2008年1月30日,星期三

学位论文:WJ III认知能力和英语水平

另一篇有关WJ III / CHC 的新博士论文发现,它已进入IQ的Corner雷达屏幕。

Sotelo-Dynega,马琳,心理学博士,圣约翰大学(纽约),2007年,认知能力和英语水平的发展,共79页; AAT 3282715

摘要(摘要)
  • 本研究者着手通过评估以英语作为第二语言学习的学生的表现来消除有关认知评估和学业成绩测验是两个不同的实体这一神话。文献综述表明,在文化和语言上与主流单语英语人群不同的个人有可能受到对其认知能力的歧视性评估,从而导致错误地将其分类为残疾学生,根据《残疾人教育改善法案》(IDEA,2004年)规定的标准。在2005-2006学年春季学期,郊区公立学区的61名被指定为英语能力有限(LEP)的学生接受了伍德考克-约翰逊-第三版认知能力测验(WJ-III)。与纽约州英语作为第二语言成绩测试(NYSESLAT)的年度管理相吻合。样本包括来自四个NYSESLAT水平组的学生:4个初学者(7%),14个中级(23%),29个高级(47%)和14个熟练(23%)。结果支持了研究者的假设,并证实了WJ-III和NYSESLAT之间存在中等强度的线性关系。此外,对收集到的数据的分析表明,适应能力和英语水平对从WJ-IIII获得的总体一般智力(GIA)分数以及那些被认为在语言上和文化上要求较高的特定子测验的成绩具有影响已加载。通常,随着英语水平的提高,认知能力测验的成绩接近平均水平。通过研究第二语言习得和适应对认知能力的影响,学校心理学家将能够更好地区分与第二语言习得有关的发展问题和影响学习的残疾。该信息将反过来防止当前在特殊教育计划中被推荐和人数过多的LEP学生人数。


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2008年1月28日,星期一

拼字处理:智商's Corner 元搜索

我刚刚添加了另一个 智商的角落元搜索 转到此博客的元搜索部分。主题是 “正交处理”。....阅读和阅读障碍研究的热门话题。有趣的是,大部分链接都指向期刊文章的pdf副本。享受阅读。



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2008年1月22日,星期二

CHC 认知成就与荟萃分析项目相关

[双击图像放大]

我很高兴地宣布 卡特尔-霍恩-卡洛尔(CHC)认知能力成就Meta分析 项目。这是一个进展中的工作”。的 目的 该项目的目的是系统地综合关键 卡特尔·洪·卡罗尔(CHC)认知能力理论 设计研究,调查广泛和狭窄的CHC能力与学校成绩之间的关系。

该项目的当前结果可以通过以下方式访问 可点击的MindMap视觉图形导航工具 (类似于上面的图片...但“活动”和“动态”)或通过更传统的方式 网页轮廓导航方法。您可以通过相应主页右上角的选项在不同的导航方法之间来回切换。

反馈表示赞赏。我要求将反馈收集到 CHC 和/或 国家航空航天局 专业的Listserv,一种机制,可以更动态地进行思想,思想,反应,批评,建议等的交换。






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2008年1月20日,星期日

2008年1月16日,星期三

智商角最近的兴趣文学1-16-08

这周兴趣文学 可以找到 点击这里.

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智商 字节5:Cattell的“投资”理论假设

另一个 智商 字节 来自与 智商 字节#4。 这小小的杂音解释 雷蒙德·卡特尔 “投资理论”假说。正如Kvist和Gustafsson所说:

投资理论假定,在个人的发展中,最初具有与大脑的成熟有关的单一的,普遍的关系感知能力。因此,这种被卡特尔(Cattell)标记为Gf的能力主要与遗传因素和神经功能有关。它可以应用于任何感觉,运动或记忆区域,卡特尔(Cattell)认为儿童对不同任务(例如空间,数字,概念)的学习速度取决于这种一般能力。特别是孩子的:
  • …需要深入了解复杂关系的领域的学习率–这些领域尤其包括他在学校中挣扎的阅读,算术和抽象推理问题 –将很大程度上取决于他的流体智力水平(尽管动机,教学的善意等,仍然会发挥作用,例如获得低关系复杂性)。 (Cattell,1987,p.139)。
因此,通过实践和经验,儿童发展知识和技能,并且根据投资理论,这些发展的能力(即,Gc)受到Gf,努力,动力和兴趣以及以前的Gc水平的影响。

