智商的角落：2009年4月

2009年4月30日，星期四

智商-就在此：ISIR情报第37（2）期，2009年

最新一期的目录情报在下面列出。主要研究神经解剖学-智能关系的研究。读起来太多了……时间太少了。

s   R Colom，RJ Haier，K Head，J AlvarezLinera，MA Quiroga，PC Shih，RE Jung
标题   灰质与流体，结晶和空间智能相关：测试P-FIT模型
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第124-135页

s   RJ Haier，R Colom，DH Schroeder，CA Condon，C Tang，E屋檐，K Head
标题   灰质和智力因素：是否存在神经g？
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第136-144页

s   S Karama，Y AdDabbagh，RJ Haier，IJ Deary，OC Lyttelton，C Lepage，AC Evans
标题   美国代表性的6至18岁健康样本的认知能力与皮层厚度之间呈正相关
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第145-155页

s   E Luders，KL Narr，PM汤普森，AW Toga
标题   智力的神经解剖相关
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第156-163页

s    VJ Schmithorst
标题   神经解剖学连通性与智力关系中的发育性别差异
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第164-173页

s   余CS，Lin FC，Zhao L，叶J，Q W
标题   隐匿性白质损害导致结节性硬化症复合体的智力障碍
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第174-180页

s   M vanLeeuwen，JS Peper，SM vandenBerg，RM Brouwer，HEH Pol，RS Kahn，DI Boomsma
标题   儿童脑容量和智商的遗传分析
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第181-191页

s   RE Jung，C 嘎sparovic，RS Chavez，A Caprihan，R Barrow，RA Yeo
标题   质子磁共振波谱成像智能
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第192-198页

s   GD服务员，IJ Deary，RT职员，AD Murray，HC Fox，JM Starr，LJ Whalley
标题   使用处理速度和工作记忆任务探索智能差异的可能神经机制：一项功能磁共振成像研究
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第199-206页

s    交流电 Neubauer, A Fink
标题   智力和神经效率：大脑激活与大脑功能连通性的度量
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第223-229页

s    RJ Haier
标题   神经智能，神经度量和脑成像研究的下一阶段
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第121-123页

s   B Rypma，V Prabhakaran
标题   少则多，多则多：容量和速度在大脑行为效率中的中介作用
全文   情报，2009年，第37卷，第二版，第二版。伊斯。 SI，第207-222页

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2009年4月27日，星期一

智商角最近感兴趣的文献4-27-09

这周 “最近的文学出于兴趣“ 现在可用。请点击这里访问。

有关此功能，其基础以及每周分期付款中引用类型的原因的信息，请参见先前的帖子.

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吉尔福德出版社的新IRT（项目响应理论）书

新的IRT（项目响应理论）书可从吉尔福德获得。仅供参考。我没有读过这本书，也没有读过任何评论。如果有人阅读并发表了评论，请随时在此博客中添加评论。

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2009年4月25日，星期六

美国五大州的州议员津贴

这个博客的重点工作还没完成，但有趣的帖子是：一项研究，描述了美国各州的性格（按照五大理论）

地图滚动.Technorati标签：心理学, 教育心理学, 学校心理学, 个性, Big 5, 地理

2009年4月22日，星期三

心灵博客圈的随机花絮4-22-09

不同类型的内存丢失快乐神经元
认知增强文章的风险永远是极好的心灵骇客
如《连线》杂志所述，《魔术》的神经科学额叶皮层

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儿童TBI：长期结果

感谢BRAIN INJURY博客提供此研究摘要。

http://braininjury.blogs.com/braininjury/2009/04/long-term-effects-of-traumatic-brain-injury-in-children.html

凯文·麦格鲁博士
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2009年4月20日，星期一

有关非单词重复任务的更多信息：最新文献

后续行动先前的帖子. 我只是搜索了我AP参考数据库对于最近的所有带有“非单词重复在标题或关键字字段中。 I found 130参考. 因此，关于这一任务的文献似乎越来越多。我只是希望我有时间阅读所有文章，并对该主题有一个很好的了解。

读起来太多了...时间太少了。心理学, 语言, 言语, 读, 诵读困难, LD, 学校心理学, 教育心理学, 教育, 神经心理学, 认识, 情报, 非单词重复, 嘎, 听觉处理

