2012年2月29日,星期三

文章:为什么有些人学得更快?





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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

文章:教育会议,基于脑的学习,教师的专业发展


教育会议,基于脑的学习,教师的专业发展
http://www.learningandthebrain.com/

(来自 翻板)


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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

早期益智游戏:学龄前儿童空间转换技能的预测指标。

发展心理学-第46卷第4期
在进入幼儿园之前,空间技能会出现个体差异。但是,对于可能导致这些差异的早期经验知之甚少。当前的研究检查了儿童的早期益智游戏和他们的空间技能之间的关系。在2至4岁(26至46个月)之间,每4个月(6次)在家中观察儿童和父母(n = 53)90分钟。当孩子4岁6个月大时,他们完成了涉及二维形状的心理转换的空间任务。被观察到玩拼图的孩子在这项任务上的表现要比未参加比赛的孩子要好,控制了父母的教育程度,收入和总体父母单词类型。此外,在那些玩拼图游戏的孩子中,拼图游戏的频率可以预测其在空间变换任务中的表现。尽管男孩和女孩的拼图游戏频率没有差异,但男孩的拼图游戏质量(拼图难度,父母参与度和父母空间语言的综合指标)高于女孩。另外,益智游戏质量的变化预测了女孩在空间变换任务上的表现,但男孩却没有。讨论了这些发现的含义以及研究益智游戏在空间技能发展中的作用的未来方向。 (PsycINFO数据库记录(c)2012 预约定价安排,保留所有权利)
发送与 里德


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儿童的工作记忆:追踪年龄差异和特殊教育需求到正式模型的参数。

发展心理学-第46卷第4期
估计了正式的工作记忆模型的参数,用于儿童的言语和空间记忆更新。该模型提出了通过特征覆盖和通过混淆整个元素作为工作内存容量限制的主要原因的干扰。我们测试了2个年龄组,每个年龄组包含1组正常智力和1个缺陷组。对于幼儿来说,缺陷是发展性阅读障碍。对于大一点的孩子,这是一个普遍的学习困难。与阅读者年龄匹配的控件相比,阅读障碍者模型预测的是,与诵读困难的孩子相比,诵读困难的孩子通过改写来减少干扰,而通过混淆整个元素来预测更多。年龄较大的儿童比全年龄儿童表现出更少的因全神贯注的干扰和较高的处理率,但与年龄相称的对照组相比,一般的学习困难与处理速度较慢有关。此外,语言和空间更新之间的差异映射到模型参数的几个有意义的分解上。 (PsycINFO数据库记录(c)2012 预约定价安排,保留所有权利)
发送与 里德


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儿童期语言的稳定性:多年龄,多领域,多措施和多来源的研究。

发展心理学-第46卷第4期
传统上,通过探索各个语言指标之间的纵向关系来评估整个儿童时期语言的稳定性。但是,语言涵盖了许多领域,并且因来源不同(儿童语音,家长报告,实验者评估)而异。这项研究评估了来自多种来源的多种年龄的儿童语言测度中的个体差异,以及在超过2年的时间里对192个幼儿的潜在变量之间的稳定性。结构方程模型表明,在20个月和48个月的年龄中,来自不同来源的多种儿童语言测量值加载在单个潜在语言变量上。在两个语言潜在变量之间获得较大的稳定性系数(r = .84)。即使考虑到家庭的社会经济地位,母亲的言语智力,教育,言语,以社会满意的方式做出回应的倾向以及儿童的社会能力,这种稳定性也得到了保证。各种育儿情况下的儿童以及男孩和女孩的稳定性也相当。从开始学习语言到刚入学,从各个年龄段开始,将每个年龄段的多种适合年龄的方法和措施以及多个报告者进行汇总,儿童在一般语言发展中表现出强大的个体差异稳定性。 (PsycINFO数据库记录(c)2012 预约定价安排,保留所有权利)
发送与 里德