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GS(速度)入侵者电脑游戏测试

我只是很感兴趣地浏览了一篇由 麦克弗森和伯恩斯 (2007; 行为研究方法)展示了对 CHC 认知能力理论 CHC 能力的框架和经过验证的标记(即Gv和Gs)。

简而言之,作者开发了一种类似于计算机游戏的测试,旨在评估 认知处理速度(Gs) 由CHC理论定义。尽管两项已报道的研究都是基于少量的心理学大学生样本,但该研究表明了如何将当代的CHC理论和研究用作开发类似于计算机游戏的CHC能力测评的框架。

凉。

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什么's a "knol"? 谷歌 vs维基百科

我非常热衷于通过互联网传播及时且信誉良好的信息。今天,我偶然发现了Google的一个新项目。 Knol项目, 旨在与之竞争 维基百科 通过使在线信息更易于查找和更具权威性。看看这是否会很有趣。

看到关于情报和情报测试领域各种主题的“知识”会不会很好?


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2008年1月14日,星期一

超越IQ字节3:学术能力构想

谢谢 杰夫·埃文斯 提醒我最近一期的文章 科学美国人思想 [注意....请参阅 先前的帖子 SAM给的地方 智商的角落 拍拍得很好]的 文章 是由德韦克(Dweck)撰写的,他在 努力与实体 对能力的自我认知。该结构被标记为 学术能力概念 在里面 学术能力和动机模型(MACM)。就在最近德怀克(Dweck)出版了一本书(心态:成功的新心理)主题在大众媒体和书店市场上受到了广泛关注...对Dweck博士表示敬意。

下面是来自MACM模型的具体文字:的定义和解释 学术能力概念.

  • 一个人’关于他们与学术相关的技能和能力的信念,自我评价和自我意识。
  • 研究表明“一个人对智力如何运作的看法决定了该人将如何持续地投入具有挑战性的智力任务”(Perkins等人,2000,第285页)。当代目标设定理论表明,适应性或适应不良的学习模式的发展,相对于采用不同学术目标取向的情况,可能是由学生介导的。’对他们的个人技能和能力的看法和信念(Kaplan&Midgley,1997年)。学术能力概念是个人’关于他们与学术相关的技能和能力的性质的信念和自我评估。这包括学生’关于他们的技能和能力如何运作或工作的个人看法(Dweck,2002; Kaplan&Midgley,1997年; Perkins等,2000)。
  • 尽管与学业自我效能感相关,但学业能力概念与学生有关’关于他们学术能力的性质和水平的个人信念。学术自我效能感着重于学生’相信或相信他们可以在给定的学术任务上取得成功。假设能力概念在学习动机的发展中起重要作用。曾经的学生“已经对能力有了清晰和连贯的理解,他们所采用的能力的特定概念将在很大程度上决定他们的动机模式。它将影响诸如他们是否寻求并享受挑战以及面对挫折时的抵御力等事物。”(Dweck,2002,第59页)。
  • 能力概念研究与“思维倾向”的研究有关(Perkins等,2000),特别是持有“实体”与“增量”智力理论的个体之间的区别。实体学习者认为智力(能力)是固定的且不变的。实体学习者通常受到能力的成功展示和获得有利判断的激励。假设问题不够聪明,他们可能会在遇到困难时退出。相反,增量学习者认为智力(能力)是可学习的。渐进主义者趋向于增加他们的知识和能力,以充满学习欲望的方式坚持挑战性的局面(Bandura和Dweck,1985; Elliott和Dweck,1988,Dweck,1986引用)。研究表明,渐进的思维方式有助于提高认知和学习成绩


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2008年1月11日,星期五

通过认知和语言测验预测WJ III阅读/数学

这是我的更新 CHC 认知能力和 数学 研究项目ts(请访问以前的帖子以获取背景信息)。

我最近跑了 多元回归分析 在里面 WJ III 规范数据[利益冲突说明 -我是《 WJ III》的合著者,在这里我使用了整套的WJ III认知测验(原始的WJ III和WJ III 诊断补充 测试)和WJ III口语测试来预测WJ III(a)个别阅读测试,(b)阅读类,(c)个别数学测试和(d)数学类。

