能有什么真正的帮助?当然,我可以将口头表达能力视为思维能力,将思维能力视为有意识的认知处理过程,将认知效率看作是我们有效管理信息的能力,但这对儿童的需求有何影响?更重要的是,当一个孩子表现出非常扎实的短期记忆但处理速度非常差(获得平均认知效率得分)时,这个因素对我有什么帮助?更重要的是,这种有限的框架如何帮助学生?

充分了解子测试/配置文件分析中存在的问题,尤其是在可靠性问题方面。但是,故意钝化我们的刀具似乎适得其反,特别是因为这项研究已经排除了许多因素。此外,由于混合负载而未计入这两个因素的某些子测试可能非常有价值。我正在考虑的一个子测试是快速图片命名。根据我的经验,我无法告诉您看过一个有阅读问题的孩子的次数,那个孩子完全轰炸了RPN。但是,’这是一个非常复杂的衡量标准,关于它是否仍然存在争议’s一项长期的存储和检索任务(由于将能力命名为狭义能力)或处理速度较高的任务(考虑到必须为这些任务命名的速度)。

最后一点…let’我们回头看看另一个测试-WISC-III。 威斯康星州-III具有两个因素和四个因素的解决方案-是的,它具有语言和性能智商。我还记得读过(我认为)图片排列子测试似乎在语言和性能因素上都加载(性能稍强一些)。弗雷泽&Youngstrom讨论了我们的多少个测试应具有两个以上的子测试来测量一个因子(第179页)。他们还在文章中花了很多时间谈论更长的评估费用(第180页)。我认为浪费时间和金钱不会比四次测量结构(WISC-III上的结晶智能)更大,因此我可以确定我的因素很强大。不过,我将随时准备这篇文章…我明天要打三个电话。

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供电 抄写员.

2007年10月10日,星期三

节拍器培训可提高阅读成绩

这是来自 智商的角落 姐妹博客- 智商时钟 回复:新的期刊出版物,展示了基于大脑的节拍器训练计划对阅读成绩的积极影响。 看看这个.

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供电 抄写员.

智商测试的因素分析:因素太多?

这周,在 国家航空航天局列表服务器,进行了简短的交流:保理 智力测验。它开始于 嘎ry Canivez博士 引用了该杂志的最新文章 情报 (弗雷泽& Youngstrom, 2007)。卡尼维兹博士写道:
  • 您可能还想阅读Frazier和Youngstrom(2007)的文章,该文章发表在《情报》杂志上的认知评估工具中的过分分解问题。其他与最高阶维度(g)有多少可变性以及较低阶维度中剩下的可变性(第二层因素)有关的其他问题也影响得分的可解释性。
我以前曾评论过(“当代智商测试是否被过分夸大了”)上有关此文章的文章(当“在出版中”时),在此不再赘述。 弗雷泽and Young 抽象 在下面
  • 认知能力的商业测试所衡量的因素数量的历史性增长可能源于四个明显的压力,这些压力包括:日益复杂的智力模型,测试发行者渴望提供具有更大解释价值的临床有用评估工具,测试发​​行者渴望获得更大的解释价值。包括研究人员可能感兴趣的次要因素(但在临床上无用),以及用于确定测试因素结构的宽松统计标准。本研究使用从主要成分分析以及探索性和确认性因素分析得出的统计标准,检验了几种历史相关且当前采用的商业认知能力测试所测得的因素数量。霍恩的平行分析(HPA)和最小均分(MAP)分析是两个很少使用的统计标准,已被证明可以准确地恢复数据集中的因素数量,它们是金标准。正如预期的那样,通过认知能力测试测得的因素数量随时间有了显着增加(r = .56,p = .030)。结果还表明,最近在认知能力测验的过度分解方面的大量增加。未来认知评估电池的开发人员可能希望增加电池的长度,以便更充分地测量其他因素。另外,对简短评估策略感兴趣的临床医生可能会从可靠评估一般智力的短电池中受益。
在一个有趣的回应中, 乔尔·施耐德博士 提供以下建议:

