2020年12月25日,星期五

迈向有效认知训练的科学-克莱尔·史密德(Claire R.Smid),茱莉亚·卡巴赫(Julia Karbach),尼古拉斯·斯坦贝斯(Nikolaus Steinbeis),2020年

//journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0963721420951599


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2020年12月24日,星期四

不管是热还是冷的头……都没关系



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2020年12月22日,星期二

创意来自哪里?什么是创造力?天赋的创造力在哪里? | SpringerLink

创意来自哪里?什么是创造力?天赋的创造力在哪里? | SpringerLink
//link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-56869-6_5

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2020年12月20日,星期日

在世界停产时测试我们的孩子:分析在COVID-19期间进行的适应性远程评估的建议-雪莉·凯瑟琳·克拉希(Shelley Kathleen Krach),特雷西·帕斯基耶维奇,马来亚·M·蒙克,2020年

在世界停产时测试我们的孩子:分析在COVID-19期间进行的适应性远程评估的建议-雪莉·凯瑟琳·克拉希(Shelley Kathleen Krach),特雷西·帕斯基耶维奇,马来亚·M·蒙克,2020年 
//journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0734282920962839

抽象
2017年,全国学校心理学家协会将远程评估描述为远程医疗研究最少的领域。到2020年,当COVID-19缩减了面对面评估的管理时,这成为了问题。出版商开始提供适用于计算机的远程评估方法,用于以前仅亲自进行过的测试。适应性远程评估实践的建议必须以很少的经验数据来制定。本研究分析了来自专业组织,测试发布者和政府机构等实体的建议。每个样本都很小,但是发现是值得注意的。测试发布者一致建议通过改编的远程评估方法(谨慎或不谨慎)使用面对面的评估。政府机构更有可能建议不要使用改编的远程评估方法,或谨慎使用这些方法。最后,专业组织几乎一致建议使用适应性的远程评估,但要谨慎行事。除了所提供建议类型的偏差外,实体在信息分配方式上也有所不同。在接受调查的所有实体中,约有五分之一(23.5%)根本没有提供建议。其余约45%的实体在其网站上提供了建议。其余的通过共享文档,在线工具包,经过同行评审的期刊和电子邮件提供了信息。针对这些发现,讨论了对心理学未来危机管理计划领域的影响。
关键词 远程评估有效期最佳做法技术评定新冠肺炎危机程序评估

2020年12月17日,星期四

适应非洲文化的CHC认知模型。建立有价值的人类认知能力模型:基于系统评价的非洲视角心理学

激发思想的CHC智力理论向非洲文化的适应和扩展。双击图像放大。

//www.frontiersin.org/articles/10.3389/fpsyg.2020.538072/full

建立有价值的人类认知能力模型:基于系统评价的非洲视角

塞思·奥蓬*

博茨瓦纳大学心理学系,博茨瓦纳哈博罗内

研究非洲儿童的认知能力并估计非洲成年人的一般认知能力的研究倾向于与现有的智力模型一起工作。然而,非洲哲学和跨文化心理学的实证研究表明,人类认知能力的概念化因位置而异。本文首先假设现有的英美认知能力模型是有价值的,但在解释不同人类社会中有价值的认知能力的各种概念化方面的能力有限。在此假设的基础上,我运用了通过整个非洲人种志研究得出的现有经验证据,来阐述非洲人的认知能力评估模型
必定是。这种表述的结果已被命名为有价值的认知能力模型,以引起人们对认知能力模型在每个人类社会中具有货币和价值的事实的关注。这种价值分配预计会影响每个人类社会将促进和发展的认知能力的哪些要素。在
此外,还讨论了对理论,研究和实践的启示。

关键词:非洲模式智力认知能力非洲有价值的人类认知能力

2020年12月16日,星期三

大局生态系统对智能的看法(和智商测试):COVID是否会干扰和重新排列生态系统的层次结构对儿童的学习产生影响?

了解以下方面的情报测试 Bronfrenbrenner的生态系统模型-COVID是否会严重破坏,重新排列,分离等等,影响儿童学习的主要近端和远端影响源,是否需要更仔细地研究非认知(认知)变量……除了智商以外?