非单词重复任务和语言学习怎么办？

怎么了 非单词重复 任务？ I 以前的博客关于越来越多的文献的研究表明，非单词重复（NWR）测试对语言具有重要的诊断意义。在那篇文章中，我还对这个综合体做了一些扶手椅猜测。 CHC因子结构 这些测试/任务—试图解释为什么它们与语言学习密切相关。

今天，我进行了另一项支持这一发现的小型研究-这次是NWR与词汇发展之间的紧密联系（GC-VL；结晶的智力/理解知识下的词汇知识） 在两岁的孩子。该文章由Stokes和Klee在儿童心理学与精神病学杂志（50：4 [2009]，498页–505.

有趣的东西。

抽象： 背景：这项研究探讨了人口统计学，认知，行为和心理语言因素对两岁儿童词汇发展的相对影响。方法： 302个孩子（24–30个月）进行了表达和接受词汇，认知能力发展，单词学习和工作记忆技能的测试。父母完成了英国的改编（Klee&麦克阿瑟的哈里森（2001）–贝茨交流发展清单（CDI； Fenson等，1993），人口统计学调查表和有关儿童的调查表’的社会情感行为。结果：几个人口统计学，儿童和加工变量与CDI（词汇）得分显着相关，但CDI得分唯一重要的独特预测因子是非单词重复 （NWR； R2更改= 0.36），性别（R2变化= .05）和年龄（R2变化= .04）。仅当孩子完成整个NWR测试（77％的幼儿）时才计入分数。结论：该实验中使用的NWR任务最大程度地参与了这一组幼儿，并且是词汇能力的有力预测指标。纵向研究有必要探索儿童工作记忆和语言技能的独立和相互增长。关键字：语言发展，词汇发展，工作记忆。

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2009年4月18日，星期六

纽约时报：如何提高我们的智商

来自《纽约时报》：

专栏作家：如何提高我们的智商
尼古拉斯·克里斯托夫

人们一直认为智力是绝对继承的。
在实践中，越来越多的证据表明它在实践中
严重错误...

http://www.nytimes.com/2009/04/16/opinion/16kristof.html

通过访问以下网站免费在iPhone上获取《纽约时报》 http://nytimes.com/iphoneinstaller

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2009年4月16日，星期四

智商角最近感兴趣的文献4-16-09

这周 “最近的文学出于兴趣“ 现在可用。请点击这里访问。

有关此功能，其基础以及每周分期付款中引用类型的原因的信息，请参见先前的帖子.

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心灵博客圈的随机花絮4-16-09

谢谢心灵骇客有关文章中的提示性质回复：MRI神经影像学。
查看 Derick Bounds心灵博客最近关于睡眠，学习和记忆重要性的研究。

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2009年4月15日，星期三

常见的癫痫发作药物可能会损害婴儿的认知功能吗？

新书房提示如果在怀孕期间服用普通的癫痫控制药物，可能会降低婴儿的认知功能。我还没有读过这篇文章，所以我会保留自己的判断力，直到我读完为止。仅供参考。

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WMF人类认知能力项目更新4-15-09

免费在线 WMF人类认知能力（HCA）存档项目今天已更新。您可以在以下位置找到该项目的概述，并直接链接到档案。伍德科克·穆尼奥斯基金会网页（点击“伍德科克-穆尼奥斯基金会当前的人类认知能力档案") . 也n on-line PPT copy of a poster presentation I made 在 the 2008 (Dec) 信息系统会议 re: this project can be found 通过点击这里.

寻求协助: HCA项目需要帮助来跟踪许多已归档数据集的旧期刊文章，论文等的副本。请访问他特别 “请求协助” 此档案的“部分”以查看我们目前无法查找的手稿列表。如果您可以使用任何指定的“逃避”文件的纸质或电子副本，并且愿意将其提供给WMF进行复印/扫描（我们将支付费用），请联系Kevin McGrew博士网站上列出的电子邮件地址。

请加入 WMF HCA列表服务器接收有关WMF HCA项目的常规电子邮件更新。

可以找到有关该项目的所有帖子这里.