  • 嘎ry,您所引用的论文表明,认知测验“夸大了”他们的数据,这意味着它们提取的因素比数据中实际存在的要多。它将WJ-R和WJ-III选为离群值(即WJ电池的确过高)。我发现他们的结论令人难以置信,因此我使用SPSS处理了一些模拟数据,以查看是否可以制作具有7个宽因子结构以及将所有分值结合在一起的g因子的模拟“ WJ-III”数据集。每个子测验分数的计算方式如下:

    子测试= g + BroadFactor +错误

    每个子测试都分配给它设计要加载的广泛因素
    上。每个方差源均呈正态分布。

    通过系统地改变g和广义因子的方差,我
    能够查看如何执行不同的因子提取规则
    在g和宽因子大小的几种组合下。

    我发现即使是中等大小的g因子也会导致所有
    提取规则的数量低估了真实数量
    因素(在这种情况下为7个相关因素)。

    似乎在许多可能的情况下,类似WJ-III的数据将具有
    比流行因素提取规则检测到的因素更多。因此,我
    认为本文夸大其词。

    这是我的SPSS语法。创建数千个案例,然后使用
    gCoefficient和FactorCoefficient变量(0到2是一个很好的范围)。

    计算g系数= 1.5。
    计算因子系数= 1.0。
    计算g = RV.NORMAL(0,
    1) .
    计算Gc = RV.NORMAL(0,
    1) .
    计算Gf = RV.NORMAL(0,
    1) .
    计算Gsm = RV.NORMAL(0,
    1) .
    计算Gs = RV.NORMAL(0,
    1) .
    计算Ga = RV.NORMAL(0,
    1) .
    计算Glr = RV.NORMAL(0,
    1) .
    计算Gv = RV.NORMAL(0,
    1) .
    执行 。
    计算VC = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* GC。
    计算GI = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* GC。
    计算CF = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +因子系数* Gf。
    计算AS = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +因子系数* Gf。
    计算P = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +因子系数* Gf。
    计算值= RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* l。
    计算RF = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* l。
    计算RPN = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* l。
    计算NR = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* GSM。
    计算MW = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* GSM。
    COMPUTE AWM = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* GSM。
    COMPUTE VM = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* s。
    计算DS = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* s。
    计算PC = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +系数系数* s。
    计算SB = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +因子系数* 嘎。
    计算AA = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +因子系数* 嘎。
    计算IW = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +因子系数* 嘎。
    计算SR = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +因子系数* Gv。
    计算PR = RV.NORMAL(0,
    1)+ g系数* g +因子系数* Gv。
    执行 。
    因子
    /变量VC GI CF AS P VAL值 RF RPN NR MW AWM VM DS PC SB AA IW SR PR
    /缺少清单
    /分析VC GI CF AS P VAL值 RF RPN NR MW AWM VM DS PC SB AA IW SR PR
    / PRINT初始提取旋转
    / FORMAT SORT BLANK(.10)
    /情节本征
    / CRITERIA MINEIGEN(1)ITERATE(25)
    /提取PAF
    / CRITERIA ITERATE(25)
    /旋转PROMAX(4)
    / METHOD = CORRELATION。

所有这些 “这个因素分析比那个因素分析要好” 让我想起了很久以前写的一章 Doug 德特曼 (该杂志的现任和长期编辑 情报---对不起...我想不起来参考文献或确切的引号...我正在长期记忆中)在一本关于个体差异和智力的书中载体。这是一章,涉及个人差异研究的规律。其中一项法律与因素分析有关。用我自己的话 - -“如果您将两名因子分析方法学家放在同一房间内,则会引起争论……将无法就提取的因子数量,使用的正确轮换方法以及因子的解释达成共识。”

如此真实!我目前的唯一评论是,亲身学习了以下一些最重要的课程: 约翰·霍恩, 约翰·“杰克”·卡洛尔杰克·麦克阿德,对智力测验进行适当的因素分析时,既有“科学”(特定因素提取规则)又有“艺术”。