今天早上,我回顾了我最喜欢的视频(我已发布的那些视频)之一,该视频于2015年首次发布,在其中我解释了如何在以下情况下理解智能测试: 远端的近端 影响孩子的环境。 我认为,要对影响学校学习的各种变量有一个“全面了解”,就需要对“智力测验”的状态“谦虚”,这是我职业生涯的大部分时间。  观看完视频后,考虑一下所描述的“大局”生态系统模型。恕我直言,COVID可能会严重影响影响(正面和负面)学校学习(国家教育政策;学校系统和当地社区的正式和非正式支持来源;主要学校;缺乏学校学习)的主要远端和近端变量。 ;在家中工作或失业的父母,以及在孩子附近的同伴互动(由于社会疏远)。 盯着最后一张大图,思考一下COVID如何破坏影响学校学习的所有主要变量。 因果影响的破坏范围是惊人的。 

对于许多孩子来说,最终结果是通过远程学习方法进行学习,通常是在非教育者的父母的帮助下进行的。 尽管智力非常重要,并且可能更重要,因为儿童必须利用自己的能力来学习更多独立的知识,但令我感到震惊的是,在我们当前(全球)当前的危机中,非认知变量可能需要更好地应对理解和增强。  That is, the 习惯性的(又名,非认知性的) “超越 IQ" 如今,动机和自我调节学习的变量(也就是意志的一部分)比以往任何时候都更为重要。 要进行独立的,松散的(无序的)教学,具有强烈的动机和独立的自我调节学习策略的学生可能会拥有明显的优势,而那些没有这样做的学生可能会处于严重的劣势。  杰克·卡罗尔(Jack Carroll)开创性的学校学习模式, that spawned decades of research on 楷模 of school 学习, reminds us, in elegant terms, that aside from key student individual difference variables, the quantity (opportunity for 指令) 和 quality of 指令 are key学校学习中的变量。 由于COVID,这两个因素都受到严重影响。

冠状病毒病似乎是一个高水平的指标,包含远端变量(在全球,国家,社区和学校系统级别产生影响),正在重新排列 学校学习中的变量。 现在和将来的学生可能需要更多的帮助来获取关键的非认知动机倾向和独立的自我调节学习策略,以最大程度地发挥他们的认知能力,以继续并保持学术发展。 可能有必要根据Bronfrenbreener的生态系统模型来修改远端和近端学校学习影响变量的影响程度。





2020年12月15日,星期二

危机时期的创造力和创新(COVID-19)|世界银行前沿研究课题

危机时期的创造力和创新(COVID-19)|世界银行前沿研究课题
//www.frontiersin.org/research-topics/13833/creativity-and-innovation-in-times-of-crisis-covid-19#articles

还有更多研究表明注意控制(AC)可能是人类智能的核心

//www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S002396902030182X?via%3Dihub 

点击图片可放大。


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2020年12月12日,星期六

Decker对Dombrowski等人的“一切皆有g”双因素情报研究提供了有力的回应

 //doi.org/10.1177%2F0734282920977718

抽象
本文是对以下问题的回应 Dombrowski,McGill,Canivez,Watkins,& Beaujean (2020) 关于由 Decker,Bridges,Luedke和Eason(2020年) 使用双因素(BF)模型和Schmid–先前研究中的莱曼(SL)程序支持智力的一般因素(即“ g”)。而 Dombrowski等。 (2020年) 提出了重要的理论和实践问题,仍未解决使用BF模型和SL程序识别认知维度的理论依据,以及使用这些统计方法作为在临床应用中告知认知测试依据的重大关注

2020年12月11日,星期五

在法国没有弗林负面影响:为什么不应该使用基于文化知识的测验来评估智力的变化-ScienceDirect

文章链接-智能

抽象
2015年,达顿(Dutton)和林恩(Lynn)发表了一篇关于法国智力下降(弗林负面影响)的报告,这对社会产生了重大影响。有人认为这种下降是生物学的。但是,有充分的理由对这些结论表示怀疑。智力下降的说法是基于最近样本中WAIS-III分数较低的发现(1999年定标),但是仔细检查数据表明,这种下降实际上仅限于对文化有强烈影响的子测验依赖的陈述性知识。在研究1中,我们重新分析了 达顿和林恩(2015) 并显示只有WAIS的子测验主要评估文化知识(GC)表现出明显的下降。研究2重复了这一发现,并确认在其他子测试中性能保持不变。在五个子测试中差异项目功能的分析呈下降趋势,结果表明,在同等水平的能力下,近期样本中受试者的所有项目中,约有四分之一的难度要比原始规范样本中的难度高得多。子测验的下降与其文化量相关联为0.95。这些结果证实,目前尚无法国智力下降的证据,先前的发现是由于文化变化,旧版WAIS的项目难度有所下降。这突显了文化在韦氏智力测验中的作用,并表明在解释(负)弗林效应时,过去应该真正视为一个不同的国家。

CHC人类认知能力分类法v 2.5:无声电影动画演示

 一个老歌,但好东西之前的职位。



闪烁融合阈值作为缺乏细胞的阅读障碍亚组的临床标识符



闪烁融合阈值作为缺乏细胞的阅读障碍亚组的临床标识符
//www.nature.com/articles/s41598-020-78552-3?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter

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2020年11月24日,星期二

注意控制的个体差异是否与工作记忆容量有关?潜在的可变大型分析。 -PsycNET

还有更多的好研究暗示注意控制(CHC分类法中的Gwm下的AC)是人类智能的核心。

注意控制的个体差异是否与工作记忆容量有关?潜在的可变大型分析。 -PsycNET 
//psycnet.apa.org/record/2020-86314-001

引文
新罕布什尔州Unsworth,米勒A.L.,&Robison,M.K.(2020年)。注意控制的个体差异是否与工作记忆容量有关?潜在的可变大型分析。  实验心理学杂志:一般。提前在线发布。 //doi.org/10.1037/xge0001000

抽象
当前的研究检查了注意力控制能力上是否存在连贯的个体差异,以及它们是否与工作记忆能力的变化有关。在12年的数据收集中,从多项研究中收集了数据。对组合数据集的大量分析表明,大多数注意力控制措施具有足够的可靠性,并且彼此之间的关系微弱到中等。大量潜在的变量大型分析表明,注意力控制措施已加载到广泛的注意力控制因素上,并且该因素与工作记忆能力始终相关。此外,工作记忆能力通常与每个注意力控制措施有关。这些结果为存在连贯的注意力控制因素这一观念提供了重要证据,该因素与工作记忆能力有关,这与许多先前的研究一致。 (PsycInfo数据库记录(c)2020 预约定价安排,保留所有权利)

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2020年11月7日星期六

对Gs的更多支持—>Gwm—>—根据CHC分类标准的Gf / GC发展级联模型

 More support for the 发展级联模型


加工速度,加工控制,工作记忆以及结晶智能和流体智能:发展级联的证据 

安娜·图尔娃(George Spanoudis)
 
关键词:流体智能结晶智能工作记忆处理速度执行注意力发展级联模型 

A B S T R A C T 

本研究调查了年龄,加工速度,加工控制,工作记忆和智力,流体和结晶之间的因果关系。 158位7至18岁的参与者完成了一系列测试,这些测试测量了速度,处理控制和工作记忆的潜在因素。使用Wechsler缩写智力量表评估智力。进行结构方程建模以确定是否存在认知-发展级联,在该级联中,与年龄相关的处理速度的提高导致处理控制的改进,从而导致工作记忆的增加,而改进的工作记忆又是否导致流体和结晶智能均增加。还测试了上述因素的不同层叠顺序的几种替代模型。本研究的结果提供了认知发展级联的证据,证实了该模型描述了儿童期和青春期的认知发展。 

点击图片放大。








用于评估青年人社交情感能力的专栏的发展和心理计量特性-ScienceDirect

//www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0191491X20301863 
//www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0191491X20301863?via%3Dihub

Paper from excellent group of scholars doing critical work on "BEYOND 智商” factors.

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2020年11月6日,星期五

Toward a hierarchical model of 社会认知: A neuroimaging 荟萃分析 和 integrative 评论 of empathy 和 理论 of mind-file under i per CHC taxonomy.

 Toward a hierarchical model of 社会认知: A neuroimaging 荟萃分析 和 integrative 评论 of empathy 和 理论 of mind. 
//psycnet.apa.org/fulltext/2020-82377-001.html
Toward a Hierarchical Model of Social Cognition: A Neuroimaging Meta-Analysis 和 Integrative Review of 移情和 心理理论
马蒂亚斯·舒尔兹(Matthias Schurz) 给作者发电子邮件若阿金·拉杜(Joaquim Radua)马蒂亚斯·G·托伦(Matthias G.拉拉·马里斯克(Lara Maliske)丹尼尔·S·马古利斯罗吉尔·B·马尔斯杰罗姆·萨莱特(Jerome Sallet)菲利普·坎斯克
作者单位作者单位隐藏/显示  
Schurz, M., Radua, J., Tholen, M. G., Maliske, L., Margulies, D. S., Mars, R. B., . . . Kanske, P. (2020). Toward a hierarchical model of 社会认知: A neuroimaging 荟萃分析 和 integrative 评论 of empathy 和 理论 of mind. 心理公告。 提前在线发布。 http://dx.doi.org/10.1037/bul0000303
抽象

