2010年11月27日,星期六

研究字节:工作记忆而非智商预测多任务能力

有趣的研究表明,智力和工作记忆是相关的结构,但只有工作记忆才能预测参与复杂的多任务处理的能力。

和往常一样,当我做一个 研究字节/简要 帖子,如果有人想阅读原始文章,我可以通过电子邮件与他人分享,但前提是要提供该文章,以换取有关内容的简短来宾帖子。 :)(如果有兴趣,请通过[email protected]与我联系)。另外,如果帖子中包含图形/图像,通常可以通过单击图像将它们放大。

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研究字节:阅读,听力和视频理解任务是否在衡量相同的理解结构?

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有关如何开发构造物心理测度的视觉图形

我发现了这个数字,该数字是我几年前为特定的资助流程开发的(因此与该职位无关的草稿框),它在一个数字中总结了开发和验证测试的公认/推荐方法。简而言之,首先要从感兴趣的理论领域结构的规范开始,然后在测量域中检查可能的测试类型,以使这些结构可操作,然后再开发和扩展测试项(最佳使用IRT缩放方法)非常基本。以为我会分享---我喜欢视觉解释。

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2010年11月26日,星期五

iPost:Psychometrika,第75,第4期-新问题快讯


对于坚硬的类固醇读者。



11月26日,星期五

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具有两层的全信息项因子分析模型 Applications
Li Cai
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响应时间数据的分层贝叶斯模型
彼得 F. Craigmile, Mario Peruggia & Trisha Van Zandt
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验证性因子分析中MLE的标准误差的决定因素
凯海 Yuan, Ying Cheng & Wei Zhang
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均方根性,正态性和完全缺失的检验 随机获取不完整的多元数据
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具有潜在变量的贝叶斯半参数结构方程模型
明安 Yang & David B. Dunson
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关于可分离检验,相关先验和自相矛盾的结果 多维项目响应理论
吉尔斯 Hooker
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拉施模型测试的样本量确定
克莱门斯 Draxler
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幼儿抑制性控制和注意灵活性的发展研究中的多维隐马尔可夫模型
弗朗切斯科 Bartolucci & Ivonne L. Solis-Trapala
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在状态切换中使用状态空间模型来表示 面部肌电图(EMG)数据动态
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埃弗里特(2009) 行为科学的多变量建模和多变量分析.
保罗 M. W. Hackett
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郭国& M.W. Fraser (2010). Propensity Score Analysis: Statistical Methods and 应用领域.
彼得 M. Steiner
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书评
罗杰德·阿亚拉(2009) 项目反应理论的理论与实践.
亚当 E. Wyse
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书评
R.W. LISSITZ(2009年) The Concept of Validity. Revisions, New Directions, and 应用领域.
克拉斯 Sijtsma
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研究字节:ISI Web of Knowledge警报-学习障碍


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标题: 听觉途径和过程:对儿童和青少年的神经心理学评估和诊断的意义。
作者: 德克萨斯州贝利
作者全名: 特雷莎贝利
资源: 儿童神经心理学16(6):521-548 2010
语言: 英语
抽象: 关于听觉加工途径及其行为和电生理相关性的神经科学研究主要在临床神经心理学领域之外进行。儿童和青少年听觉途径的偏差和破坏会导致一系列有据可查的发育和学习障碍,经常被称为神经心理学评估。这篇评论是对过去十年研究的介绍。它描述了听觉皮层和皮层下的途径和过程,并将最近的研究与特定条件和神经心理学家通常遇到的问题联系起来。讨论了听觉加工障碍与多动症和基于语言的障碍并存,以及针对评估和鉴别诊断挑战的研究。
ISSN: 0929-7049
DOI: 10.1080 / 09297041003783310
入侵检测系统号码: 675XM

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标题: 处于非语言风险中的儿童的视觉感知和记忆障碍 学习 残障人士
作者: 哺乳动物,IC;帕扎利亚
作者全名: Mammarella,艾琳C .;弗朗西斯卡(Francesca)
资源: 儿童神经心理学16(6):564-576 2010
语言: 英语
抽象: 在11至13岁的两组中检查了视觉空间工作记忆(VSWM)和视觉感知,其中一组儿童表现出非语言症状 学习 失能 (NLD)(n = 18),而另一个对照组则没有 学习 残障人士 (n = 18)。两组的一般语言能力,年龄,性别和社会经济水平均相匹配。给孩子们进行了涉及视觉和空间同时过程的VSWM测试,还提供了经典的视觉错觉,经典的模棱两可的人物,以及专为本研究设计的视觉感知测试。结果显示,在一些VSWM和无记忆参与的视觉感知测试中,处于NLD风险儿童的表现比对照组差。后者需要比较视觉刺激和空间位置与干扰物。而且,这两个群体在理解古典模棱两可的人物方面有所不同。结合理论和临床意义对发现进行了讨论。
ISSN: 0929-7049
DOI: 10.1080 / 09297049.2010.485125
入侵检测系统号码: 675XM

