2008年1月2日,星期三

超越智商:学术能力和动机的模型

答应的,而且提前,今天,我提供了5年多的工作成果-超越智商:学术能力和动机的模型。 的要旨 超越智商 该项目很简单-提出一个初步的概念框架,从中组织对学校学习很重要的非认知(概念性)变量...那些在智能/认知能力之上和之外至关重要的重要学生学习促进者。

可以通过以下三种方式之一访问该资料(您可以通过网页右上角的查看选项在每种导航模式之间切换)。

如果您想通过更传统的网页扩展大纲格式进行导航,该格式可以在 “家” 网页, 从这里开始.

如果你想线性 “目录” 轮廓导航模式 从这里开始.

如果您希望一次(使用Gv技能)一次看到“全局”,请从我最喜欢的可点击视觉图形开始 “总览图” 思维导图方法- 点击这里.

或混合使用导航方法来满足您的临时需求。

请享用。我希望这项工作能激发评论,回应,更重要的是,研究应侧重于开发对学校学习很重要的经验证的变量的综合模型/框架的研究(我经常喜欢这样称呼) “必要的学生学术促进者”)。

我会保持 超越智商 博客页面上的类别标签术语,使读者可以找到所有 超越智商 一键点击相关文章。

3月30日更新。现在可以通过幻灯片共享获得一组补充Beyond 智商 EWOK资料的PowerPoint幻灯片。 点击这里。

请享用

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供电 抄写员.

4条评论:

凯瑟琳·约翰逊说过...

这正是我开始新的一年的愿望---!

凯文·麦格鲁说过...

大。希望对你有帮助。向其他人传播这个词。

塞西尔·雷诺兹说过...

如果您对此主题感兴趣,那么您可能会对2007年教育心理学家的最新一期第42(4)期感兴趣。这是一本专门讨论旨在增强学校动机的干预措施的特殊问题,有些论文涉及每个学生的水平,以及一些与学校或教室水平相关的问题。

大卫·安德鲁斯(David N.说过...

如果我认为塞西尔·雷诺兹(cecil R. Reynolds)是那个人,那么这个人绝对是一个对此事非常了解的人,他负责编译和开发心理测试!

我对该主题非常感兴趣。