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定义和区分有效性:分数含义的解释和测试使用的理由。

http://feedproxy.google.com/~r/apa-journals-met/~3/Ho5JAwOLTNI/31


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以及另一份APA关于“快慢思考”的评论

PsycNET-直接产品

Reviews the book, 思考,快和慢 由丹尼尔·卡尼曼(Daniel Kahneman)(查看记录 2011-26535-000)。 思考,快和慢 可以被描述为对当前关于判断和决定心理学的知识和思想的回顾。作者超越了一般的评论范围,大胆地将自己的研究结果和其他认知心理学家的研究结果应用于主要政策领域,例如刑事司法,法律,医学,经济学,金融投资和现代媒体等。在后面的章节中,该观点扩展到个人对幸福和心理健康的判断中的重要人生问题。有时结论和应用与实验证据之间的联系不清楚。这本书很好地概述了判断和决策的实验心理学,向公众教育了科学方法在心理学中的应用,并应激发学生和专业心理学家对我们可以为改善人类状况做出的贡献。 (PsycINFO数据库记录(c) 2012 预约定价安排,保留所有权利)


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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

关于卡尼曼思想的另一篇评论(APA)

PsycNET-直接产品

Reviews the book, 思考,快和慢 由丹尼尔·卡尼曼(Daniel Kahneman)(查看记录 2011-26535-000)。卡尼曼(Kahneman)对我们在过去50年中所学的思想进行了全面的回顾,并亲自介绍了他在研究中的角色。他描述了与同事Amos Tversky进行的启发式和偏见的开创性研究,并描述了双重过程理论来解释他们的发现。他提出人们有两种不同的思考方式:一种是快速的,在很大程度上是自动的,容易出错。另一个是缓慢,故意和更准确的。卡尼曼(Kahneman)使用流行语“所见即所得”(WYSIATI)(您所看到的就是全部)来解释我们无法思考那些除了那些显而易见的可能性以外的可能性。与以前相比,他提供了启发式基础的更完整描述。双重过程理论仍然不能完全回答何时以及为什么人类思维容易出错的问题。评论者建议 思考,快和慢 这将是对我们现在所知的宝贵说明,并将用作该理论进一步发展的基础。对于希望改善人们推理能力的人,卡​​尼曼并没有给予太大鼓励。也许是最重要的贡献 思考,快和慢 是它提供了一种我们可以讨论他人推理的语言。 (PsycINFO数据库记录(c) 2012 预约定价安排,保留所有权利)


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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

2012年2月28日,星期二

文章:美国国立卫生研究院(NIH)850万美元的赠款可能有助于解读阅读障碍


美国国立卫生研究院(NIH)850万美元的赠款可能有助于解读阅读障碍
http://www.physorg.com/wire-news/91452227/85-million-nih-grant-may-help-decipher-dyslexia.html

(来自 翻板)


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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

心理方法-第17卷,第1期


对于我的类固醇读者

以下是新发行的 预约定价安排 日志:


的problem of model selection uncertainty in 结构方程建模.
第1-14页
传教士Kristopher J .;默克尔Edgar C.




密集纵向数据的时变效应模型。
第61-77页
谭显明;舞女诗雅子;李润泽;李月霖;迪克·丽莎

的design 和 analysis of state-trace experiments.
第78-99页
梅利莎亲王;斯科特·布朗;安德鲁·希斯科特

聚类同时成分分析,用于分析多元多块数据中的结构差异。
第100-119页
金·罗格(De Roover),伊娃·库勒曼斯(EeCulemans),玛丽·E。

心理科学领域的出版偏见:流行率,识别和控制方法以及对荟萃分析的使用意义。
第120-128页
弗格森,克里斯托弗·J;布兰尼克,迈克尔·T。

心理科学领域的出版偏见:评论弗格森和布兰尼克(2012)。
第129-136页
罗斯斯坦(Rothstein),汉娜(Hannah R.);布什曼(Bushman),布拉德(Brad J.)



2012年2月25日,星期六

的"Time Doc"(K. McGrew)美国之音采访重点和重点"使忙碌的人安静下来"




为什么情报理论和测试学者花时间研究和研究基于脑时钟的神经技术 互动节拍器?