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标题: 非多动但注意力不集中的多动症(ADD)儿童和青少年的处理速度弱点
作者: TL,Goth-Owens; Martinez-Torteya,C; MM,Martel;尼格·JT
作者全名: 哥特·欧文斯(Tothoth L.)塞西莉亚Martinez-Torteya; Martel,Michelle M .; Nigg,Joel T.
资源: 儿童神经心理学16(6):577-591 2010
语言: 英语
抽象: DSM-IV-TR将“注意力不集中”定义为最多可引起五种过度活动/冲动症状,而注意力不集中类型的理论通常假定其活动过度,并且以处理速度和认知障碍为特征。在一个由社区招募的572名儿童和青少年样本中,纯正的注意力不集中亚型(ADD)定义为那些符合DSM-IV-TR的ADHD-PI标准,但具有两种或以下的过度活跃/冲动症状的人。将具有ADD的那些的处理和输出速度与使用DSM-IV-TR 多动症组合类型和非ADHD控件识别的那些进行比较。然后将这些结果与DSM-IV-TR定义的ADHD-PI与ADHD-C和对照进行比较时发现的结果形成对比。使用Trailmaking A和B以及Stroop命名测试对处理和输出速度进行了评估。用Stroop Task的干扰评分评估认知干扰控制。在ADD-ADHD-C与对照组的比较中发现认知干扰速度较慢,但​​ADHD-PI与ADHD-C与对照组的比较中没有发现。在输出速度测量中,ADD表现出最慢的性能,与控件相比有显着差异,设定档位速度对比(跟踪B)的效果大小是ADHD-PI与控件比较的两倍。 DSM-IV-TR定义的注意力不集中型多动症是一种异质性疾病,其中相当一部分受影响的人实际上没有过度活跃/冲动的症状。该亚组可能代表了一种明显的注意力不集中的情况,其特征在于不良的认知干扰控制和较慢的处理或输出速度。
ISSN: 0929-7049
DOI: 10.1080 / 09297049.2010.485126
入侵检测系统号码: 675XM




2010年11月25日,星期四

研究字节:工作记忆,记忆跨度和流体智能(Gf)之间的关系




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Pascale M.J. Engel de Abreu,Andrew R.A.康威(Susan E. 嘎thercole)。幼儿的工作记忆和体液智力。 情报38 (2010)552–561

抽象

本研究调查了幼儿的工作记忆和流体智力之间的关系,以及这些联系如何随着时间发展。主要目的是确定工作内存系统的哪个方面—短期储存或认知控制—推动与流动智能的关系。从幼儿园到二年级,对119名儿童进行了抽样调查,并完成了对工作记忆,短期记忆和体液智力的多项评估。数据显示,工作记忆,短期记忆和体液智力高度相关,但在幼儿中的结构却相互独立。结果进一步表明,当控制工作记忆和短期记忆的共同方差时,残余工作记忆因子与流体智能之间存在显着联系,而残余短期记忆因子则没有。这些发现表明,在幼儿中,认知控制机制而不是工作记忆跨度任务的存储组成部分是他们与体液智力联系的来源。





这项研究的发现与 我运行的一系列SEM模型 《 WJ III》中的指标。基于WJ III CHC的模型还显示,内存跨度(Gms-MS)是工作内存(Gsm-MW)的因果关系,而工作记忆又对g(而不仅仅是Gf)具有显着的因果关系。主要区别在于,这些基于WJ III的分析还包括加工速度(Gs)作为对MS和MW的因果影响,但与发展级联假设一致,Gs对Gf没有直接的因果影响(它是通过Gsm- MS-MW)。此外,这些模型还包括g的更广泛的指标,包括Gc,Gv,Ga,Glr和Gf。


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研究领域:阅读障碍的时态处理(采样)理论







一篇有趣的文章暗示 时间处理(时间采样) 可能在各种形式的阅读障碍(阅读障碍)中起关键作用。恕我直言,这一理论可以解释阅读障碍患者的很大一部分,但没有单一的理论或因果机制可以解释严重阅读障碍的各种原因。然而...时间处理的突出作用是相互影响的。

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如果没有别的,本文将提供一些很棒的模型图:)

Usha 走swami,发展性阅读障碍的时间采样框架, 认知科学趋势,印刷中,更正后的证明,可在线使用,2010年11月18日,ISSN 1364-6613,DOI:10.1016 / j.tics.2010.10.001。
(http://www.sciencedirect.com/science/article/B6VH9-51H497T-1/2/28fbdeb2c2e67c43775242a445a171f3)

抽象

通过脑振荡进行的神经编码是神经科学的主要重点,对阅读障碍研究具有重要意义。在这里,我认为振荡的“时间采样”框架可以将来自发育困难的各种数据收集到一个综合的理论框架中。阅读障碍的核心缺陷是语音方面的。通过对不同频率的传入信息进行编码的神经电振荡对语音进行时间采样可以解释在阅读障碍患者中音节,韵律和音素的感知和语音困难。基于伴随着感觉输入的振荡的概念框架也对阅读障碍的其他感觉理论产生了影响,为整合各种令人困惑的实验文献提供了机会。



















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