敬请期待。 约翰·加鲁托博士 刚刚给我发送了有关本文的从业人员观点。它将在今天晚些时候或明天作为访客博客帖子显示。

让游戏开始。


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2007年10月9日,星期二

心理学书角评论10/10/07


新一期 精神批判 可在线获得。



2007年10月10日
第52卷,第41期


书评
1. 使用MMPI-2和MMPI-A评估西班牙裔客户
作者:James N. Butcher,JoséCabiya,Emilia Lucio和Maria 嘎rrido
审稿人:Charles 走lden和Maritza Figueroa

2. 新兴的空间思想
作者:Jodie M. Plumert和John P. Spencer(编辑)
审稿人:John S. Wodarski

3. 生活在弗洛伊德家族的阴影下
作者:索菲·弗洛伊德
审稿人:Jamieson Webster

4. 正义战争:心理学与恐怖主义
作者:罗恩·罗伯茨(Ron Roberts)(编辑)
审稿人:克里斯托弗·J·弗格森

5. 精神健康与毒品和酒精问题并存的临床手册
作者:Amanda Baker和Richard Velleman(编辑)
评论者:克里斯蒂娜·凯斯(Kristina Kays)

6. 暴力视频游戏对儿童和青少年的影响:理论,研究和公共政策
作者:Craig A. Anderson,Douglas A. 通用电器ntile和Katherine E. Buckley
审稿人:Sheila O'Brien Quinn

7. 社会交往
作者:克劳斯·费德勒(编辑)
审稿人:Dana S. Dunn

8. 创造力:理论与主题:研究,发展与实践
作者:Mark A. Runco
审稿人:F. Richard Ferraro

9. 儿童与电视:全球视角
作者:Dafna Lemish
审稿人:Fran C. Blumberg和Daniel P. Auld

10. 儿童,青少年和媒体百科全书(第1卷)& 2)
作者:Jeffrey 詹森 Arnett(编辑)
审稿人:Luciano L'Abate

11. 在数字背后找到故事:基于工具的评估教育计划指南
作者:詹姆斯·考克斯(James Cox)
审稿人:Michael S. Matthews

12. 化解高冲突离婚:与愤怒夫妻共处的治疗指南
作者:Bernard 嘎ulier,Judith Margerum,Jerome A. Price和James Windell
审稿人:Sally E. Thigpen

13. 我该怎么办?:帮助遭受损失的人的想法
作者:芭芭拉·格兰兹
审稿人:John Edward Ruark

14. 应对不育症:管理情绪过山车的临床实践方法
作者:Negar Nicole Jacobs和William T. O'Donohue
审稿人:Rosanna E. Guadagno

15. 社会化手册:理论与研究
作者:Joan E. GRusec和Paul D. Hastings(编辑)
审稿人:Noach Milgram

16. 建设性格:加强良好领导才能的心
作者:吉恩·克兰(Gene Klann)
审稿人:杰伊·托马斯(Jay C. Thomas)

17. 从教员室到教室:规划和指导专业发展的指南
作者:罗宾·福格蒂(Robin Fogarty)和布莱恩·皮特(Brian Pete)
审稿人:乔伊斯·亚当斯

影评
18. 撼动大麦的风
导演:肯·洛奇
审稿人:Keith Oatley

智商的角落思维博客圈头条10-09-07

所有适合IQ的Corner读者的新闻:

这是 第三十九期 大脑和心灵博客领域的智商角点头条

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供电 表演Firefox

智商的角落:最近感兴趣的文献10-08-07

这周兴趣文学 可以找到 点击这里.


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2007年10月8日,星期一

数量能力-数感

最近有人给我发了一篇不错的文章(点击这里查看) 回覆: ”数字意义” 以前在 学习障碍杂志。根据作者的说法,对各种文献的回顾表明,数字意义“构成意识,直觉,认可,知识,技能,能力,欲望,感觉,期望,过程,概念结构或心理数字线。” 我很想看一些综合指标的因素分析研究 Gf / Gq(RQ,KM,A3),以确定这些技能可能位于的狭窄CHC域。有没有人知道任何此类研究?