随着人们的兴趣和交易量的增加 social 认识 研究表明,人们对于在研究社会过程中使用的概念和分类法缺乏共识。该领域的两个核心概念:同理心和 Theory of Mind (ToM)已被识别为重叠收敛性不同的总括性术语。在这里,我们回顾并将大脑激活,大脑组织和行为的证据整合到社会认知过程的连贯模型中。我们从荟萃分析开始 跨不同社会认知任务的神经影像数据聚类。结果表明,可以通过多层次的层次结构模型来描述对他人心理状态的理解,类似于智力和人格研究中的模型。较高的级别描述了功能的更广泛和抽象的类别,而较低的级别则描述了如何将功能应用于特定刺激和任务格式给出的具体环境。具体而言,我们模型的较高级别建议3组神经认知过程:(a)主要 心理化过程中涉及的认知过程需要与物理世界脱钩的自我生成的认知; (b)更多 情感过程,当我们基于共享的情感,运动和体感表现见证他人的情感时会参与其中; (c)结合了认知和情感功能的组合过程。我们讨论了基本原理如何解释这些过程 gradient 大脑的组织结构。最后,我们通过回顾在行为研究中发现的同理心和ToM任务相互关系来验证模型。
公开意义声明

移情和 Theory of Mind 是人类了解他人的重要能力。在这里,我们提出一个 meta-analysis 对来自4,207位参与者的神经影像数据的分析表明,这些能力可以分解为特定的和部分共享的神经认知子过程。我们的发现为以下假设提供了系统的,大规模的支持:可以通过多层次的层次结构模型来描述了解他人的心理状态,类似于智力和人格研究中的模型。


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2020年11月2日,星期一

智力和创造力具有共同的认知和神经基础。 -在P-FIT,g,创造力,Glr,Gf,Gc,Gc,脑网络下的文件

一项最出色的研究。 


//doi.apa.org/doiLanding?doi=10.1037%2Fxge0000958

Frith,E.,Elbich,D.B.,Christensen,A.P.,Rosenberg,M.D.,Chen,Q.,Kane,M.J.,Silvia,P.J.,Seli,P.&Beaty,R.E.(2020年)。智力和创造力具有共同的认知和神经基础。 实验心理学杂志:一般。 提前在线发布。 //doi.org/10.1037/xge0000958

智力和创造力是不同的能力,还是依赖于相同的认知和神经系统?我们试图通过将fMRI数据的机器学习与认知能力数据的潜在变量建模相结合来量化智力和创造性认知在大脑和行为中重叠的程度(N = 186)谁完成了一系列的智力和创造性思维任务。这项研究具有3个分析目标:(a)评估智力的特定方面(例如,流动和结晶的智力)和一般智力对创造力(即,发散的思维独创性)的贡献,(b)建模全脑功能连接预测智力方面和创造能力的网络,以及(c)量化这些预测网络在大脑中重叠的程度。使用结构方程模型,我们发现智力方面与创造能力之间存在中等到较大的相关性,而一般智力与创造能力之间存在较大的相关性(r = .63)。使用基于连接器的预测模型,我们发现预测智力方面的功能性大脑网络与预测创造力的网络在不同程度上重叠,尤其是在执行控制网络的前额叶皮层内。值得注意的是,预测通用情报的网络与预测创造能力的网络共享其46%的功能连接—包括将执行控制与显着性/关注度网络联系起来的连接 —这表明智力和创造性思维依赖于类似的神经和认知系统。 (PsycInfo数据库记录(c)2020 预约定价安排,保留所有权利)




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2020年10月20日,星期二

智力的比较分析。 -PsycNET

 智力的比较分析。 -PsycNET 
//psycnet.apa.org/record/2020-77459-001


玛丽弗莱姆 布莱斯戴尔,亚伦P.
引文
弗莱姆(M.&Blaisdell,A.P.(2020年)。智力的比较分析。 心理公告。 提前在线发布。 //doi.org/10.1037/bul0000306

抽象
对人类智力的研究已经进行了100多年,包括基础结构,预测效度,相关的认知措施和差异来源。智力研究的关键发现之一是认知任务之间的统一正相关。人类的每个认知测试电池都复制了这一点。然而,情报研究的许多其他方面揭示了矛盾的证据。近来,已经开发出用于动物的认知测试电池,以检查与人类在认知结构上的相似性。结果不一致,但是有证据表明存在一些相似之处。本文回顾了评估人类和动物的智力和相关认知能力的方式,并提出了一种设计测试电池以最大化种间比较的不同方法。 (PsycInfo数据库记录(c)2020 预约定价安排,保留所有权利)

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2020年10月19日,星期一

运动和体液智力(Gf)