我现在在最近的互联网广播节目采访中解释了这种联系。在其中,您将了解为何IM技术似乎会增加关注度(控制注意力;工作记忆)的方式类似于 正念冥想 和别的 大脑适应度 程式。您将了解到这些技术有助于“安静”的思想,这是由于 默认脑网络,通过加强 显着性和中央执行网络. 的connection with 一般情报(g) 也通过詹森的讨论 神经效率假说 时间g 神经效率的概念。如果您想了解更多信息,请在以下位置查看Time Doc的帖子 即时通讯-Home博客 (请检查我名下或“科学”类别下的帖子。...如果没有为您提供所有帖子,请确保单击“查看其他故事”),其中包括Time Doc自己对基于IM-Home大脑时钟的技术。

我的电台采访 莫琳·帕尔默(OT),在美国之音上(焦点访谈))现在可以通过MP3或iTunes格式(作为播客)进行离线收听。您可以访问这些内容并免费收听。如果您有iPod,iTouch,iPad,我建议您下载免费的播客。

要查找文件,请转到以下位置 链接 并通过链接查找本节。单击MP3或iTunes选项...并享受。如果是离线状态,则可以跳过广告,快进,暂停等操作。


请享用。





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2012年2月23日,星期四

实验心理学杂志:学习,记忆和认知-在线第一出版物


以下文章已于本周在线发表,然后出现在《实验心理学杂志:学习,记忆和认知》的最终印刷版和在线期刊上:


一种工作记忆/长期记忆区别的处理方法:来自处理级别跨度任务的证据。
罗斯(Nathan S.);克拉克(Craik),弗格斯(Fergus I. M.)

生存过程可以增强故事记忆吗?测试自适应内存框架的可推广性。
约翰·西蒙(John G.佩里(Frances M.),庞(Pan Luke K.),锡迪克(Siddique),阿希克(Ashik H)。

重新评估对独立抑制方法研究抑制作用的批评。
Ean的Huddleston; Michael C的Anderson。

Maintenance rehearsal: 的key to the role 注意 plays in storage 和 forgetting.
麦克法兰(McFarlane),金伯利(Kimberley A.)

停车后信号调整:抑制可改善后续抑制。
贝塞特(Patrick G.);洛根(Logan)戈登D.

语义通过递归增强人工语法学习任务中的语法。
安娜·费多(Fedor),玛特(Máté)瓦尔加(Varga),埃尔斯(Eörs)萨斯马里(Szathmáry)

在阅读过程中,情感词会影响注视。
斯科特(Graham G.),奥唐纳(O'Donnell),帕特里克(Patrick J.)

内隐记忆中的追溯干扰效应。
Eakin,Deborah K.; Smith,Robert

取消意图的失败:在重复的预期记忆提示范式中完成意图的后果。
莫里茨·沃尔瑟(Warser),里科·菲舍尔(Fischer),托马斯·戈施克(Goschke)


视觉统计学习的隐含性如何?
贝特尔(Bertels),朱莉(Julie);弗朗科(Ana)

2012年2月21日,星期二

您认为自己有多聪明?关于认知能力自我评估有效性的荟萃分析。

http://feedproxy.google.com/~r/apa-journals-bul/~3/BDGD8lcN2sQ/296


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语音技能及其在阅读中的作用:荟萃分析综述。

http://feedproxy.google.com/~r/apa-journals-bul/~3/0m7IA2sJcw4/322


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周五,美国总统凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士(又名《时间杂志》;智商麦格鲁(IQ McGrew))'t touch that dial




Little ole' me (Kevin McGrew; aka "智商麦格鲁" 和 "的Time Doc") will be talking on 美国之音 收音机(焦点回顾),本周五(星期五)回复:我的兴趣和基于研究的基于时钟的大脑健​​身技术(特别是交互式节拍器)的解释。请收看。

演出结束后,可以将它们作为MP3文件或iTunes的免费Podcast收听。稍后,我将分享此离线URL信息。


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2012年2月20日,星期一

再次上路:精简博客

我将从明天开始参加一次专业会议,并持续整个星期。因此,您可能看到的唯一帖子可能是“推送” FYI帖子。

我应该回来







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2012年2月18日,星期六

文章:言语和音乐能力联系在一起



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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

唐'认为...您的表现可能会发臭:在压力下窒息-"be the ball"




双击图像放大



非常有趣的文章(灰色,2011年; 注意,表现压力和熟练的动作动作之间的联系),这说明了为什么有些人在压力下会遭受运动或运动表现的影响。经典的“窒息”问题。最重要的是,如果您对某项任务有一定的熟练水平,那么当您承受压力时,不要回到向内集中精力……向外集中精力,“安静自己的忙碌头脑”

这项研究与卡尼曼(Kahneman)关于大脑两个系统的广受赞誉和最新著作非常吻合- 快速思考.

