2019年12月17日星期二

CVLT-II和CVLT3的同类人群差异:弗林对注意力/工作记忆和学习试验的负面影响的证据:临床神经心理学家:第0卷,第0期

下次更新时,它将添加到Flynn效果参考项目文档中。

CVLT-II和CVLT3的同类人群差异:弗林对注意力/工作记忆和学习试验的负面影响的证据:临床神经心理学家:第0卷,第0期
//www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13854046.2019.1699605


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凯文·麦格鲁(Kevin S. PhD
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2019年12月14日星期六

中学时期跨性别和跨性别的3-D心理旋转与数学推理技能之间关系的纵向分析

根据CHC智能模型在Gv和Gq / Gf下归档

中学时期跨性别和跨性别的3-D心理旋转与数学推理技能之间关系的纵向分析

凯特琳·麦克弗兰(Caitlin McPherran Lombardia),贝丝·M·凯西(Beth M.Caseyb),伊丽莎白·佩萨里斯(Elizabeth Pezarisb),玛丽亚姆·沙德梅尔(Maryam Shadmehrb)和玛格·琼(Margeau Jong)

认知与发展学报2019,VOL。 20号4,487–509 
//doi.org/10.1080/15248372.2019.1614592

抽象

数学推理和3-d心理旋转技能的发展是交织在一起的。然而,目前尚不了解这些认知过程如何在人际层面纵向发展和互动 –性别内或性别间。在本研究中,对553名学生(52%的女孩)从3年级到5年级进行了3-d心理旋转空间技巧(每年秋天进行评估)以及数字和代数数学推理技巧(每年春天进行评估)的评估。在所有三个年级以及五年级和七年级的数学推理测试中,男孩的表现都优于女孩。与人与人之间比较的文献一致,在整个样本中以及对于男女,心理旋转和数学推理能力之间存在正相关。为了隔离早期和后期表演之间的人际关联,使用了随机的交叉拦截交叉滞后面板模型来控制这些令人困惑的组级别差异。最初在五年级时,数学推理就预测了随后的六年级心理旋转技能。到七年级时,更高级的心理旋转技能与随后的数学推理技能相关联,而数学推理技能不再能够预测心理旋转技能。对性别差异的调查显示,这种模式是由男孩驱动的,而女孩的人际变化较少。这些发现表明,男孩可能最初会部分依靠他们的数学推理技能来解决3-d心理旋转任务。然而,随着他们的3-d心理旋转技能的成熟,他们开始主要依靠这些发展中的空间技能来解决数学推理问题,而不是反过来

2019年12月10日星期二

前额叶皮质的网络拓扑和功能连通性的发展

前额叶皮质的网络拓扑和功能连通性的发展
//flip.it/zlHFXJ

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2019年12月09日星期一

文章:学习效率的个体差异-凯瑟琳·麦克德莫特(Kathleen B.McDermott),克里斯托弗·泽尔(Christopher L.Zerr),2019年

个人学习差异Efficiency - Kathleen B. McDermott, Christopher L. Zerr, 2019 //flip.it/QxZ6uT

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2019年12月6日星期五

匈牙利WAIS的心理测验网络分析


克里斯托弗·施曼克,莎拉·安妮·戈林,克里斯托夫·科瓦奇和安德鲁·R·康威

收到:2019年6月1日;接受:2019年8月24日;发布时间:2019年9月9日

抽象:正流形—认知能力测验显示出彼此正相关的发现 —导致了包括一般认知能力或一般智力(g)在内的智力模型。此视图已使用因子分析和反射性高阶潜在变量模型得到了加强。但是,新的智力理论“过程重叠理论”(POT)认为g不是心理属性,而是由相互关联的认知过程网络产生的认知能力指标。使用两种不同的统计建模技术比较了这些竞争的智力理论:(a)潜变量建模和(b)心理测量网络分析。网络模型显示了观察变量对之间的局部相关性,这些变量表明了观察之间的直接关系。使用匈牙利韦氏成人智力量表第四版(H-WAIS-IV)进行二级数据分析。 H-WAIS-IV的基本结构首先使用验证性因子分析(假设是反射性高阶模型)进行评估,然后使用心理测量网络分析进行重新分析。讨论了这些理论上的智能与数据的兼容性(或缺乏兼容性)。

关键词:智力;过程重叠理论;心理测验网络分析;潜在变量建模统计建模

点击图片可放大。







关于直接面向消费者的经颅直流电刺激(tDCS)的道德规范和规范的辩论日益增多

//sharpbrains.com/blog/2019/12/06/growing-debate-about-the-ethics-and-regulation-of-direct-to-consumer-transcranial-direct-current-stimulation-tdcs/

2019年十二月5日星期四

Gf训练与神经科学



//www.decisionneurosciencelab.org/wp-content/uploads/2019/11/Daugherty_et_al_2019.pdf

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2019年十二月3日星期二

WCST与智商之间关系的Meta分析

//res.mdpi.com/d_attachment/brainsci/brainsci-09-00349/article_deploy/brainsci-09-00349.pdf