结果摘要表现已包含在CHC中 数学 先前发布的摘要视觉图形思维导图。如摘要文件中所述,我在WJ III规范样本(6-8岁; 9-13岁; 14-19岁)中的三个不同年龄组上运行了逐步多元回归模型(后退)。我指定模型包括五个预测检验。由于可能的预测指标标准污染,在预测数学推理和定量概念测试(属于MR群集的一部分的QC测试的一半)中,从预测因子(IV)库中排除了WJ III数字系列测试数字系列类型的项目)。最后,回归模型是在每个年龄组中计算的相关矩阵上进行的,其中去除了年龄差异(基于年龄 标准分数s)。的 EM缺失数据算法 在矩阵计算期间被调用。然后将这些矩阵用于多元回归分析。

WJ III测试的描述和解释可通过以下链接获得: 先前的帖子 (第一个链接位于 “结果:第一阶段” 先前帖子的部分)

汇总表包括最终的标准化回归权重以及测试的编码,尽管这些测试未最终出现在最终的回归模型中,但往往在某些步骤中接近输入回归模型(基于对模型的检查)。 偏相关 在每一步)-叫他们 伴娘 测试。

该材料正在作为我正在完成的演讲的一部分 国家航空航天局 2008研讨会。对这些结果的解释,结合精选的综述和综合 CHC - 与非CHC组织的COG-ACH相关研究将在该研讨会上进行介绍,并最终发布该研讨会上精选的PPT幻灯片(在此博客中观看公告)。

请确认这些结果有 受到同行评审。结果以“原样”呈现,没有任何解释。如上所述,对此材料的解释将成为NASP研讨会的一部分。此外,此资料将包含在对 WJ III不断发展的知识网(EWOK) ,我计划在研讨会之前(或之后)进行更新。

尽情享受分析摘要的乐趣。我希望此信息的发布能激发其他CHC / WJ III学者和评估专家的假设产生和讨论。我敦促有兴趣的人对 CHC 列表服务器...由于CHC 列表服务器提供了比静态博客“评论”帖子更动态的让与学习体验。

您可以通过以下两个链接直接过去并下载报告。


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"Tools of the mind"执行功能培训

的一个非常有趣的帖子 发展情报 博客回复:研究报告认为 “心灵工具” 认知干预可以使儿童的执行功能显着提高。

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2008年1月10日,星期四

CHC 列表服务器 n = 1000 +:庆祝的时间

呼叫 MSNBC,CNN,AP....传播这个词... CHC 列表服务器 已达到 n=1000 会员级别!截至本文发布时,当前成员资格为n = 1003。

加入的第1000个人是 乔恩·罗斯。对乔恩表示敬意。由于乔恩(Jon)的出色时机,他将被出任为数不多的“经典”球员之一 行动计划 Gf / Fluid 情报咖啡杯s。它们是收藏品。

检查杯子的图片和先前的消息。这个成就使我正在考虑以适中的价格带回这些杯子的想法。如果有足够多的人有兴趣使其物有所值,我可能会愿意将其出售给专门的CHC'ers。我需要弄清楚从头开始设计它们的成本以及包装和运输的成本...再加上一点零花的时间(我可能会付钱给当地的一个孩子来完成任务)。

为了确定您的兴趣,请给我发送电子邮件([email protected])表示您的兴趣,更重要的是,您愿意购买的杯子数。当然,多个杯子需要某种特殊的价格。建议的价格也将受到欢迎。

大学教授-考虑为您的智力测验班的所有学生购买这些测验的想法……并在成功完成测验序列,首次完成的CHC评估报告,成功地答辩论文等时给予奖励。我可以预料到培训师会定期发出中等批量的订单,这会促使我更加热衷于此。棘手的部分是要订购多少。

与自闭症有关的DNA缺失

A 新闻报道 一项享有盛誉的新研究 新英格兰医学杂志,表明DNA缺失与自闭症之间存在遗传联系。

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什么 is 智慧?

谢谢 不可能的研究 仅供参考,以供定义和理解 “智慧。”

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2008年1月9日,星期三

智商 字节4:CHC理论的突出

我发现了另一个 智商 字节大小不一的 “在新闻” 期刊上的文章 情报 由Kvist& J Gustafsson.