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2009年4月13日，星期一

部队经过TBI测试

关于时间。我们部队的好主意

http://www.google.com/hostednews/ap/article/ALeqM5jZjnR__UMhqB_VXx-xAKYaxCM5AAD97EU9BG0

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2009年4月11日，星期六

肌萎缩症论坛

有关严重数学失调的博客。他们也在推特上
@dyscalculiaforum

http://dyscalculiaforum.com/news.php

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有关记忆编辑药物研究的更多信息

这次要感谢WIRED。

http://blog.wired.com/wiredscience/2009/04/memoryedit.html

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目标内存丢失

在MIND HACKS上查看故事

http://www.mindhacks.com/blog/2009/04/the_future_of_target.html

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2009年4月10日，星期五

心理测量师的攻击：心理测量

我只是在阅读Borsboom（2006; 精神病学）的挑衅性文章“心理学家的进攻”。文章摘要如下。在阅读过程中，我喜欢一些旨在引起心理学家注意的陈述。这是最近的最爱。

“心理学家倾向于赋予过时的技术以模糊的解释”

抽象： 本文分析了妨碍心理学与心理学计量学整合的理论，实用和实质性因素。理论因素包括整个心理学中普遍存在的操作主义思维方式，经典测试理论的主导地位以及“construct 有效期”作为针对各种具有挑战性的心理测验问题的综合类。实用因素包括对心理学中的数学精确思维缺乏兴趣，在主要统计程序中对心理学计量模型的表示不足以及对心理学课程的数学训练不足。实质性因素与缺乏足够强大的心理学理论以激发心理学计量模型的结构有关。在确定了这些问题之后，讨论了许多有前途的最新进展，并提出了进一步整合心理学和心理计量学的建议。

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2009年4月9日，星期四

脑节律？你有吗？我们如何得到它？

您的大脑有良好的节奏吗？

[在发布此职位智商时钟姐妹博客...但认为IQ角落的读者可能会觉得有趣]

非常有趣的研究（图特& Miniussi, 2009; Ť认知科学领域）有关脑振荡行为（脑节律）与神经技术同步刺激脑节律以增强认知和运动表现的报道。

神经病学或脑节律的整个概念已经渗透到研究股数与内部思维或大脑时钟有关（心理间隔时间）。另外，如果您在（a）上查看了我的两个在线PPT演示文稿，精神定时（智商脑部时钟）（b）试图解释以下方面的积极影响互动节拍器在各种认知和运动结果方面，您会看到提到的假设机制，涉及大脑回路的同步性，大脑区域的协调性，神经效率的提高等……所有这些似乎都与研究人员现在所说的有关 脑节律.

非常有趣的东西。正如上面链接的两个PPT幻灯片所指出的那样，尽管通过电子或磁性方式刺激大脑来提高神经同步性和节律性很有趣，但我还是认为较便宜的技术（例如，互动节拍器 ; 利益冲突 -我在IM科学顾问委员会中）可能通过“微调的大脑节律。”

下面是抽象以上链接的文章。警告..这是一篇非常技术性的文章，不容易阅读。在尝试阅读本文之前，请确保您的大脑节律处于最佳状态。

通过脑电图（EEG）和磁脑电图（MEG）记录在人体中进行了研究，人们对特定频段的振荡性大脑活动的功能作用有了新的兴趣。同时，关于通过重复（有节奏的）经颅磁刺激（TMS）对人脑进行非侵入性直接刺激以及对行为影响最强的频率的研究也越来越多。因此，除了有节律性脑刺激的潜在治疗应用外，将这两类研究结合起来以培养关于脑节律的知识还有很大的潜力。在这里，我们回顾了这个迅速发展的领域的发现，该领域将固有的大脑振动与独特的感觉，运动和认知操作联系起来。研究结果强调脑节律与认知功能有因果关系。

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2009年4月8日，星期三

智商角最近感兴趣的文献4-9-09

这周 “最近的文学出于兴趣“ 现在可用。请点击这里访问。

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量子角：《心理方法》杂志14-1

标题s and 抽象s.

http://m.beta.bloglines.com/items?mode=unread&subid=68940596&sort=desc

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发展心理。第45-2卷

http://m.beta.bloglines.com/items?mode=unread&subid=68940618&sort=desc

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早教的脑投资回报率

令人着迷的事后回报：通过早期教育投资于大脑发育的回报率的研究。 Check it out 在 the 额叶皮层。

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2009年4月7日，星期二

美好的一天：老年人钢琴二重唱

在Mayo Clinic博客上找到了这个有趣的视频。请享用。

http://sharing.mayoclinic.org/2009/04/07/mayo-clinic-music-fun/

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教育心理学杂志-第101卷，第2期

以下是新发行的 预约定价安排 日志：
教育心理学杂志

第101卷第2期

教育心理学杂志的开幕社论。
第259-261页

GRaesser，Arthur C.