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2019年11月28日星期四

族裔调整滥用司法鉴定能力。 -PsycNET

//psycnet.apa.org/record/2019-61762-001

在过去的几年中,法院更愿意接受心理学研究的证据。例如,在2002年,美国最高法院援引美国心理学会(APA)的法庭陈述书,宣布处决智障人士是违宪的,因为它违反了《第八修正案》禁止残酷和不寻常的惩罚的规定。在2005年至2012年之间,最高法院接受了APA简报,其中描述了青少年神经发育的局限性及其与量刑的关系。 2013年,法院裁定,在评估个人情报时,必须考虑标准的计量误差。所有这些表明,心理学研究在司法认可方面正在逐步发展。但是,与此同时,许多法院在所谓的种族调整的死刑判决案件中允许和接受证词。一些心理学家作证说,来自少数族裔的被告的智商得分受到压制,因此,他们的得分必须“向上”调整以补偿压制。但是,这些调整仅基于临床判断,并不反映任何经验研究。结果,其中几人的智商得分得到了调整。本文将描述围绕该概念的判例法,它引起的道德问题,以及从业者如何为此类案件中代表被告的律师提供有用的咨询。 (PsycINFO数据库记录(c)2019 预约定价安排,保留所有权利)

2019年11月26日星期二

评估CHC认知因素与执行功能选择成分之间的关​​系SpringerLink

//link.springer.com/article/10.1007/s40817-019-00073-3


就其基本结构而言,执行功能仍然是一种难以捉摸的范例。认知功能的Cattell-Horn-Carroll(CHC)理论是心理学中关于测验构建和解释的人类智力测量的主要理论。这项研究的目的是评估塔测试和颜色词干扰测试的组成部分之间的关​​系。 Delis-Kaplan执行功能系统 (D-KEFS)和CHC理论,由 伍德科克-约翰逊 III认知能力测验 (WJ-III-COG)。参加者为64名本科生(女性, n = 38; men, n = 26),平均年龄为19.88 年份。结构方程式模型的结果表明,为智力和执行功能建模的两个因素之间的相关性估计为0.575(0.331),并且具有统计学意义(p < .001),可信区间为(0.551,0.599)的95%。因此,智力测度方差的大约33%是由执行职能测度引起的;最高的CHC贡献者是Numbers Reversed,它认为关注和工作记忆是执行职能的重要组成部分的重要性。结果表明,尽管执行功能的某些组成部分与认知能力之间存在联系,但D-KEFS和WJ-III-COG之间的许多差异仍然无法解释。这些发现对职业和教育环境中的评估和干预计划具有影响。

关键词

神经心理学 神经心理学评估 执行职能 情报 CHC 

2019年十一月9日星期六

流体智力神经生物学的个体差异预测对训练的反应性:来自全面认知,正念冥想和有氧运动干预的证据-ScienceDirect

//www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949319300560


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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
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文章:研究人员说,徘徊的思维对于设定目标,进行发现并保持平衡的生活可能很重要。

研究人员说,徘徊的思维对于设定目标,进行发现和过上平衡的生活可能很重要。 http://flip.it/uUA.aY

2019年十一月7日星期四

个人学习效率差异


凯瑟琳·麦克德莫特(Kathleen B.McDermott)和克里斯托弗·泽尔(Christopher L.Zerr)

抽象 

关于长期记忆的大多数研究都使用一种实验方法,通过该方法将参与者分配给不同的条件,而条件手段是感兴趣的度量。这种方法已反复证明,减慢学习速度的条件往往会提高以后的保留率。一个被忽略的问题是,在该组水平上的汇总发现(即学习速度较慢往往会提高保留率)是否可以转化为个人水平。我们发现差异—across people—slower 学习 tends to coincide with poorer 记忆. The positive relation between 学习率 (speed of 学习) and retention (amount remembered after a delay) 跨人 is referred to as 学习效率. A more efficient learner can acquire information faster and remember more of it over time. We discuss potential characteristics of efficient learners and consider future directions for research.

关键词学习效率,个体差异,记忆,学习率,保留率

以下是一些引号。 我和Joel Schneider博士在其他地方写过文章,我们认为注意力控制(AC;工作记忆或Gwm的关键机制)是学习和认知功能的关键认知机制。

学习策略差异:  速度更快的学习者在学习时会产生更多的调解者,这些调解者倾向于在学习过程中更早地实现,并且在帮助记忆方面更有效 

先验知识:  但是,先前的知识(或结晶的智能)可能仍会促进将新信息整合到现有知识中,并提高学习策略的有效性—某人拥有的知识越多,潜在的调解者就越丰富。

注意控制: 能够更好地集中注意力的人较少受到干扰信息的影响;此外,他们在检索信息时可以更快地搜索长期记忆(Unsworth&Spillers,2010年)。神经影像学证据表明,控制注意力的能力是有效学习的潜在驱动力。 