它让我想起了雪佛兰大通 球童小屋 他对年轻高尔夫球手的建议是成为球"

的article, as per 智商的阅读功能, 可 在这里找到.



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Article: 冥想如何帮助多任务处理 - more on "使忙碌的人安静下来"

关于冥想的好处的另一篇文章,即“安静忙碌的思想”。 请参阅我关于如何通过基于大脑的神经技术获得相同或相似状态的讨论-在此链接。 http://www.imhome.org/index.php/latest-news/entry/on-demand-focus.html



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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

2012年2月17日,星期五

建议每天阅读Leading Brains电子报纸




我生产 每日两份电子报纸 与我的博客有关。我也订阅其他一些。到目前为止,有关大脑和神经科学的详细内容的获奖者是 领先的大脑。看看这个。



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学位论文:音乐知觉能否预测语音意识




音乐感知在预测五岁和六岁儿童的语音意识中的作用 作者:Lathroum,Linda M.,博士学位,迈阿密大学,2011年,130页; AAT 3491105

抽象

这项研究的目的是检验音乐知觉在预测五岁和六岁儿童的语音意识中的作用。这项研究基于以下假设:音乐感知和语音意识似乎具有平行的听觉感知机制。以前的研究这些构想之间的关系的研究(音乐知觉和语音意识)一直很有希望,但尚无定论。语音意识是许多儿童努力学习的早期识字的重要组成部分。如果显示出这些构造是相关的,则可以发展基于音乐的干预以提高语音意识,从而增强早期识字能力。

测试了119名五岁和六岁儿童的音乐知觉,语音意识和视觉空间技能。为了评估音高,节奏和旋律的感知力,研究人员进行了“儿童音乐能力测验”(Stevens,1987年)。随后,进行了语音处理综合测试(Wagner,Torgesen和Rashotte,1999),以测量语音意识技能,包括融合,省略和声音匹配。伍德考克·约翰逊三世(Woodcock,McGrew,&Mather,2001)的视觉空间关系子测试后来被用于评估视觉空间技能。

通过结构方程模型(SEM),研究人员可以对潜在变量之间的关系进行建模,以研究音乐感知,视觉空间技能和年龄对语音意识的贡献。结果支持以下假设:音乐感知,视觉空间技能和年龄可以预测语音意识。

此外,在控制视觉空间技能和年龄时,音乐知觉对语音意识也有统计学上的重大贡献。具体而言,音乐感知比理论中的其他预测因素预测了语音意识中标准化单元的大量变化。因此,与年龄或视觉空间技能相比,音乐感知似乎与语音意识具有更强的联系。

此外,结果表明,不支持没有音乐感知作为语音意识预测因子的模型。这些发现证实了音乐知觉在预测语音意识方面起着独特的作用,这超出了视觉空间技能和年龄的贡献。这项研究的结果可用于支持基于音乐的干预措施的开发,以提高五岁和六岁儿童的语音意识。




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2012年2月16日,星期四

你是一台时光机: 的brain clock 和 neurotechnolgy




读者s of this block may be interested in my "你是一台时光机今天在IM-HOME博客上发布的文章。它总结了与基于时间的神经技术有关的关于人类大脑时钟的主要研究。

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拼图和数学@ PsychNews,2012/2/16下午1:17

心理学新闻(@PsychNews)
12/2/16下午1:07
儿童益智游戏与学习数学相关技能有关 bit.ly/xfP1d4


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2012年2月15日,星期三

文章:NIMH·NIMH新商品小部件


镍氢电池·NIMH新商品小部件
http://www.nimh.nih.gov/widgets/index.shtml

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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

2012年2月14日,星期二

第一所理查德·伍德考克当代认知评估研究所-2012年9月29日




以下是第一份正式声明(来自伍德考克·穆诺兹基金会的Barb Wendling) 理查德·伍德考克当代认知评估研究所。 [利益冲突披露:我是WJ III的合著者,也是WMF的研究总监]
________________________________________________________________

