对学龄人口认知测试方向的语言需求的系统检验
抽象
的选择与解释
单独进行的以规范为参考的认知测试
文化管理
语言多样化（CLD）的学生继续
是心理教育评估中的重要考虑因素
处理。在测试过程中了解测试方向
认知能力的评估很重要，考虑到
high-stakes
这些评估的性质。因此，
口语考试方向的语言要求通常来自以下方面
used cognitive
测试电池进行了检查和比较：Wechsler
儿童智力量表，第五版（WISC-V），
Woodcock–Johnson
IV认知能力测验（WJ IV COG），
认知评估系统，第二版（CAS2）和考夫曼
Assessment Battery
儿童版，第二版（KABC-II）。一般，
标准考试指导的语言要求大于
补充测验的语言要求
指示。在检查个别测试特征时，很少
individual
测试被确定为相对于异常值
他们对考试方向的语言要求。这一发现有所不同
from
先前的研究并指出语言学
通常包含的大多数测试对所需指导的要求
used
认知电池是相似的。对的影响
讨论了未来的研究和测试开发