2019年十月7日星期一

2019年9月21日星期六

您只需要g?预测初学者的钢琴技能掌握:通用智力,音乐才能和思维方式的作用


抽象
;  本研究旨在调查音乐技能习得中个体差异的来源。我们有171名本科生,他们几乎没有钢琴演奏经验,他们尝试借助视频指南学习钢琴音乐,然后按照指南进行练习,尝试从记忆中演奏钢琴音乐。一组音乐家根据其旋律和节奏的准确性对表演进行了评估。参加者还完成了对工作记忆能力,液体智力,结晶智力,处理速度的测试,以及两项音乐能力测试(瑞典音乐歧视测试和音乐听觉高级测试)。通用智力和音乐能力的测验与技能获得显着相关,但心态却没有。结构方程模型显示,一般智力,音乐才能和心态合计占技能掌握差异的22.4%。但是,只有一般情报对该模型做出了重大贡献(β= 0.44,p<.001)。音乐才能(β= 0.08,p = 0.39)和心态(β=−0.06,p = .50)在考虑了一般智力后不显着。我们还发现,开放的体验并不能显着预测技能的获得或音乐能力。总体而言,结果表明,在考虑了一般智力的个体差异之后,音乐才能和心态无法预测初学者的钢琴技能习得程度。




 


2019年9月17日星期二

数字跨度子量表的分数可能不足以用于临床解释:区分分层系数Alpha和Omega等级-Gilles E.Gignac,Matthew R.Reynolds,Kristof Kovacs,2019年



数字跨度子量表的分数可能不足以用于临床解释:区分分层系数Alpha和Omega等级-Gilles E.Gignac,Matthew R.Reynolds,Kristof Kovacs,2019年
//journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/1073191117748396

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2019年九月7日星期六

凯文·麦格鲁博士的状态:“我回来了!”



正如我的许多读者可能(或可能不知道)那样,过去的冬天我 重病82天.  结果,我无法回答许多问题或要求。  但是...自2月中旬以来我一直在好转中 at full steam.

我为什么要分享?  Well....apparently 我已经过期或已经退休的传言。  This is far from the truth. 我回来做我的项目工作,研究和参与 在协商中。 感谢所有在我期间提供支持的人 illness.

大脑’的默认网络:更新的解剖结构,生理学和evo



大脑'的默认网络:更新的解剖结构,生理学和evo
//www.nature.com/articles/s41583-019-0212-7

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2019年八月5日星期一

协会反对对DSM-5的拟议修订’智障人士入境

http://aaidd.org/news-policy/news/releases/2019/07/29/aaidd-opposes-a-proposed-revision-to-the-dsm-5-s-entry-for-intellectual-disability

人类的想象力:视觉精神图像的认知神经科学


抽象

精神成像可能是有利的,不必要的,甚至在临床上也具有破坏性。现在克服了方法上的限制,研究表明视觉图像涉及从额叶皮层到感觉区域的大脑区域网络,并与 默认模式网络,其功能很像传入感知的弱版本。图像的逼真度和强度范围从完全不存在(幻象症)到类似照片的(幻象症)。主视觉皮层的解剖结构和功能都与视觉图像有关。使用图像作为工具已与许多复合认知过程联系在一起,图像在神经,精神疾病和治疗中同时发挥了症状和机制作用。

人类的想象力:视觉精神图像的认知神经科学
//www.nature.com/articles/s41583-019-0202-9

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执行控制与工作记忆能力和流体智能有关吗?

抽象

在过去的二十年中,个人差异研究提出了3种认知心理计量结构:执行控制(即,监视和控制进行中的思想和行为的能力),工作记忆能力(WMC,即保持对事物的访问的能力)。有限的信息量(用于执行复杂任务)和流动情报(gF,即使用新信息进行推理的能力)。这些结构被认为是密切相关的,但是先前的研究未能证实执行控制与其他两个结构之间的强相关性。这可能是由于难以将执行控制建立为潜在变量以及测量3种构建体的方式不同(即执行控制通常通过反应时间进行测量,而WMC和gF是通过准确性进行测量)引起的。本研究的目的是通过精确测量执行控制来克服这些困难。尽管所有措施都具有良好的可靠性,但结构方程模型并未确定执行控制的相关因素。此外,WMC和gF建模为不同但相关的因素,与执行控制的各个指标无关。因此,通过准确性衡量执行控制并没有克服将执行控制作为潜在变量建立的困难。这些发现令人质疑执行控制作为一种心理计量结构的存在,以及WMC和gF与控制正在进行的思想和行动的能力密切相关的假设。 (PsycINFO数据库记录(c)2019 预约定价安排,保留所有权利)。


执行控制与工作记忆能力和流体智能有关吗?
//www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/30958017

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2019年七月27日星期六

遗传相关性状的综合分析确定了187个



遗传相关性状的综合分析确定了187个
//www.nature.com/articles/s41380-017-0001-5

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1974年,受教育程度提高的美国成年人的词汇量下降–2016 - ScienceDirect

弗林效应下的档案相关研究

抽象

在具有全国代表性的美国成年人一般社会调查中,我们研究了词汇作为语言智能的重要组成部分随时间变化的趋势(n = 29,912)。参与者回答了有关10个特定单词的定义的多项选择题。当受教育程度的控制时,美国成年人的平均词汇量在1970年代中期至2010年代之间下降。各个级别的教育程度(低于高中,高中或2年制大学毕业生,学士或研究生学位)的词汇量下降,其中具有学士或研究生学位的词汇量下降幅度最大。分层线性建模分析将年龄,时间段和队列的影响分开,这表明下降主要是时间段的影响。受教育程度的提高显然并未改善美国人的口头表达能力。相反,随着受教育程度的提高,即使整个人口的词汇技能没有变化,每个受教育水平的人在语言能力上也有所降低。