(注意:斜体和博客独裁者添加的链接)



关于CHC / Gf -Gc理论的突出:
  • 自从 斯皮尔曼(1904,1927) 介绍了他的“两因素理论”涉及人类智能结构的问题已成为许多研究关注的焦点。尽管在广泛的问题上肯定存在意见分歧, 已经达成共识,即需要以认知能力结构的层次表示形式来捕捉现象的复杂性 (例如,Carroll,1993; Gustafsson,1988; 詹森,1998; Messick,1992)。当前最广泛接受的层次模型是Carroll(1993) “Three-Stratum Model”. 由于此模型可以视为Cattell和Horn的扩展“Gf–Gc”型号(例如&卡特尔(1966) 卡罗尔–Horn–Cattell (CHC)模型(麦格鲁(McGrew),2005年)
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心理学书角评论01-08-08

新一期 精神批判 可在线获得。



2008年1月9日
第53卷,第2期


书评
1. 成人多动症的认知行为疗法:社会心理和医学的综合方法
作者:罗素·拉姆齐(J. Russell Ramsay)和罗斯汀(Anthony L. Rostain)
审稿人:Robert K. Ax

2. 人格障碍:走向DSM-V
作者:William O'Donohue,Katherine A. Fowler和Scott O. Lilienfeld(编辑)
审稿人:Joseph J. Guido

3. 儿童性虐待:披露,延迟和拒绝
作者:玛格丽特·艾伦·派珀(Margaret-Ellen Pipe),迈克尔·兰姆(Michael E. Lamb),耶尔·奥尔巴赫(Yael Orbach)和安·克里斯汀·塞德堡(Ann-Christin Cederborg)(编)
审稿人:April R. Bradley和Holly M. Rusinko

4. 青少年心理病理学与大脑发育:大脑与预防科学的融合
作者:Daniel Romer和Elaine F. Walker(编辑)
审稿人:F. Richard Ferraro

5. 暴力的序幕:虐待儿童,疏离和犯罪
作者:艾比·斯坦(Abby Stein)
审稿人:史蒂文·金

6. 避难所:世纪中叶的疯人院及其有关我们当今精神病患者的经验教训
作者:Enoch 呼叫 away
审稿人:John M. Reisman

7. 政治大脑:情感在决定民族命运中的作用
作者:Drew Westen
审稿人:理查德·布鲁姆

8. 社会影响力科学:进步与未来进步
作者:Anthony R. Pratkanis(编辑)
审稿人:Jared A. DeFife

9. 附带损害:高风险测试如何使美国学校腐败
作者:Sharon L. Nichols和David C. Berliner
审稿人:Ellen L. Nuffer

10. 身心康复心理治疗:通往现代健康的古老​​途径
作者:迈克尔·梅耶(Michael 可能 er)
审稿人:Michael J. Gilewski

11. 预防伤害与暴力手册
作者:Lynda S. Doll,Sandra E. Bonzo,James A. Mercy和David A. Sleet(编辑)
审稿人:James Campbell快速

12. 叙事和家庭疗法中的希望与绝望:逆境,宽恕与和解
作者:Carmel Flaskas,Imelda McCarthy和Jim Sheehan(编辑)
审稿人:爱丽丝·斯特林·霍尼格

13. 饮食失调临床手册
作者:Joel Yager和Pauline S. Powers(编辑)
审稿人:Cindy Ycaza Stroschein

14. 与孩子的康复并肩生活:创伤儿童的治疗性育儿
作者:Billy Pughe和Terry Philpot
审稿人:南希·伯克

15. 社会神经科学:整合社会行为的生物学和心理学解释
作者:Eddie Harmon-Jones和Piotr Winkielman(编辑)
审稿人:Susan L. Trumbetta

16. 在心灵的眼中:朱利安·霍奇伯格(Julian Hochberg)对图片,电影和世界的感知
作者:Mary A. Peterson,Barbara Gillam和H.A. Sedgwick(编辑)
审稿人:Thomas F. Cloonan

影片评论
17. 抑郁症老年人的人际心理治疗
与格里高里·辛里克森
审稿人:杰里·戈尔德

影评
18. 朗福德
导演:汤姆·胡珀
审稿人:Marianne Arieux

2008年1月5日,星期六

DI撰写关于大脑的FYI帖子

克里斯·查特曼(DI博客)已发布了一系列链接,这些链接包含其他博客中值得推陈出新的帖子。谢谢克里斯。

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时间感知和冲动

我在IQ的Corner姊妹博客(智商时钟)re:一篇有趣的文章,暗示了冲动性与内部脑钟功能之间的联系。

詹森(Jensen)的“ 记时钟”书评

I purchased a copy of 詹森's “使头脑冷静:心理计时和个体差异” 它使我在“阅读”出版物上坐了好一年。所以...我没有第一手的知识可以用来发表评论。但是,其他评论现在变得可用。 点击这里 有关DI博客上的评论的先前帖子。

现在有两项评论(一项相当正面;另一项较为负面) “在新闻” 在日记中 情报。查看 德特曼's 评论和评论者 Wagenmakers.