具有指导意义的方法可以显着提高阅读理解力。
第262-281页

卡西·柯林斯（Cathy Collins）帕里斯（Sheris R.）；里德，凯莉·L。肉桂，怀特利。克利夫兰，玛姬D。

从文字和图片学习时的连贯性形成：对谁有什么样的支持？
第282-293页

巴托洛梅（Tobias）； Bromme，Rainer

共享读物：问题何时以及如何影响幼儿的单词学习。
第294-304页

帕梅拉（Bamela）臀部，凯兰·M。 Shealy，斯蒂芬妮E .；库克，萨曼莎·A。

多媒体增强的教学对幼儿园至二年级前英语学习者和非英语学习者的词汇的影响。
第305-314页

丽贝卡·西尔弗曼；萨拉·海因斯

建模拉丁裔学生的口语阅读流利度发展：一项针对二年级和三年级的纵向研究。
第315-329页

斯蒂芬妮·奥泰巴（Al Otaiba）； Yaacov的Petscher； Pappamihiel，N。Eleni；威廉姆斯（Rihana S.） Dyrlund，Allison K .；康纳（Carol）

第一语言和第二语言因素在预测第二语言阅读理解方面是否相关？一项针对讲西班牙语的儿童从一年级到二年级学习英语作为第二语言的研究。
第330-344页

亚历山德拉·哥达多；穆勒，朱莉

学龄前语音处理能力的性质及其与词汇，一般认知能力和印刷知识的关系。
第345-358页

洛尼根（Lonigan），克里斯托弗·J（Christopher J.）；安东尼（Jason L.）菲利普斯，贝丝·M。 Purpura，David J .；威尔逊（Shauna B.）；麦昆（McQueen），杰西卡（Jessica D.）