//www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0160289618302198



执行功能的冷热维度:学龄前儿童年龄和孕产妇教育之间的模型不变性-ScienceDirect


抽象

在幼儿期,执行功能(EF)的结构与不同的“热”(情感显着)和“凉”(情感中立)维度有关,目前尚不清楚。鉴于EF背后的神经回路可能会随着发展和丰富的经验而变得越来越与众不同,因此EF可能会随着年龄和社会经济条件的有利而更容易分解为热门因素和冷酷因素。我们使用验证性因子分析(CFA)将多维热和冷EF模型与一维模型在儿童早期进行比较,并调查年龄和孕产妇教育之间的模型不变性。参加者为1900名儿童(2名 –(5岁以下)来自美国南部市区的不同经济社会家庭。我们汇总了之前包含EF任务的四项研究的数据,因此该研究包括了辅助数据分析。我们对(1)4岁以下的儿童和(2)较高(大学经历)与较低(没有大学)的孕产妇教育进行了模型拟合。结果表明,两因素热和冷EF模型为所有组中的数据提供了最佳拟合。尽管因素的数量是不变的,但对于年龄仅满足部分度量不变,这表明某些测试如何表示EF随着年龄的变化。对于产妇教育,满足了部分标量不变性,较高的产妇教育与在某些EF任务上的较高分数相关。大量样本的发现表明,EF包括两个因素,分别是高温和低温。但是,该研究提出了有关模型不变性的问题,尤其是在年龄之间。

//www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0885200619300961



2019年7月20日星期六

边疆|小学教育行政职能与学业绩效的关系:回顾与Meta分析心理学

//www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2019.01582/full


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2019年7月19日星期五

改善名称学习的策略:回顾。 -PsycNET


抽象

从当前对改善专有名称学习策略的评论中可以得出以下几点:(a)在年轻人和老年人中,基于心理意象的面部名字记忆技术已被证明是有效的。不幸的是,它们特别费力,并且需要想象力,这使得它们很难在真实的对话环境中应用。 (b)已经发现,在实验室和更多的生态环境中,无论是年轻人还是老年人,基于间隔检索实践的策略都是有效的。 (c)基于间隔检索实践的技术似乎比基于心理意象的技术更有效。 (d)最近的研究提出了新的观点,例如将学习策略建立在诸如超约束力等隐性而非显性记忆过程的基础上。最后,神经科学研究已经开始研究使用非侵入性脑电刺激来改善姓名学习的可能性。 (PsycINFO数据库记录(c)2019 预约定价安排,保留所有权利)


幼儿园的任务外行为:与执行功能和学业成绩的关系。 -PsycNET


抽象

行为自我调节支持幼儿的学习,并且是以后学习成绩的有力预测指标。通常通过直接评估执行功能(EF)来衡量管理注意力和控制行为的能力。但是,要了解EF技能如何促进学业成绩,研究EF如何在课堂环境和儿童的明显行为中表现出来是有帮助的。当前的研究观察了一个学校一天的172名幼儿园学生,并捕获了在课堂上没有工作的孩子上课的总比例。将此行为进一步分类为特定的亚型,以评估这些分类是否能够区分EF和一年级的学业成绩。结果表明,具有较低反应抑制能力的孩子在一种离职行为上(即,离职主动与其他材料互动)在统计学上花费更多的时间,而工作记忆力较低的孩子在另一种离职行为上花费的时间明显更多。任务行为(即,任务脱离被动脱离)。更高比例的课堂时间在非幼儿园被动休假上的使用进一步统计显着地预测了一年级阅读理解的收获较少。这些发现说明了在课堂环境中测量儿童EF的效用,细粒度的观察系统如何阐明影响学习的特定课堂和儿童过程。 (PsycINFO数据库记录(c)2019 预约定价安排,保留所有权利)


2019年7月18日星期四

利用交互式地图学习大型虚拟城市的空间特性



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2019年7月16日星期二

儿童言语和视觉空间工作记忆处理中与年龄相关的分化SpringerLink

//link.springer.com/article/10.1007/s00426-019-01219-w


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2019年7月15日星期一

英国生物库认知测试的信度和效度



英国生物库认知测试的信度和效度
//www.medrxiv.org/content/10.1101/19002204v1

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家庭的弗林效应:挪威军事应征者及其家庭的户籍数据研究



家庭的弗林效应:挪威军事应征者及其家庭的户籍数据研究
//www.mdpi.com/2079-3200/2/3/106/htm

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功能连接性可以预测几分钟,几天和几个月内注意力的变化



功能连接性可以预测几分钟,几天和几个月内注意力的变化
//www.biorxiv.org/content/10.1101/700476v1

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2019年七月13日星期六

特定的学习障碍真的是特定的吗? -ScienceDirect

//www.sciencedirect.com/science/article/pii/S2211949318300383


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2019年七月8日星期一

元记忆在认知减退中的作用



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大脑网络的结构不固定-Neuroscience News



大脑网络的结构不固定-Neuroscience News
//neurosciencenews.com/brain-network-structure-14435/amp/

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相关系数后面可以包含哪些数据模式?