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2020年10月2日,星期五

成年人的节律性时机:关于认知功能和大脑结构完整性的作用。 -PsycNET

//psycnet.apa.org/record/2020-73180-001

成年人的节律性时机:关于认知功能和大脑结构完整性的作用。


首次发布数据库:APA心理学文章



希尔默·安妮特 罗梅罗·加西亚(Raomerel-Garcia) 邱文熙 尼古拉斯·埃斯科菲耶 彭尼,特雷弗·B。 吴,本杰明 约翰·萨克 谭茉莉 冯磊

引文

Schirmer,A.,Romero-Garcia,R.,Chiu,M.H.,Escoffier,N.,Penney,T.B.,Goh,B.,Suckling,J.,Tan,J.,&Feng L.(2020年)。成年人的节律性时机:关于认知功能和大脑结构完整性的作用。 心理学与衰老。 提前在线发布。 //doi.org/10.1037/pag0000575

抽象

在这里,我们问年龄较大的人的时间安排是否因时钟老化或更普遍的大脑和认知能力下降所致。健康的老年人(N = 70,62岁)–83岁)利用节奏和节奏节奏拍打。分析着重于节奏之间的性能差异(周期性不同步),这减少了时序无关进程的影响。除拍打外,参与者还完成了全球以及区域(皮质:听觉,运动前,中央下;皮质下:壳状,尾状,小脑)的灰质体积(GMV)和分数各向异性(FA)的认知评估和神经影像检查。节奏差异显示,对于拍打异步,年龄没有明显影响,而对于拍打一致性,年龄相关的下降却没有。此外,年龄会降低认知功能,整体GMV / FA以及听觉GMV。无论年龄大小,控制总体FA后,拍子异步的节律差异与GMV无关,而与尾,前运动和中心旁FA有关。敲击的一致性与整体而不是区域的大脑完整性有关。此外,敲击一致性的年龄差异是由整体脑部完整性和认知功能的下降所介导的。这些结果一起与以前的建议相吻合,可以区分定时精度和可靠性,并且表明老化在很大程度上保留了前者,但并未保留后者。定时精度可能取决于坚固的皮层皮层电路所支持的内部时钟,而定时可靠性可能取决于全局大脑和认知功能,这显示出明显的年龄相关性下降。 (PsycInfo数据库记录(c)2020 预约定价安排,保留所有权利)



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2020年9月18日,星期五

在冠状病毒(COVID-19)大流行期间及以后进行的与儿童和青少年的远程评估:实践和政策含义。

 在冠状病毒(COVID-19)大流行期间及以后进行的与儿童和青少年的远程评估:实践和政策含义。 
//psycnet.apa.org/fulltext/2020-69507-001.html

抽象

由于物理疏离准则,关闭不必要的业务以及关闭公立学校, telehealth 为儿童提供心理服务从未有过争论。但是,对于某些评估类型而言,向远程评估的过渡要比其他评估更为复杂。例如,成就的远程管理和 intelligence testsis a relatively 记录ent adaptation of 远程医疗, 和 despite 记录ommendations for rapid adoption 通过 some policymakers 和 publishing companies, caution 和 careful consideration of individual 和 contextual variables 和 the existing research literature, as well as 测量, cultural 和 linguistic, 和 法律 和 ethical issues, is warranted. The decision to use remotely administered 成就 和 情报 tests is best made on a case-by-case basis after consideration of these factors. We discuss each of these issues as well as implications for practice 和 policy, as well as issue provisional guidance for consideration for publishing companies interested in these endeavors moving forward.
公开意义声明

当前的评论描述了许多可能会降低准确性的因素 标准化测试,例如 远程进行智力测验时。此外,它强调了在使用和解释标准化测试结果时,考虑评估目的,客户文化和语言背景以及道德和法律决策的重要性

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小学阶段阅读和数学技能的差异性增长方式。 -PsycNET

 小学阶段阅读和数学技能的差异性增长方式。 -PsycNET 
//psycnet.apa.org/record/2020-68825-001

抽象
这项研究使用潜伏曲线分析法研究了阅读和数学的发展轨迹,该分析法涵盖了单个样本中的多种学术技能,量度和多个时间段。与阅读相关的成长以在小学早期阶段的个体差异显着而在小学后期阶段的个体差异无显着性为特征。对于与数学相关的技能,对于早期的数学成长而言,存在非显着的个体差异,而在小学后期则存在显着的个体差异。对于阅读相关或数学技能,没有明显的累积,代偿性或稳定发展模式。这些不同的增长方式突出了发展的复杂性,并暗示了成就增长中特定领域的差异,这可能与情境因素相关。 (PsycInfo数据库记录(c)2020 预约定价安排,保留所有权利)

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2020年9月15日,星期二

勇气:概念分析:心理健康护理中的问题:第0卷,第0期

仅供参考。  Recent 荟萃分析 suggests grit may be more or less isomorphic with Big 5 个性 trait of conscientious.  一些叮当响的谬论即将到来。 

 勇气:概念分析:心理健康护理中的问题:第0卷,第0期 
//www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01612840.2020.1814913

