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2009年5月18日,星期一

3d捕鱼达人理论:先验认知-成就关系研究摘要

麦格鲁和弗拉纳根(McGrew and Flanagan's,1998)提出了对3d捕鱼达人晶状体(3d捕鱼达人 COG-ACH)进行认知-成就关系研究的首次尝试。 智能测试台参考:Gf-Gc跨电池评估(ITDR). 最值得注意的其他工作是3d捕鱼达人与神经心理学的混合研究整合 菲奥雷洛and colleagues (菲奥雷洛,黑尔&斯奈德(Snyder),2006年;菲奥雷洛&Primerano,2005年;黑尔& Fiorello, 2004).


据弗拉纳根等人。 (2006年),通过三种搜索方法确定了可能包含在其3d捕鱼达人 COG-ACH摘要中的研究。首先,通过搜索以下内容来确定研究认知能力与阅读,数学和写作成绩之间关系的研究。
信息系统 电子数据库。其次,对第一步中确定的参考文献的祖先搜索策略揭示了可能有用的其他文章以供查阅。第三,将原始的McGrew和Flanagan(1998)的3d捕鱼达人 COG-ACH汇总表结果与新发现的研究文献结合在一起。

然后,以表格形式将Flanagan研究小组认为已报告重要COG-ACH关系的研究列为以下三类之一:(a) 关键3d捕鱼达人 学习—3d捕鱼达人组织的研究,包括最广泛的3d捕鱼达人认知能力的标志物; (b) 评论—非3d捕鱼达人组织的叙事或荟萃分析研究综合报告了认知能力和学校成绩之间的显着关系;和(c) 个人研究—一项非3d捕鱼达人的实证研究,调查了认知能力和学校成绩之间的关系。对于大多数评论和个人研究,Flanagan小组根据3d捕鱼达人分类法的命名法翻译了所描述的非3d捕鱼达人认知能力(例如,音素意识=在Ga的广泛范围内的语音编码能力很窄)。

Flanagan等。’S(2006)的总结令人印象深刻。总共提供了138篇参考文献供阅读(8项主要3d捕鱼达人研究; 23篇评论; 107篇个人研究)和37篇关于数学的文献(3篇重要3d捕鱼达人研究; 5篇评论; 29篇个人研究)。

相比之下,Fiorello研究小组在促进在学校神经心理学实践中使用3d捕鱼达人评估的过程中(
菲奥雷洛& Primerano, 2005; 菲奥雷洛et al., 2006), 回顾了Flanagan研究小组中许多相同的重要3d捕鱼达人阅读研究’的摘要表。 Fiorello集团’他们最重要的贡献是“cross- walk”3d捕鱼达人框架对阅读障碍的神经心理学研究。例如,Fiorello等。 (2006年)“double deficit”阅读障碍(快速自动命名或RAN; Wolf&Bowers,1999年)“概念流利度与G一起与快速自动命名有关”(第839页)。自Fiorello研究小组以来’的信息并非基于明确的研究文献搜索和综合策略,其解释是对更全面的Flanagan研究小组的补充’3d捕鱼达人 COG-ACH合成工作。

敬请关注。这些先前研究合成的结果以及这些合成的局限性将在接下来发布,随后将描述用于提供更系统和更有组织的文献综述的方法(McGrew&Wendling,手稿已提交出版)

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