相关系数后面可以包含哪些数据模式?
//janhove.github.io/teaching/2016/11/21/what-correlations-look-like

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2019年七月5日星期五

认知能力与认知控制脑网络功能组织的变化相关-A.布罗伊卡拉-2018-人脑图-Wiley在线图书馆



认知能力与认知控制脑网络功能组织的变化相关-A.布罗伊卡拉-2018-人脑图-Wiley在线图书馆
//onlinelibrary.wiley.com/doi/full/10.1002/hbm.24342

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2019年六月22日星期六

Kan-van-der-Maas-and-levine-2019-通过网络心理学和互惠论不支持g

文件:kan-van-der-maas-and-levine-2019-带注释的.pdf

注释摘要:

--第53页---

突出显示(黄色):
情报73(2019)52–62

突出显示(黄色):
扩展心理测验网络分析:反对g支持互惠的经验证据?基斯·简·卡纳⁎,汉·J·范德·马斯布(Han L.J. van der Maasb),斯蒂芬·莱文(Stephen Z.Levine)

突出显示(黄色):
A B S T R A C T

当前的研究在确认性(结构方程式)建模框架内实施心理网络分析。实用程序由独立数据集上的三个应用程序演示。第一个应用程序使用WAIS数据,并表明可以为网络模型生成与传统确认因子模型相同的拟合统计量。这可以帮助您在因素分析和网络智能理论之间做出决定,例如理论与互惠主义理论。第二个应用程序使用“ Holzinger和Swineford数据”,并说明了如何交叉验证网络。第三个应用程序涉及电话成人认知简短测试(BCATC)的分数的多组分析。它举例说明了如何测试组中网络参数是否具有相同的值。理论上的兴趣在于,在所有应用中,心理测量网络模型都优于先前建立的(g)因子模型。仿真表明,这不太可能是由于参数过多。因此,总的结果与互惠论相比,与主流理论更一致。但是,不排除常见(例如遗传)影响的存在。


-第54页-

突出显示(黄色):
我们注意到,从描述性(统计)的角度来看,双因素模型可能更适合,但从解释性(实质性理论)角度来看,双因素智能模型被认为不尽人意(例如,Jensen,1998年)。 ; Hood,2008)。关于采用哪种模型作为最佳模型的决定应既取决于适合度又取决于理论,而不是取决于适合度本身(Morgan,Hodge,Wells,&沃特金斯(Watkins),2015年;默里&约翰逊,2013年)。换句话说,理论驱动,适合辅助

下划线(红色):
理论驱动,适合辅助

突出显示(黄色):
科瓦奇& Conway, 2016)

注意(黄色):


突出显示(黄色):
其次,一般因素不是一个单一的,统一的方差源,不是一个给定的假设,而是–像其他科学假设一样–需要经验审查

下划线(红色):
不是给定的,而是假设

突出显示(黄色):
其他(非心理测量)研究领域的结果也很重要。

突出显示(黄色):
简而言之,智能的共生模型是一种认知发展的模型,该模型受到生态系统建模研究的启发,其中变量之间的动态是由于相互的因果关系造成的。关键思想是,这种相互因果关系也发生在认知能力发展过程中。

突出显示(黄色):
与g理论不同,这些能力在统计上是独立的(或可以被认为是独立的)。但是,由于既定认知能力的增长不仅受到其自身特定的极限能力的限制,而且还受到其他认知能力水平(通过动态相互作用)的影响,因此也受到其相应极限能力的影响,认知能力本身在他们的整个发展过程中正相关。

突出显示(黄色):
统计建模和模型选择(Kline,2015)的实质是Popperian逻辑(Popper,2005)和Oc-cam的剃刀或“简约法则”的结合

突出显示(黄色):
因此,互惠主义为正流形提供了另一种解释,


-第55页-

突出显示(黄色):
如前所述(van der Maas等人,2017)–认知能力之间动态耦合的想法–与心理测量学的一些最新,最快速的发展保持一致,即心理测量网络建模(Borsboom,2008年; Epskamp,Cramer,W​​aldorp,Schmittmann,& Borsboom, 2012)

突出显示(黄色):
它表明人们可以将认知能力概念化为彼此直接相关,而不是通过它们所依赖的共同的,未观察到的变量。实际上,任何对认知变量对之间的联系都可以仅使用(完全或完全部分)相关性进行建模,因此无需假设任何潜在因素。

突出显示(黄色):
换句话说,因子模型嵌套在网络模型中。


--第59页---

突出显示(黄色):
如已证明的那样,在验证性(结构方程)建模框架内(Boker等人,2011; Epskamp等人,2017)实施网络模型可允许(1)在因素模型和网络模型之间进行比较,这可以协助比较先验理论驱动模型,(2)比较各组网络,以及(3)两者的组合。