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电子游戏缩小了视觉空间(Gv)的性别差距

非常感谢 ENL博客 吸引我们注意我最喜欢的期刊之一中的一篇新文章(心理科学),这表明玩今天的视频游戏可能有助于减少认知能力上最明显的性别差异,即...视觉空间能力,尤其是视觉旋转能力(Gv-SR;电压)

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2007年10月6日,星期六

吉本 @有线杂志


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我是从加拿大卡尔加里旅行回来的。在上飞机之前,我拿了一份 有线杂志。我找到了一个非常酷的可提取插件,名为 吉本。我一定是个“极客”,因为我喜欢阅读按字母顺序列出的重要人物,地点,思想和趋势的定义和解释,这些定义和解释主要与互联网和技术相关。我将其添加到我的RSS feed中,以跟上新的添加。

我特别喜欢“神经病学"


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2007年10月2日,星期二

跟自己说话-私下演讲(自我交谈)

有趣的帖子 心灵骇客 回复:私人思想(自我对话)的神经心理学。 心灵骇客是我最喜欢的思维/大脑/认知博客之一。


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2007年10月1日,星期一

美国国家科学基金会 2007科学可视化奖

如果您喜欢良好的可视化效果/图像/过程/等,请查看 2007 美国国家科学基金会科学可视化奖。很酷。优秀的 Gv 能力。


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哥伦比亚广播公司电台特辑

谢谢 神经伦理与法律博客 仅供参考 哥伦比亚广播公司 广播节目(主意)本周在内存中运行5个部分的浆液。


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DIAL-3因素研究:替代性CHC解释


[双击图像放大]

最近出版的(学校心理学杂志) 文章(Anthony et al。,2007;点击这里查看)报告了对 学习评估发展指标(第三版)),一种设计用于学龄前儿童的仪器。样本很大(n = 2000 +),并采用了探索性和验证性因素分析方法。我认为,鉴于样本量和采用的合理因素方法,这项研究是有好处的。下面是 抽象:
  • 在学习评估的发展指标上检验量表的收敛性和判别度—第三版[DIAL-3; C.Mardell-Czudnowski和D.S. 走ldenberg(1998)。评估学习的发展指标 —第三版。美国明尼苏达州,Circle Pines:美国指导服务公司],对参加“先行开始”活动的2012年儿童的随机选择子样本进行了探索性和确认性因素分析。探索性因素分析产生了三个因素,分别是语言能力,非语言能力和成就,这些因素共同占儿童表现差异的56%。验证性因素分析在单独的儿童子样本中评估了DIAL-3作者的这种根据经验得出的模型和根据概念得出的模型。尽管这两个模型都无法很好地解释数据,但是经验模型比儿童概念模型更好地描述了儿童的表现,例如CFI = .90和.85,RMSEA = .07和.10。讨论重点介绍了DIAL-3的替代概念,因子得分的潜在用途,在DIAL-3的下一个修订版中要考虑的想法以及需要进行其他有效性研究的问题。
我的两分钱 回复:这项研究不是提取/确认的因素数量(n = 3),这似乎是合理的,而是对因素的解释。上图中可以看到最终接受的验证模型。

虽然作者参考 卡罗尔(1993)的主要因素研究综述 以及Cattell-Horn的工作支持他们的因子解释,作者显然没有参加卡洛尔的全部工作。我同意,他们标记为“言语”的因素也可以解释为代表结晶化的智力( GC)。但是,作者建议“非语言”因素(IMHO)错误地测量流体智力(Gf)。对负载在所谓的非语言因素上的测试进行检查,可以发现测试主要是心理运动能力的量度(例如,复制,捕捉,跳跃/跳跃/跳过,剪切,积木建造等)。尽管卡洛尔的模型不包括心理运动能力,但他确实在书的另一章中进行了讨论。最近我 关于整合 精神运动广泛能力领域(Gp) 进入CHC理论。如果在这个所谓的非语言能力因素中测量任何“认知”能力,则逻辑选择将是 Gv...不是Gf。

最后....我希望研究人员在继续标注“非语言”能力时会停止。如我所愿 先前讲道,没有“非语言”这样的认知能力。...存在可以通过非语言方法评估的能力(例如Gf,Gv,Glr)...但非语言并不作为一种独特的认知能力结构而存在。


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供电 抄写员.