伍德科克·穆尼奥斯基金会 建立了一个研究所,以支持当代认知评估的发展,并为从业者,学生和教职员工提供专业的成长机会。为了表彰理查德·伍德考克博士在心理学和认知评估领域做出的许多贡献,该研究所以他的荣誉命名。

我们邀请大学的资助计划与WMF开展合作,作为主办方。我们的计划是将每个学院都设在不同的大学中,以便位于不同地理位置的专业人员都可以利用此机会来发展专业。

该研究所为期一天的活动,以全国知名的演讲者为主题,涉及与当代认知评估和理论有关的主题。第一所研究所的特色 理查德·伍德考克博士 作为主旨发言人, 凯文·麦格鲁博士南希·马瑟博士 作为会议主持人。我们的第一个主机站点是 塔夫茨大学 该研究所将于2012年9月29日举行。 关于成立研究所的详细信息,将在2012年3月30日之前在WMF网站(www.woodcock-munoz-foundation.org)上提供。.

如果您有兴趣担任主机站点,或者对将来的研究所的主题或演讲者有想法,请联系Richard 鹬研究所所长Barbara Wendling,网址为: [email protected].


___________________________________________________________________________________

芭芭拉·温德林
Director, 的Richard 伍德考克研究所
[email protected]



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Fwd:美国心理学家-第67卷,第2期

以下是新发行的 预约定价安排 日志:


训练大脑:从认知神经科学,发展心理学和预防科学的交叉学科中神经可塑性的实际应用。
第87-100页
理查德·布莱克(Bryck),菲利普·A·菲舍(Fisher)



对Nisbett等人的更正。 (2012)。
第129章一更
理查德·尼斯贝特(Nisbett),约书亚(Joshua)的阿隆森(Aronson),克兰西(Clancy)的布莱尔(Blair),威廉·狄更斯(Dickens),詹姆斯(James Falnn),戴安娜·F·哈珀恩(Diane F.)

情报:新发现和理论发展。
第130-159页
理查德·尼斯贝特(Nisbett),约书亚(Joshua)的阿隆森(Aronson),克兰西(Clancy)的布莱尔(Blair),威廉·狄更斯(Dickens),詹姆斯(James Falnn),戴安娜·F·哈珀恩(Diane F.)

赫歇尔·韦尔顿·莱博维茨(1925年)–2011).
第160节
小哈维(Harvey Jr.),刘易斯(Lewis O)。

巴特利·戈尔·霍贝尔(1935年)–2011).
第161页
格罗斯,查尔斯

玛丽安·L·西梅尔(1923–2010).
第162页
克莱尔·哥伦布

劳伦斯·比内·布朗(1927)–2011).
第162页
福克斯,阿尔弗雷德·H。



教育心理学杂志-在线优先出版物和第104卷,第1期

预约定价安排 日记警报:
教育心理学杂志

以下文章已于本周在线发表,然后出现在《教育心理学杂志》的最终印刷版和在线期刊上:

从先前的学业成就,心理社会特征和行为来预测高中的早期学业失败。
亚历克斯·卡西利亚斯(Casillas),罗宾斯(Robbins),史蒂夫(Steve),艾伦(Jeff),郭伊龙(Kuo),伊森(Hanson),玛丽·安(Hanson)

寻找单词问题解决方案中的异同。
Reed, Stephen K.;Stebick, Sara;Comey, Brittany;Carroll, 唐ja

读者–文本互动:差异化的文本和问题类型如何影响阅读理解所需的认知技能。
Eason,Sarah H.; 走ldberg,Lindsay F.; Young,Katherine M.; ist,Megan C.; Cutting,Laurie E.


感知能力适中了绩效方法与绩效避免目标之间的关系。
罗伯特(Law,Wilbert);艾略特(Elliot),安德鲁(Andrew J.)

父母的参与为什么能提高孩子的学习成绩?父母导向动机的作用。
张柏芝(Cecilia Sin-Sze);波美兰兹(Pomerantz),伊娃M.


  • 一个新的问题可用:


数学的开启和关闭:中学生未来意图和参与度的生态研究。
第1-18页
马丁·安德鲁·J·马丁,朱迪·安德森,珍妮特·波比斯,珍妮弗·韦,罗斯玛丽

青少年对朋友的行为,学术自我概念和数学成绩的看法之间的关系。
第19-31页
琼斯(Martin H.),奥德利(Audley-Piotrowski)和香农(Shannon R.)





