2010年11月10日,星期三年

iPost:发展心理学-第46卷,第6期


发展心理学

2010 第46卷,第6期(11月)

不同学校种族背景下青少年种族识别的纵向一致性。
第1389-1401页
Nishina,Adrienne;贝尔莫,艾米;威特科(Mitissa R.)凯伦·尼伦·吉布森

是非题:5岁的孩子是否了解信仰?
第1402-1416页
Fabricius,威廉五世;鲍伊(Ty W.); Weimer,艾米·A。凯瑟琳·卡罗尔

忘记共同点:六至七岁的孩子对思维的解释过高。
第1417-1432页
Lagattuta,克里斯汀·汉森(Kristin Hansen);赛义夫,利亚特;布拉特曼,阿曼达·J。

目标和日常问题解决:操纵年轻人和老年人的目标偏好。
第1433-1443页
霍普曼(Christiane A.)布兰查德·菲尔德斯(Frankda Blanchard-Fields)

年龄前瞻性记忆悖论:年轻人在实验室外可能未尽其所能。
第1444-1453页
亚伯(Ingo)伦德尔,彼得·G。罗斯,内森(Nathan S.);麦克丹尼尔(Mark McAaniel);马赛厄斯Kliegel

因果推论和发展心理学。
第1454-1480页
福斯特E.迈克尔



学龄前儿童对他人欲望的理解:充实自己的知识可以增强我对您的欲望的理解。
第1505-1513页
Atance,克里斯蒂娜(Cristina M.);密歇根州贝朗格;梅尔佐夫(Meltzoff),安德鲁(Andrew N.)

学习波斯语阅读和拼写:从1年级到4年级的横断面研究。
第1514-1527页
拉赫巴里(Rahbari),诺里耶(Noriyeh);塞尼克尔,莫妮克

家庭环境,持续关注和低收入儿童入学准备之间的关联。
第1528-1542页
Razza,Rachel A .;马丁,安妮;珍妮·布鲁克斯·冈恩

一种将多动症与青少年非法药物使用联系起来的混合模型方法。
第1543-1555页
马龙,帕特里克·S。范埃克(Kathryn);弗洛里,凯特;拉米斯(Dorian A.


不符合性别的女同性恋,男同性恋,双性恋和变性青年:学校受害和青年人的社会心理适应。
第1580-1589页
Toomey,Russell B .;凯特琳·瑞安; Diaz,Rafael M .;卡,诺埃尔·A。罗素(Stephen T.)

发展综合自我:各族裔大学生之间的学术和种族认同。
第1590-1604页
赛义德·穆恩(Syed,Moin)

应对同龄人的压力:心理疾病症状的性别特异性和常见途径。
第1605-1620页
桑塔格,丽莎·M;格拉伯(Julia A.)

儿童对分层模式的空间分析:构造和感知。
第1621-1631页
温特,安妮;以色列普斯皮塔瓦蒂;威特,阿诺

具有假想同伴的年轻高危青少年的纵向结局。
第1632-1636页
泰勒(Marjorie); Hulette,Annmarie C .; Dishion,托马斯·J。

为什么要上学?中国移民和欧美学龄前儿童的观点和结果。
第1637-1650页
李进山本洋子;罗莉莉; Batchelor,Andrea K .;布雷斯汉,理查德·M。

对与父母之间童年关系的看法:成年后的日常情绪和压力经历。
第1651-1661页
Mallers,Melanie H .;查尔斯,苏珊·T。诺伊珀特(Sheuvun D.) Almeida,David M.

学习阅读中文单词的发展模式。
第1662-1676页
童秀丽凯瑟琳·麦克布莱德·张

育儿知识:欧美幼儿母亲的经验和社会人口统计学因素。
第1677-1693页
伯恩斯坦,马克·H。科特琳达河。海恩斯·莫里斯(O.哈恩淳信;尹宗朴

实验性微文化在幼儿群体中的传播和进化。
第1694-1709页
怀特恩,安德鲁;艾琳·弗林

婴儿进行交流是为了被理解。
第1710-1722页
格罗斯,格林德;贝妮,塔妮娅;马林达木匠;迈克尔·托马塞洛

婴儿期持续关注的模式塑造了从幼儿期到青春期的社会行为的发展轨迹。
第1723-1730页
佩雷斯·埃德加(Pérez-Edgar),科拉利(Koraly);麦克德莫特,珍妮弗·马丁凯瑟琳·科雷里兹; Degnan,凯思琳·A。寇比,蒂莫西W .;派恩(Daniel S.)福克斯,内森·A。

不同类型的学校数学发展是否依赖于数字认知能力和一般认知能力的不同星座?
第1731-1746页
福克斯,林恩。 通用电器ary,David C .;康普顿(Donald L.);福克斯,道格拉斯;哈姆利特(Carole L.) Seethaler,Pamela M .;科比,琼·D;沙特·施耐德(Schatschneider),克里斯托弗(Christopher)

从青春期到成年,饮酒与性伴侣数量之间的发展关系和变化模式。
第1747-1759页
Dogan,Shannon J .; Stockdale,加里·D。威达曼,基思·F。康格,RandD。

复杂性和有用性之间的U型关系:评论。
第1760-1766页
福斯特E.迈克尔

复杂性,有用性和最佳性:对Foster(2010)的回应。
第1767-1770页
威达曼,基思·F。 Dogan,Shannon J .; Stockdale,加里·D。康格,RandD。


杰索尔的问题行为理论:来自匈牙利,荷兰,斯洛文尼亚,西班牙,瑞士,台湾,土耳其和美国的跨国证据。
第1779-1791页
Vazsonyi,亚历山大·T。陈潘詹金斯(Densty D.)埃斯拉布尔库; Ginesa托伦特;薛全吉

母亲的支持感轨迹–青春期关系:贫穷(素质)变得更差。
第1792-1798页
布雷特·劳尔森; DeLay,黎明;亚当斯(Ryan E.

观念转变:旋律相似性判断的发展变化。
第1799-1803页
斯大林斯基,斯蒂芬妮·M。谢伦贝格·E·格伦



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