抽象
坚韧不拔的概念被定义为对长期目标充满热情和毅力,近年来得到了广泛认可。坚韧不拔最终比先天才能实现目标重要的想法广受人们欢迎。这篇综述检查了砂粒的概念,以阐明构造之间的关系并确定未来的研究机会。对包括CINAHL,PsycINFO,PubMed,Scopus和Web of Science的五个数据库的系统搜索产生了422条记录。经过筛选和资格评估后,保留了42篇文章,并使用Walker和Avant方法进行了概念分析。结果为激情,毅力和长期目标(定义沙粒属性)提供了支持,此外还为前因,后果以及中介和调节变量提供了广泛的法理网络。积极的思想,行为和习惯似乎在实现长期目标中起着关键的准备作用。坚毅与减少倦怠和沮丧,改善表现和幸福感有关。需要进一步的研究以了解在个人和集体两个层面发展沙粒的最佳实践方法。

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2020年8月5日,星期三

欢迎来到g频道。 Andrew Conway博士关于情报。敬请关注

欢迎来到g频道
//www.psychologytoday.com/us/blog/channel-g/202008/welcome-channel-g

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2020年8月3日,星期一

西班牙-墨西哥-墨西哥边境地区的神经心理学规范(NP-NUMBRS)项目:寿命研究和循证实践的概述和考虑因素:临床神经心理学家:第0卷,第0期

 西班牙-墨西哥-墨西哥边境地区的神经心理学规范(NP-NUMBRS)项目:寿命研究和循证实践的概述和考虑因素:临床神经心理学家:第0卷,第0期 
//www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13854046.2020.1794046

目的

本文总结了美国-墨西哥边境西班牙语国家(NP-NUMBRS)项目的神经心理学规范的发现,并提供了未来研究的路线图。

方法

NP-NUMBRS项目代表了迄今为止来自美国(加利福尼亚/亚利桑那州)-墨西哥边境地区(N = 254; ages 19–60 年份)。这些规范为跨多个领域的测试提供了人口统计调整(即口语流利度,处理速度,注意力/工作记忆,执行功能,情节记忆[学习和延迟回忆],视觉空间和精细运动技能)。

结论

该项目:1)在识别障碍方面,NP-NUMBRS规范始终优于先前发布的针对英语非西班牙裔(白人和非裔美国人)成年人的规范; 2)探索西班牙语-英语双语在考试成绩中的作用;和3)为这些规范在检测HIV相关的神经认知障碍中的诊断有效性提供支持。研究局限性包括对社会文化变量和普遍性的评估有限(例如,其他拉丁裔/ o族裔,年龄限制[19  − 60 年份])。需要进行进一步的研究:1)与居住在美国的非墨西哥裔讲西班牙语的人和其他临床亚人群一起调查这些规范; 2)扩大认知领域的覆盖范围(例如语言,视觉空间); 3)为儿童和拉丁裔/老年人口开发大型规范性数据集; 4)研究社会文化因素如何影响绩效(例如双语,文化适应); 5)调查这些规范的诊断和生态有效性;和6)制定跨时间的神经认知变化的规范。希望NP-NUMBRS规范将帮助研究人员和临床医师与来自美国-墨西哥边境的居住在美国的西班牙语使用者合作,以更具文化响应性和道德的方式进行研究和基于证据的神经心理学评估。

2020年7月14日,星期二

超越一般智力(g)的空间认知(Gv)单一结构的证据

一项非常令人信服的研究,支持一般的单一但多维的空间Gv因子。 点击这里 用于Open Access副本。

超越一般智力的空间认知单一结构的证据

Margherita Malanchini,Kaili Rimfeld,Nicholas G.Shakeshaft,A​​ndrew McMillan,Kerry L.Schofield,Maja Rodic,Valerio Rossi,Yulia Kovas,Philip S.Dale,Elliot M.Tucker-Drob,Mand Robert Plomin

抽象 

在日常空间定向任务中的性能(例如,地图阅读和导航)在功能上与在更抽象的基于对象的空间能力(例如,心理旋转和可视化)上的性能分开。但是,很少有研究检查空间定向与基于对象的空间技能之间的联系,而进行包括大量空间测试在内的研究很少。为了研究这个问题并更广泛地测试空间能力的结构,我们使用了一种新型游戏电池来评估虚拟环境中的六个空间定向测试,并检查了它们与十个基于对象的空间测试的关联以及它们与一般认知能力(g)。我们进一步估计了遗传和环境因素在这些空间测试中潜在的变异和协变中的作用。参与者(N = 2660; 19岁)–22)是Twins早期发展研究的一部分。空间取向的六个测试聚集成单个‘“导航”因素可遗传64%。在所有16个测试中检查空间能力的结构时,出现了三个基本相关的因素:导航,对象操纵和可视化。这些因素反过来又极大地影响了空间能力的一般因素,该因素具有很高的遗传性(84%)。这种高遗传力的很大一部分(45%)与g无关。结果表明存在一个支持所有空间能力的通用遗传网络。 