突出显示(黄色):
从关于认知表现的个体差异的描述性观点来看,主要的兴趣发现是,与以前建立的确认性因素分析模型相比,心理测验网络提供了更好的数据描述。额外的仿真表明这不太可能归因于参数过大。鉴于实体理论,我们的结果表明,不需要为了解释不同的认知表现测度之间的相关性模式而需要一个基本的一般智力因素的假设。更强有力的是,目前的结果提供了反对g理论的经验论证(例如Jensen,1998),赞成智能的互惠论(van der Maas et al。,2006)。后者认为,认知能力之间的正相关是通过在发展​​过程中这些能力之间的相互动力相互作用而产生的,这是一个充分的解释。

下划线(红色):
我们的结果表明,不需要为了解释不同的认知表现测度之间的相关关系模式就需要一个潜在的一般智力因素的假设。更强有力的是,目前的结果提供了反对g理论的经验论证(例如Jensen,1998),赞成智能的互惠论(van der Maas et al。,2006)。


-第61页-

突出显示(黄色):
除了心理测验网络模型优于传统因素模型的事实外,我们还获得了其他具有理论兴趣的发现。

突出显示(黄色):
总体而言,当前研究促进了认知心理学网络分析,特别是在认知和智力领域

突出显示(黄色):
以及一般的差异心理学。

突出显示(黄色):
关于关于g的理论地位的争论,我们得出以下结论。我们不排除存在共同或普遍影响的情况,例如某些遗传变异或环境变量,例如受教育程度。需要回答的问题更多是如何产生这样的影响:它们是动力相互作用的结果,还是归因于从未发现的单个中介变量g?当前系列研究的证据明显反对后者,因此也反对主流g理论。他们赞成智能的互惠理论。

2019年6月21日星期五

安大略脑研究所(OBI)宣布在应用神经技术前沿工作的六种新型ONtrepreneurs



安大略脑研究所(OBI)宣布在应用神经技术前沿工作的六种新型ONtrepreneurs
//sharpbrains.com/blog/2019/06/21/the-ontario-brain-institute-obi-announces-six-new-ontrepreneurs-working-at-the-frontier-of-applied-neurotech/

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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育性Psychologist
应用心理测验研究所所长
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情绪识别能力与智力关系的Meta分析

在CHC分类法中的Gei下提交文件

情绪识别能力与智力关系的Meta分析
//www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02699931.2019.1632801

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情绪识别能力与智力关系的Meta分析



情绪识别能力与智力关系的Meta分析
//www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/02699931.2019.1632801

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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
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RT @stuholliday:这周对于我的Psych弟兄/追随者们来说是一些很棒的读物@newscientist 💌



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//twitter.com/stuholliday/status/1142069066259161088/photo/1

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Fwd:PsycALERT更新-教育心理学杂志


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凯文·麦格鲁(Kevin S.  PhD
教育性Psychologist
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应用心理测验研究所(IAP)
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从: 预约定价安排 PsycAlert<[email protected]>
日期: 2019年6月21日,上午9:23 -0500
至: [email protected]
学科: 精神病更新-教育心理学杂志

精神网络

精神病®:论文中的APA期刊®

新的Online First内容可用于以下期刊

Journal of 教育性Psychology
提高数学困难的六年级学生的分数理解:数字线方法与认知学习策略相结合的效果。
克里斯蒂娜·A·巴比耶里(Barbieri);杰西卡·罗德里格斯(Rodrigues);南希戴森乔丹(Nancy C.) - 6/20/2019
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减少误解的干扰:抑制在知识修订中的作用。
里斯·巴特弗斯; Panayiota Kendeou - 6/20/2019
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数学难题的子类型及其稳定性。
陈伟妮黄天佑 - 6/20/2019
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网络研讨会系列2019年5月至6月 预约定价安排 Psyc职业生涯Feb 2019
智力和能力自我概念在数学和语言艺术领域预测考试成绩和学校成绩方面的相对重要性。
Fani劳尔曼; MeiÃner,Anja;里卡达Steinmayr - 6/20/2019
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大规模,国家资助的语言和读写能力专业发展:对幼儿课堂实践和儿童成绩的影响。
皮亚斯塔(Shaia B.克里斯汀·法利Mauck,Susan A .;帕梅拉(Pamela)的索托·拉米雷斯(Soto Ramirez); Schachter,Rachel E .; O'Connell,Ann A .;大法官劳拉(Laura M.);矛,凯特琳F .; Weber-Mayrer,梅利莎 - 6/20/2019
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有和没有学习障碍的学生在词汇知识和阅读理解方面的差异性共同发展。
奎因(Quinn),杰米(Jamie M.);瓦格纳,理查德·K。 Yaacov的Petscher;罗伯茨,格雷格; Menzel,Andrew J .;沙特·施耐德(Schatschneider),克里斯托弗(Christopher) - 6/20/2019
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尽责×利息补偿(CONIC)模型:跨领域,结果和预测变量的可概括性。
宋菊妍加纳帕德,汉娜;本杰明·纳根格斯特;乌尔里希·特劳特温 - 6/20/2019
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离开池塘—选择海洋:学生构成对大学STEM专业选择的影响。
冯·基瑟林克(Luise)贝克尔,迈克尔;马尔森扬森;玛兹凯 - 6/20/2019
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华盛顿特区东北,第一街750号,邮政编码20002