心理控制教学:检查结果,前提和中介。
第108-120页
巴特(Bart)的索嫩斯(Soenens),埃琳(Eline)的塞伦斯(Sline),马尔滕(Maarten)的范斯汀基斯特(Vansteenkiste),菲利普(Dolip)的多奇(Dochy),卢克(Los 走ossens)

在香港和北京进行的中文单词写作的母体调解。
第121-137页
林丹;凯瑟琳·麦克布赖德-昌;杜兰特·阿拉姆;舒华;艾丽斯·莱文;郑丽珠·乔

Setting lower limits high: 的role of boundary goals in 成就 动机.
第138-149页
凯瑟琳·科克(Corker),布伦特(M. Brent)

老师与学生的亲密关系:教师基本心理需求的强调部分。
第150-165页
罗伯特·克拉森(Klassen),南希(Nancy)佩里(Perry),安妮·C(Anne C.)

较晚出现的贫困读者的普遍性和性质。
第166-181页
Catts, Hugh W.;Compton, 唐ald;Tomblin, J. Bruce;Bridges, Mindy Sittner

在线辅导是基于Web的早期扫盲计划的关键要素。
第182-192页
Kegel,Cornelia A. T.; Bus,Adriana G.

揭露典型的成长中儿童镜像写作的奥秘。
第193-205页
Fischer,让-保罗; Tazouti,优素福


预测一年级学生的计算发展与单词问题表现:动态评估的作用。
第224-234页
Seethaler, Pamela M.;Fuchs, Lynn S.;Fuchs, Douglas;Compton, 唐ald L.

学习叙事游戏:测试发现和叙事假设。
第235-249页
亚当斯(Deanne M.);迈耶(Richard E.);安德鲁(MacNamara)麦克纳马拉(Andrew);艾伦(Alan)柯尼希(Koenig);理查德(Wainess)

多媒体学习环境中的语言冗余:荟萃分析。
第250-263页
阿德索普(Olusola O.);内斯比(Nesbit),约翰C.



2012年2月13日,星期一

文章:学习障碍和持续性低成就儿童的数学认知缺陷:一项为期五年的前瞻性研究。


学习障碍和持续性低成就儿童的数学认知缺陷:一项为期五年的前瞻性研究。
http://psycnet.apa.org/journals/edu/104/1/206

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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

文章:


通过体育锻炼提高空间能力:运动训练对心理旋转表现影响的证据。
http://psycnet.apa.org/journals/jid/33/2/83

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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

卡特尔·洪·卡罗尔(CHC)智能v2.0模型-更新了模型摘要和定义文档


乔尔·施耐德博士 并且我精心撰写了我们对“广义和狭义能力定义的CHC分类法”(“ CHC v2.0”)进行“精简”的摘要,该摘要发布于Flanagan和Harrison的第三版 当代智力评估 (CIA; 2012)书。本书章节内容广泛,不包含修订的定义表。它也不包含一个宏伟的人物。因此,我们已经制定了这样的摘要并将其公开 这里. 此外,还可以通过以下方式查看幻灯片  幻灯片分享.

在使用定义时请小心。在本章中,我们将扩展定义,并包括一个有关“未解决的问题”的章节。强烈建议购买本书并阅读完整的章节,以及CIA-3中的许多其他出色章节。


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产生者: 标签生成器

Fwd:2012年1月/ 2月,Neuro新闻通讯



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学校神经新闻:2012年1月/ 2月
SNP徽标
最新消息 www.schoolneuropsych.com? Daniel C. Miller博士的信息,ABPP,ABSNP,NCSP
       
 
www.schoolneuropsych.com 网站启动
经过一年的努力,KIDS,Inc.很高兴推出新版本的 www.schoolneuropsych.com 网站,增强了网站的外观。对于以前站点上的注册用户,您的用户名和密码已更改。如果您没有收到我们的电子邮件,其中包含您的新登录信息,请通知我([email protected])。 

我们的用户看不见许多新功能,但这些新功能旨在使我们工作效率更高,并帮助我们管理您与公司的互动。我们现在为校友网站更新提供信用卡付款,并为学校神经心理学培训计划和夏季学院提供存款和付款。