点击图片可放大。





2020年7月4日星期六

独特的韵律能力与学龄儿童的语音意识和快速命名相呼应SpringerLink




//link-springer-com.ezp3.lib.umn.edu/article/10.1007/s10339-020-00984-6


抽象

在执行节奏性任务时通常会遇到读写困难。受证据表明人们在不同的节奏性工作中表现各异的启发,我们询问在学龄儿童和年轻人中被确定为不同的两种节奏性技能是否会与已知对成功阅读很重要的两种识字技能揭示相似或不同的关系发展。我们通过关注55名典型的发育中儿童(5岁以下)解决了我们的问题–8)。结果表明,敲打节拍可以预测快速命名的可变性,但不能预测语音识别的可变性,而敲击节奏模式可以预测语音识别的可变性,但不能预测快速命名。我们的发现表明,有节奏的干预措施可以量身定制,以解决残障儿童的PA和RAN缺乏症。



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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育性Psychologist
应用心理测验研究所所长
行动计划
www.themindhub.com
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2020年7月3日,星期五

空间训练对一年级和六年级儿童数学的影响。 -PsycNET

 空间训练对一年级和六年级儿童数学的影响。 -PsycNET 
//psycnet.apa.org/record/2020-47006-001

抽象
测验前测验后设计评估了提高空间技能的训练是否也改善了小学年龄儿童的数学表现。一年级学生(平均年龄= 7岁, n = 134)和六年级学生(平均年龄= 12岁, n = 124)完成2种空间技能之一的培训—空间可视化或形式感知/ VSWM—或处于以语言艺术训练为特色的非空间控制条件下。在两个年级中,空间训练都使整体数学表现更好,并且收益大大超过语言艺术训练。无论空间训练类型或所测试的数学类型如何,都可以找到相同的效果。 (PsycInfo数据库记录(c)2020 预约定价安排,保留所有权利)

课堂注意力,空间能力和数学焦虑症可预测青少年的跨年级学习成绩’数学成就。 -PsycNET


 课堂上的注意力,空间能力和数学焦虑可以预测青少年数学成绩的跨年级提高。 -PsycNET 
//psycnet.apa.org/record/2020-47007-001

通用电器ary D.C.,Hoard,M.K.,Nugent,L.&Scofield,J.E.(2020年)。课堂上的注意力,空间能力和数学焦虑可以预测青少年数学成绩的跨年级提高。 教育心理学杂志。 提前在线发布。 //doi.org/10.1037/edu0000487

抽象
确定数学能力的有意义的认知和非认知预测因素对于为陷入数学困境的学生制定有针对性的干预措施至关重要。在这里,对317名学生的短期言语记忆,言语和视觉空间工作记忆,复杂的空间能力,智力以及数学态度和焦虑进行了评估,他们的老师报告了他们在7年级数学教室中的专注行为。贝叶斯回归模型表明,复杂的空间能力和班级注意力是7年级数学最合理的预测指标,但不是单词阅读成绩,而是对先前数学成绩的控制。这些结果得到了多层次模型的证实,该模型揭示了这些因素与先前成就之间的相互作用。升幅最大的是六年级具有较强数学能力的学生,七年级的平均或更好的课堂注意力以及高于平均水平的空间能力。高数学焦虑与注意力下降有关,并因此间接影响了成就的获得。这些结果对如何最好地针对有长期数学难题的学生采取干预措施具有影响。 (PsycInfo数据库记录(c)2020 预约定价安排,保留所有权利)

2020年6月23日,星期二

早期发现阅读障碍风险:开发简短的,由教师管理的屏幕-杰克·弗莱彻(Jack M. Fletcher),大卫·弗朗西斯(David J. Francis),芭芭拉·弗曼(Barbara R.Foorman),克里斯托弗·沙特施耐德(Christopher Schatschneider)

早期发现阅读障碍风险:开发简短的,由教师管理的屏幕-杰克·弗莱彻(Jack M. Fletcher),大卫·弗朗西斯(David J. Francis),芭芭拉·弗曼(Barbara R.Foorman),克里斯托弗·沙特施耐德(Christopher Schatschneider)
//journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0731948720931870

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凯文·麦格鲁博士
教育性& School Psychologist
导向器
应用心理测验研究所(IAP)
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2020年6月20日,星期六