2019年六月9日星期日

智障儿童和成人在法庭上的交流和交叉检查:系统回顾-乔安妮·莫里森(Joanne Morrison),蕾切尔·弗雷斯特·琼斯(Rachel Forrester-Jones),吉尔·布拉德肖(Jill Bradshaw),吉尼斯·墨菲(Glynis Murphy),2019


英格兰,威尔士和北爱尔兰的法院已将智障儿童和成年人确定为弱势证人。英国上诉法院的呼吁是呼吁辩护人根据个人需要在盘问期间调整提问。这篇综述系统地检查了以前的实证研究,目的是勾画出在交叉检查中患有ID的儿童和成人的特殊交流需求。包括使用类似于考试/交叉考试过程的实验方法的研究,或评估法庭上实际交叉考试的交流的研究。会议强调了一系列沟通挑战,包括:对主要问题和负面反馈的建议;默认;准确性;对法庭语言的记忆和理解。此外,还确定了许多影响因素,包括:年龄;智商水平;使用的问题样式。这篇综述强调了需要使用交叉检验方法和现场实践进行进一步研究的必要性,要考虑到交叉检验独特环境和情况对沟通的影响。


-文件-基于CHC理论的德国儿童和青少年智力测验的选择,使用和解释:更新,扩展和批判性讨论/ Auswahl,Anwendung und Interpretation deutschsprachiger Intelligenztests fur Kinder und Jugendliche auf GRundlage der CHC-理论:更新,Erweiterung und kritische Bewertung

摘要:

为了促进对儿童和青少年的认知评估的计划和解释,提出了CHC广泛和狭义的能力分类,对9种广泛的德国智力测验进行了分类。情报的Cattel-Horn-Carroll理论是情报测试领域中的一种有影响力的模型。介绍了其结构和基本前提。在此基础上,可以在一个通用的理论框架内系统地计划和解释智力测验。指出了对诊断医生的实际意义和建议(例如,交叉电池评估)。最后,讨论了CHC理论在智能测试领域的可能性和局限性。关键字智力评估-CHC理论-跨电池评估计划和解释智能系统诊断和知识分析I-Faktoren der 卡特尔Horn-Carroll-Intelligenztheorie(CHC-Theorie)vorgelegt。在德国,CHC-Therrie werden dargestellt等人发表了《 Dun GRundlagen und Kernaussagen der International》和《 Zunehmend》。 Auf dieser Basis konnen Intelligenztests verfahrensubergreifend im Rahmen einer einheitlichen Terminologie解释器werden。诊断毛皮的实践。死于CHC-理论论断的诊断论者,法尔希格肯特教授,德仁·尚森和格伦岑都对磁盘问题不屑一顾。 Schlagworter Intelligenzdiagnoststik--CHC理论-跨电池评估

//go.galegroup.com/ps/anonymous?id=GALE%7CA586902942&sid=googleScholar&v=2.1&it=r&linkaccess=abs&issn=00327034&p=AONE&sw=w

动作视频游戏和角色扮演视频游戏玩家的认知能力:来自大规模开放在线课程的数据。 -PsycNET



抽象

大量研究表明,定期玩动作视频游戏(AVGP)与提高认知能力有关。扮演角色扮演视频游戏(RPG)的个人通常被排除在这些研究之外。这是因为RPG传统上不包含任何动作成分,因此预计不会影响认知表现。但是,现代RPG越来越多地包含许多类似动作的组件。因此,我们检查了当前的RPG玩家(RPGP)在两项认知任务上的表现是否类似于动作视频游戏玩家(AVGP)或非视频游戏玩家(NVGP)。自我识别的AVGP(N = 76), NVGPs (N = 77), and RPGPs (N = 23)完成了两项在线认知任务:一个有用的视野(UFOV)任务和一个多目标跟踪任务(MOT)。 UFOV任务衡量将视觉空间注意力分配到较大视野的能力,同时将注意力集中在中心任务和外围任务之间。 MOT任务衡量使用注意力控制动态刷新工作内存中信息的能力。 RPGP在两项任务上的表现均与AVGP相似,并且优于NVGP。但是,在某些情况下,协变模式(例如性别和年龄)为解释提供了障碍。我们的研究首次证明RPGP具有与AVGP相似的认知表现。这些发现表明,定期玩现代RPG可能会增强视觉空间能力。但是,由于当前的研究纯粹是横断面的,因此需要进行干预研究来评估因果关系。我们讨论了这一发现的含义,以及对未来游戏玩家如何分类的考虑。 (PsycINFO数据库记录(c)2019 预约定价安排,保留所有权利)