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鲍勃·威廉姆斯撰写的2007 信息系统会议摘要


谢谢 鲍勃·威廉姆斯 用于发布个人摘要 2007 信息系统会议...加上一些漂亮的照片在 以下连结...在这里您还可以下载文件(pdf文件)。我今年无法参加ISIR,并非常感谢Bob的总结。

鲍勃感到很荣幸。

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2008年1月3日,星期四

WJ III NU(规范性更新)评估服务公告#9已发布



我很高兴地宣布 伍德考克约翰逊三世评估服务公告9:伍德考克约翰逊三世®/ 伍德科克-约翰逊 III规范更新分数差异:用户可以期待的内容以及原因 (点击这里查看/下载) 现在可用。我要感谢所有用户在本出版物出版期间的耐心等待。以下是文档简介。

我要感谢Riverside Publishing允许我今天发布此出版物。几周后将在其网页上提供。到那时,我将发表一篇新文章,并附有该出版物的官方链接,然后是他们的网页。

[利益冲突披露 -我是《 WJ III》的合著者]

  • 伍德考克-约翰逊三世规范更新(WJ III®NU)(伍德科克,麦格鲁,施兰克,&马瑟(Mather,2001,2007)是对伍德考克-约翰逊三世(WJ III)(伍德考克,麦格鲁,&(Mather,2001年),依据的是2000年美国人口普查的最终统计数据(美国人口普查局,2005年)。最后的2000年人口普查数据反映在WJ III规范更新Compuscore提供的规范中®和配置文件计划(Compuscore)(Schrank&Woodcock,2007年)和WJ III规范更新技术手册(McGrew,Schrank,&伍德考克,2007年)。 WJ III NU规范取代了基于美国人口普查局的原始WJ III规范’1996年发布的2000年人口普查预测(1996年,Day)。
  • 美国人口普查局’人口预测计划基于对未来出生,死亡和国际移民的假设,发布美国常住人口的预测。人口普查预测是对未来日期人口的估计,随后由人口普查统计数据代替。 2000年的人口普查统计数据对美国人口的描述与1996年发布的最新预测所得出的假设有所不同。’s GR eg Spencer, “当我们进行2000年人口普查时,发现的人数比预期多了680万。当我们研究增长的来源时,我们发现在1990年代后期,移民人数超出了我们的预期”(Landphair,2004年,第1页)。还记录了其他未曾预料到的人口变化(美国人口调查局,2005年),包括年龄,性别,种族,西班牙裔出身和居住地的变化。一些州的经济增长率是全国的三倍,人们倾向于聚集在有工作,气候宜人的地方。对于WJ III的用户,规范更新(WJ III NU)提供了与美国人口的最新比较。
  • 此外,WJ III NU使用创新的统计改进来计算新规范。使用引导程序重采样程序(Efron&Tibshirani,1993年)允许将不确定性和潜在偏差(在样本数据中)的估计值纳入WJ III NU规范的计算中。用于重新计算WJ III NU规范的基于引导程序的规范开发程序可得出更精确的个体估计值’的测试性能。总的来说,根据最新的美国人口普查统计数据,对WJ III NU规范数据中的人口统计特征进行了细化,并使用最新的统计方法来估计用于计算规范的样本统计数据,从而使WJ的用户III对基于WJ III NU的分数的准确性有更大的信心。


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2008年1月2日,星期三

智商角图像图标

我决定为此博客想出一个图片/图标。该博客的昵称为“ 智商的角落”。这是我精心制作的。我从Google搜索中整理了两张图片并将它们粘贴在一起。

您必须爱上“网”。

凯文·麦格鲁

技术花絮-2007和软件(麻省理工学院技术评论)