网站上添加了两个新的付费CE / CPD模块。 Elaine-Fletcher Janzen博士举行了一个为时4小时的网络研讨会,内容涉及慢性疾病的神经心理学(重点是糖尿病,哮喘和癫痫发作)。我也强烈建议您邀请您的学校心理学家同事观看Flanagan博士的最新网络研讨会或Hale博士的网络研讨会,这两个研讨会都着重介绍了如何使用神经心理学评估来识别怀疑患有特定学习障碍的儿童的长处和短处。

花时间去参观修改过的 www.schoolneuropsych.com 网站并将其添加书签,以跟上与学校神经心理学相关的新培训和资源。

2012年7月11日至13日,学校神经心理学暑期学院讲师最终定稿
2012年7月11日,星期三

  • 全天会前研讨会: George McCloskey博士-从理论,评估和干预中了解执行职能
  • 主题演讲:Dr.艾伦(Alan)和纳登·考夫曼(Nadeen Kaufman)和伊莱恩·弗莱彻-詹森(Elaine Fletcher-Janzen)博士-认知评估在干预计划中的作用:历史至当代

2012年7月12日,星期四

  • Margaret Semrud-Clikeman博士-非语言学习障碍:在情人眼中?
  • 利用神经心理学处理缺陷来识别特定的学习障碍:俄勒冈州模型-Jim Hanson和Karen Apgar
  • David Schwartz博士-制作与课程和教学相关的学校神经心理学报告
  • Jack Naglieri博士-使用PASS神经认知理论和认知评估系统:从评估到教学

2012年7月13日,星期五

  • Christopher G. Vaughan博士-脑震荡的认识与反应
  • Sam 走ldstein博士-执行职能和儿童疾病:新的评估和干预措施
  • 博士Erin Avirett和Jordana Mortimer-执行职能的最新进展:如何将最新的有关执行职能的文献纳入实践
  • Daniel C. Miller博士-关于学校神经心理学概念模型和学校神经心理学的最新报告

在以下位置查看所有夏季学院的详细信息 http://www.schoolneuropsych.com/conferences/index.php?id=6.

在线注册开始于2012年3月1日

 
     
新加利福尼亚州行为科学委员会CE提供商
KIDS,Inc.已获得加利福尼亚州行为科学委员会的批准,可以提供继续教育。这将对那些获得加利福尼亚州许可的教育心理学家(LEP)的专业人员特别有用。
 
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schoolneuropsych.com 是KIDS,Inc.的一个部门,专门从事新兴的学校神经心理学专业的质量培训。  

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2012年2月12日,星期日

研究领域:认知控制的双重方法模型

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研究字节:用于指导教学的大局认知模型

点击图片放大。我喜欢呈现视觉模型的综合文章。









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Quantoids rejoice: 的age of 大数据



阿尔瓦罗·费尔南德斯(Alvaro Fernandez)

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(来自 翻板)


从Kevin McGrew的iPad发送
凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育心理学家

2012年2月11日,星期六

研究领域:认知负荷理论-最新研究进展

教育心理学评论 似乎成为有关以下内容的出版物的温床 认知负荷理论。以下是我今天在以下位置下载的三篇文章的摘要(双击放大) Springerlink.com。它们都是开放获取文章。因此,如果您要下载和阅读,请访问他们的网页。您将需要先设置一个帐户。然后,您可以访问来自各种期刊的许多开放获取文章。











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IQ'的角落和时钟"Times"每日电子报纸...免费



几个月前,我开始撰写两份不同的每日电子报纸。寻找供稿需要一段时间,这些供稿提供了与每篇论文相关的良好内容,但我认为现在情​​况很好。但是,我将继续修订那些定期搜索和合并的提要。

下面的两篇文章带有指向链接的链接,您可以在每个页面上单击“订阅”按钮来进行订阅。您应该能够订阅并且每天在收件箱中有一封电子邮件。您不需要Twitter或Facebook帐户即可订阅..这是我之前的常见投诉。当我向人们提供我的个人登录页面的链接时,那个问题原来是我的错误。

请享用。内容有些重叠。

智商的角落-智能智商见解。这与 智商的角落博客





的Brain Clock "时报." 这与 Brain Clock博客.





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