2019年六月01日星期六

儿童工作记忆和元认知策略培训的学术成果:双重 ‐盲人随机对照试验-琼斯-发展科学-威利在线图书馆



抽象

工作记忆训练已被证明可以改善典型发育中儿童的未经训练的工作记忆任务的性能,至少与非工作记忆相比‐适应性训练;但是,几乎没有证据表明它可以提高学业成绩。缺乏转移至学业成果的原因可能是因为儿童仅在非常狭窄的环境中学习技能和策略,因此他们无法将其应用于其他任务。元认知策略干预可以提高元认知意识,并教给儿童可以用于各种任务的一般策略,这可能是这方面至关重要的缺失环节。在这双‐盲法随机对照试验,95名典型的9岁儿童‐14年被分配给三个认知训练计划,这些计划每天之后进行‐学校。一组接受了Cogmed工作记忆训练,另一组接受了同时的Cogmed和元认知策略训练,而对照组接受了自适应视觉搜索训练,该训练比未训练者更好地控制了预期和动机。‐适应性训练。在训练前,训练后和训练后三个月,对儿童进行了四个工作记忆任务,阅读理解和数学推理的评估。工作记忆训练相对于对照组改善了工作记忆和数学推理。三个月后保持了工作记忆的改善,与仅接受工作记忆训练的人相比,接受元认知策略训练的组的进步更大。除学校外,提供工作记忆训练是一种潜在的有效的教育干预措施;但是,未来的研究将需要研究长期保持学术进步的方法‐学期并优化元认知策略培训以促进远距离学习‐transfer.

//onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/desc.12870



2019年5月28日星期二

边疆|乐器实践预测童年的白色物质微观结构和认知能力心理学


音乐训练在智商和言语能力的认知测量以及神经测量(包括call体(CC)和上纵筋膜(SLF)中的白质微结构特性)方面具有优势。我们假设受过音乐训练的孩子在SLF和CC中具有不同的微观结构特性。一百个孩子7.9岁–对一项9.9岁(平均年龄8.7岁)的音乐活动进行了调查,对他们的一般认知能力进行了神经心理学测试,并作为一项较大研究的一部分进行了扩散张量成像(DTI)。每周演奏乐器超过0.5小时的孩子(n = 34)在言语能力和智力能力方面得分较高(伍德考克-约翰逊认知能力测验的标准化得分),并且左SLF的轴向扩散能力(AD)高于未演奏乐器的人(n = 66)。此外,以每周音乐练习小时数来量化的音乐练习强度与左侧SLF中的轴向扩散率(AD)相关。参与者的年龄,性别,社会经济状况或身体健康状况无法解释结果。结果表明,音乐练习和智力之间的关系与听觉运动系统中白质通路的成熟有关。研究结果表明,音乐训练可能是在发育过程中改善认知和大脑健康的一种手段。


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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
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心理评估研究中的因素分析:常见的陷阱和建议。 -PsycNET


抽象

本文概述和讨论了在心理评估研究中观察到的因素分析中的主要挑战和陷阱,以及我们在每个领域中的建议。更具体地说,我们考虑到项目分配属性对模型估计的潜在影响,以及在心理测试工具的评估中针对项目包裹提供非常强烈的警告时,需要更加谨慎。此外,我们考虑了估算的重要问题,尤其强调选择最合适的估算器以匹配测试项目指标的缩放属性。接下来,我们将注意力转向模型拟合和替代模型比较的问题,并强烈建议其提供理论指导,而不是受到模型拟合指数的过度影响。此外,由于心理评估研究中的大多数模型都涉及多维项目,而这些多维项目通常不能整齐地映射到先验验证模型上,因此我们提供了有关模型重新指定的建议。最后,我们在本文的结尾讨论了最近特别流行的模型规范的替代形式:探索性结构方程模型(ESEM)和双因子模型。我们讨论了在应用这些模型规范时应考虑的各个重要方面,得出的结论是,尽管ESEM模型可以为评估测试项目的内部结构提供有用的途径,但研究人员在使用双因素模型时应非常小心目的。相反,我们重点介绍此类模型的其他更合适的应用程序。 (PsycINFO数据库记录(c)2019 预约定价安排,保留所有权利)




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脑网络模块化预测年轻人的认知训练相关收益-ScienceDirect


抽象

大脑通过网络活动在称为模块的可分离区域组中运行。模块化的量化比较了模块内部和模块之间的连接数量,其中较高的模块性表示更大的隔离度,或者子网内的密集连接以及子网之间的稀疏连接。先前的研究表明,基线脑网络模块性可预测老年人和认知和运动干预后脑外伤患者的执行功能结果。然而,在健康的年轻人中,大脑模块化在预测与训练有关的认知改善中的功能意义尚不完全清楚。在这里,我们量化了年轻人的大脑网络模块性,这些成年人通过参与了工作记忆和推理过程的休闲视频游戏进行了认知训练。在基线评估的网络模块化与未经培训的任务中与培训相关的改进呈正相关。基线模块性和培训收益之间的关系在最初表现较低的个人中尤为明显,并且在一组未显示与培训有关的收益的对照组参与者中不存在。这些结果表明,更模块化的大脑网络组织可以允许更大的训练响应能力。从更广泛的角度来看,这些发现表明,尤其是在表现欠佳的个人中,全球网络属性可以捕获大脑功能的各个方面,这些方面对于理解学习中的个体差异非常重要。

关键词

功能连接
脑网络模块化
认知训练
工作记忆
推理



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