心理数字线，数字线估计和数学成绩：5年级和6年级的相互关系。
第359-372页

施耐德（Michael）； GRabner，Roland H .；詹妮弗·佩奇

工作记忆和执行功能对代数单词问题中问题表示和解决方案生成的贡献。
第373-387页

李，克里； Ng，Ee Lynn；吴瑞芳

数学的基础知识：对数学的遗传分析及其与阅读能力和一般认知能力的联系。
第388-402页

哈特（Sara A.） Petrill，斯蒂芬·A。汤普森，李·A；罗伯特·普洛明

“话语知识与小学学生写作表现之间的关系”：对Olinghouse和Graham的更正（2009）。
第402页

Natalie G.史蒂夫·格雷厄姆

作为泛人类理论的一席之地：在41个文化和经济上不同的国家中，大鱼小池塘效应的普遍性。
第403-419页

马乔里·西顿；沼泽，赫伯特·W。克雷文（Rhonda G.）

“说明性超文本中的信号补偿可弥补阅读技能的不足”：对Naumann等人的更正。（2007）。
第419页

约翰内斯·瑙曼；托比亚斯里希特；弗兰德·于尔根（Jurgen）；厄休拉克里斯特曼；格罗本，诺伯特

促进学业成就：种族认同在缓冲非裔美国人和加勒比黑人青少年对学业成就的教师歧视观念中的作用。
第420-431页

托马斯（Oseela N.）考德威尔，克娄巴特拉·霍华德；恩克沙Faison；杰克逊（James S.）

个人成就目标和课堂目标结构对与成就相关的结果的共同影响。
第432-447页

村山寇艾略特（Andrew J.）

处于风险中的学龄前儿童的教师全面专业发展的有效性。
第448-465页

兰德里，苏珊·H。安东尼（Jason L.）斯旺克（Paul S.） Pauline Monseque-Bailey

观察到的学校欺负，非欺凌侵略和破坏性旁观者行为的减少：纵向评估。
第466-481页

卡琳·弗雷（Frey，Karin S.） Hirschstein，Miriam K .；埃德斯特罗姆，蕾华五世；斯内尔（Jennie L.）

在学校和体育活动中，已确定的方法与已引入的方法以及已引入的回避动机：自我价值努力的有限收益。
第482-497页

Assor，Avi；马尔滕Vansteenkiste；卡普兰，阿维

父母早期参与对以后学生成绩的不同影响。
第498-508页

麦克布赖德，布伦特A .；代尔·W·贾斯汀；刘英布朗，杰弗里·L。洪成进

从童年到青春期的学习兴趣的发展及其相关性。
第509-519页

Dotterer，Aryn M .；麦克海尔（Susan M. Crouter，Ann C.

相对年龄效应在中学教育中有多普遍？
第520-528页

斯蒂芬·科布利；麦肯纳，吉姆；贝克，约瑟夫；沃特·尼克

要编辑您的个人资料或停止接收目录警报，请访问 http://psycalert.apa.org 或您的MyPsycNET页面预约定价安排互联网.

2009年4月6日，星期一

成为体育迷的认知优势

http://blog.80percentmental.com/2009/04/cognitive-benefits-of-being-sports-fan.html

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多动症长期获益研究

在ENL博客上查看。

http://eideneurolearningblog.blogspot.com/2009/04/adhd-drugs-no-long-term-benefits.html

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2009年4月4日，星期六

智商角阅读收件箱4-3-09

里面有什么智商的角落阅读收件箱为4-3-09？点击这里找出答案。有关Fastforward计划的有效性，数学障碍（阅读障碍）和阅读障碍（阅读障碍）的文章。

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2009年4月3日，星期五

智商角最近感兴趣的文献4-3-09

这周 “最近的文学出于兴趣“ 现在可用。请点击这里访问。

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动物会思考他们的想法吗？

动物可以考虑他们的想法吗？

最近的简短研究摘要康奈尔（2009）在心理科学的最新方向（我最喜欢的关于研究领域概要的读物之一）表明，对于某些动物，答案是“是”。元认知（思考一个人的思想）可能不是人类独有的。所以...下一次您正在动物园看动物...想想这个发现。

这让我想起了最近的一个故事，该故事在许多博客中报道过（对不起，我不再链接了），生活在动物园中的猴子表现出了“计划能力”（前一部分执行功能），方法是收集一块岩石，保存起来，然后在它们经过时向动物园游客扔去。

抽象—长期以来人们一直认为元认知—thinking about one’s own thoughts—是人类独特的能力。十年的研究表明，像人类一样，其他动物也可以区分他们所知道的和不知道的。他们选择退出艰难的审判；他们避免测试，不太可能正确回答；他们使风险更高‘‘bets’’当他们的记忆准确时，他们的记忆就会变得不准确。这些壮举同时给人留下了深刻的印象，按照人类的标准，这些成就有些有限。然而，新的证据表明，动物可以将元认知判断推广到新的情境中，并在不确定时寻求更多信息。元认知之所以令人着迷，部分原因是它与自我反思和自觉意识相类似。意识似乎与动物迄今所展示的能力是一致的，但不是必需的。

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WAIS-III脑损伤减免映射研究

有趣的2006 WAIS-III 脑损伤病灶定位研究 lascher等。在神经元. 我对结果的解释有些担心（请参阅下文），但由于对病变特定对象的样本量较大（n = 241）并且结果的图像非常有趣，因此将其视为整洁的研究。 ..esp。讨论部分中的总体摘要图。 Also, a 补充报告该文章也可用。

我的担忧与构造无关变量的存在有关（当从 CHC镜头 -以及基于CHC的跨电池研究的结果）中使用的某些WAIS-III指数得分。口头理解指数（VCI）是Gc的良好指标。处理速度（PSI）是Gs的良好指标。但是，工作内存指数（WMI）是Gsm（数字跨度和字母数字顺序）和Gq（请参阅有关算术测试Gq分类的先前文章），而感知组织指数（POI）是Gv（模块设计和图片完成）和Gf（矩阵推理）的混合度量。这在尝试从CHC角度解释研究结果时建议谨慎。但是，我可以看到了解WAIS-III指数得分之间的关系的实用性和功能性，即使其中一些不是最有效的CHC指标以及可能的大脑减退。