关于智力和开放性之间的非线性关联:超出平均智商的影响不大-ScienceDirect

 关于智力和开放性之间的非线性关联:超出平均智商的影响不大-ScienceDirect 
//www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0191886920303585

抽象
智力和开放性之间的线性关系估计为 r ≈ 0.20至0.30。但是,很少有研究检查这两个维度之间存在非线性效应的可能性。因此,从371名参与者中收集了基于任务的情报和自我报告的开放性数据(英国社区样本)。我们发现关联是非线性的,即超过智商为时不再观察到积极影响 ≈105.此外,在10个开放项目中,有四个证据表明具有智力的线性积极影响,所有这些都是认知开放项目。相比之下,几个体验性开放项目显示出倒U形效果。结论是,除了相对较低至中等水平的智力水平外,普通智力水平可能与全球开放性无关,尤其是在认为需要认知与开放性不同的情况下。

为什么宏大的自恋者如此关心智力?……嗯……听起来像我们认识的人一样?

心理科学当前方向-第29卷第3期,2020年6月1日 
//journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0963721420917152

抽象 

宏大的自恋者通常追求代理目标,例如社会地位,能力和自治。我们认为,由于高智商是实现此类代理目标的关键资产,因此,智商的概念应在宏大的自恋者的自我调节和社会行为中发挥重要作用。我们审查了相关文献并报告了证据以支持这一主张。宏大的自恋者认为智力是一种重要的资源,可以在整个人生领域带来益处,他们倾向于维持和捍卫虚幻的积极的智力自我观点,并且他们极有动力向其他人显现出智力。因此,即使宏大的自恋者与客观评估的智力本质上无关,智力仍然在宏大的自恋者的思维,感觉和行为方式中起着重要的作用。我们讨论了对社会关系的潜在影响,并指出了未来研究的途径。

关键字代理人宏大的自恋智力自恋


结论

保持能力,自主权和控制感是宏大的自恋者的重要目标。因为智力有助于实现这些目标,所以它在自恋者的思维,感觉和行为方式中起着重要作用。自恋者认为智力是在社会世界中带来利益的重要资产。他们非常有动力在智力方面保持宏伟的自我看法,这使他们感觉良好;他们为反对批评的这种自我观点辩护,并希望对其他人显得聪明。我们希望,通过考虑自恋者对智力概念的关注,研究人员,从业人员和外行人士可能能够更好地理解自恋的老板,前恋人或总统的行为方式。

2020年6月19日,星期五

比较和组合检索实践和概念图。 -PsycNET

根据CHC分类在Gr干预下归档

 比较和组合检索实践和概念图。 -PsycNET 
//psycnet.apa.org/record/2020-43443-001

引文
O'Day,G。M.,&Karpicke,J.D.(2020年)。比较和组合检索实践和概念图。 教育心理学杂志。 提前在线发布。 //doi.org/10.1037/edu0000486

抽象
检索练习可以增强对学习资料的学习,而先前的工作表明,练习检索可以比创建概念图更多或更多地促进学习。很少有研究将检索实践与其他学习活动相结合,并且没有先前的工作探讨过将两种活动结合起来时概念映射和检索实践是否会产生特别强劲的效果。在两个实验中,学生研究了教育文本并练习了检索(通过自由调用文本),创建了概念图或完成了这两项活动。在混合活动条件下,学生在练习检索之前先研究并创建了概念图。在为期1周的延迟评估中,练习检索相对于创建概念图可以增强学习。出乎意料的是,即使在合并条件下的学生比在单一活动条件下的学生花费更多的时间在与材料进行接触上,将概念图和检索实践相结合并不能产生任何收益。 (PsycInfo数据库记录(c)2020 预约定价安排,保留所有权利)

2020年6月13日,星期六

归纳推理中的性别差异:使用荟萃分析技术的研究综合-ScienceDirect

抽象

关于流动能力测量中的性别差异的荟萃分析仅限于在Raven的渐进式矩阵(一种归纳推理方法)中对性别差异的讨论。这项研究综合了几种不同类型的归纳推理测验中有关性别差异的数据,以评估证据分数中总体性别差异的证据,以及性别差异的大小是否会根据某些测试特征(例如刺激)而变化和项目类型。使用荟萃分析技术总结了98项研究中归纳推理中性别差异的数据,这些研究报告了96,957名平均年龄为18至64岁的成年人。总体摘要效果大小为 g = +0.13 (range −(从0.54到+0.68),但是在归纳推理方法中,效果大小的大小(在某些情况下是方向)存在显着变化。根据理论解释和实际用途,讨论了跨测试性别差异的影响大小的这种变化的某些含义。

//www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0191886920301483


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凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)博士
教育性Psychologist
应用心理测验研究所所长
行动计划
www.themindhub.com
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