来自的有趣帖子 麻省理工科技评论 关于他们对过去一年(2007年)软件重大发展的看法

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CHC 认知能力与阅读研究

在准备一个 国家航空航天局 2008研讨会 我在做 倒钩温德林 倒钩阅读,我已经完成了对密钥的精选审查 CHC 有组织的和非 CHC 有组织的研究处理认知能力之间的关系(使用 CHC 理论 镜头)以及阅读和数学成绩。

我刚刚发布了一个 阅读摘要的副本y ...这是“正在进行的工作”。当前,它以相对较大的视觉图形思维导图的形式在网络上“启动”,需要通过鼠标进行额外的导航。但是,如果您从右上角开始(使用 “概述-首先阅读“分支),您应该了解此资源的要点。

这将在研讨会临近时进行更新。以下是NASP网页上的研讨会摘要。

研讨会51:利用CHC理论将评估与干预联系起来

明尼苏达州圣约瑟夫市应用心理测验研究所的Kevin S. McGrew博士;德克萨斯州达拉斯的BJ Consulting的Barbara J.Wendling;芭芭拉·G·雷德(Barbara G.Read),日本冲绳防卫学校

  • 由里弗赛德出版公司和伍德科克·穆尼奥斯基金会赞助
  • 2008年2月9日,星期六,上午9:00–4:00 p.m.
  • 该研讨会将帮助学校心理学家使用Cattell-Horn-Carroll(CHC)认知能力理论将认知和成就测试结果与各种有针对性的,循证的教学干预措施联系起来。尽管CHC理论可用于解释任何基础广泛的认知或成就系列,但讲习班示例和案例研究主要使用Woodcock-Johnson III。 CHC 的广泛能力和狭义能力测试,以及WJ III上任务执行所需的基本认知过程,可提供相关干预措施的线索,以改善学术职能关键领域的绩效,或者它们可被用作要求提供教育适应的基础。
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超越智商:学术能力和动机的模型

答应的,而且提前,今天,我提供了5年多的工作成果-超越智商:学术能力和动机的模型。 的要旨 超越智商 该项目很简单-提出一个初步的概念框架,从中组织对学校学习很重要的非认知(概念性)变量...那些在智能/认知能力之上和之外至关重要的重要学生学习促进者。

可以通过以下三种方式之一来访问该资料(您可以通过网页右上角的查看选项在每种导航模式之间切换)。

如果您想通过更传统的网页扩展大纲格式进行导航,该格式可以在 “家” 网页, 从这里开始.

如果你想线性 “目录” 轮廓导航模式 从这里开始.

如果您希望一次(使用Gv技能)一次看到“全局”,请从我最喜欢的可点击视觉图形开始 “总览图” 思维导图方法- 点击这里.

或混合使用导航方法来满足您的临时需求。

请享用。我希望这项工作能激发评论,回应,更重要的是,研究应侧重于开发对学校学习很重要的经验证的变量的综合模型/框架的研究(我经常喜欢这样称呼) “必要的学生学术促进者” )。

我会保持 超越智商 博客页面上的类别标签术语,使读者可以找到所有 超越智商 一键点击相关文章。

3月30日更新。现在可以通过幻灯片共享获得一组补充Beyond 智商 EWOK 资料的PowerPoint幻灯片。 点击这里。

请享用

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2008年1月1日,星期二

执行功能是否有效?

一个虽然发人深省的帖子 发展情报 博客回复:建构的心理计量效度 执行功能。 DI博客剖析了蒂姆·索特豪斯(Tim Salthouse)最近发表的一篇文章,他是我一直读的着名的注重心理计量的情报学者。

从过去几年中对各种文章的阅读中,我得出的结论是,如果人们考虑一下两者之间的区别,可以将某些神经心理学构造(如EF)与基于心理学的智力构造区分开来。 形成 功能。形式构造类似于CHC理论的心理计量构造要素-流体智能(Gf),处理速度(Gs)等。相比之下,EF是一种功能构造,因为它代表了各种形式能力的组合,这些能力共同发挥作用某种认知功能。因此,从心理上很难证明EF的有效性并不令我感到惊讶。 Salthouse在分解EF总体功能下组合的各种形式能力方面做出了坚实的贡献。 DI博客的克里斯·查特曼(Chris Chatman)通过评论Salthouse的一些关键结论也做出了很大的贡献。

对EF各个组成部分的清晰理解只会随着研究的积累而出现……而我们今天离基于研究的共识还很遥远。

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