我们需要使用更多构造CHC能力的有效指标来进行更多此类研究。

抽象

韦氏成人智力量表（WAIS）评估了广泛的认知能力和障碍。因子分析已记录了四个基本指标，这些指标由WAIS评估共同构成了智力：语言理解（VCI），感知组织（POI），工作记忆（WMI）和处理速度（PSI）。我们对241例局灶性脑损伤患者使用了基于非参数体素的病变症状图谱，以研究其神经基础。在VCI的左下额叶皮层，WMI的左额叶和顶叶皮层以及POI的右顶叶皮层中发现了统计学上显着的病变缺损关系。 PSI没有可靠的单一本地化。统计功率图和交叉验证分析在预测病变位置时量化了指标得分的特异性和敏感性。我们的发现提供了综合的智力因素病变图，并为解释和将WAIS应用于健康和疾病智力研究提出了具体建议。

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第四次世界大战认知能力指数

刚刚了解到，WISC-IV现在可以提供一种“认知能力”索引。 See 技术报告6.

有趣。构图在概念上与 WJ III认知效率集群（Gsm + s），对各种缺陷和疾病最敏感的集群之一。欢迎乘坐WISC-IV。模仿是奉承的最佳形式[利益冲突 -我是《 WJ III》的合著者

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2009年4月2日，星期四

有关快速命名（RAN，音素意识（PA）和阅读：遗传证据）的更多信息

RAN（快速自动命名）和PA（音素意识）对于阅读（以及Dx的Dx）的重要性诵读困难）已在此博客上博客并记录先前.

Toady我略读了一些行为基因研究（那不勒斯等，2009）在日记中生物心理学该报告报道了RAN和PA的结构/特征的独特和共享的遗传变异。尽管篇幅冗长，有时甚至很复杂，但最重要的是 行为遗传证据 建议将RAN（放在Glr下 CHC分类法）和PA（在CHC分类法中位于Ga下）是不同的结构，尽管它们确实有一些共同的遗传变异。

正如已故的约翰·霍恩（John 喇叭）所言，结构差异的证据来自多种来源-结构的 （因子分析）， 行为遗传, 发展的, 标准结果和 神经认知. This study provides 建构效度证据在里面 form of 行为遗传证据.

这项工作’目的是为阅读能力和残疾的心理和遗传基础提供更多见解，并评估涉及语音意识（PA）和快速命名（RN）的各种心理学阅读模型的合理性，两者均被认为是主要的这些模型中的组件。在研究1中，对488个未选家庭进行了PA和RN评估，以调查家族聚集并获得涉及这些性状的遗传基因座的数量和作用强度的估计值。’传播。研究1的分析结果表明，在PA和RN个体差异的病因中存在遗传效应，并指出了这种遗传变异的共享和独特来源，它们似乎是由多个因素共同作用的（3–6 for 功放 and 3–RN）基因为5。这些结果用于研究2中，以参数化模拟了3000个具有定量分布的PA和RN的科，因此可以评估研究1研究结果的鲁棒性和通用性。根据既定的阅读理论和我们对复杂的发育障碍的病因学的理解，对这两项研究的结果进行了解释。

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2009年4月1日，星期三

发散性思维（解决创造性问题）是特定于内容的吗？

来自德国受试者的大规模研究（n = 1300 +）的结果（库恩& Holing, 2009; 欧洲心理评估杂志）表明发散思维（思想生成，创造性问题解决等）能力 特定领域 （数字，口头，人物），与国际清算银行情报理论（这是研究的框架）。

我唯一的批评是，没有尝试根据包含在测试中的不同能力来关联（测试模型？）或解释结果。 l下的流利度/速率因子在里面 CHC理论智力。如果没有手稿中测试的详细说明，就无法进行事后BIS-CHC“人行横道”。我的直觉是，本研究中使用的内容分类发散思维测验可能会利用CHC分类法的内容方面或中间层次。根据这三个内容维度/方面，许多CHC l流利性因素从表面上看似乎很容易分类（基于逻辑）。

我发现这些基于BIS的结果很有趣，并且需要在CHC分类法中进行整合（点击这里有关最近的CHC概述文章情报）...反之亦然。

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