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2010年11月13日,星期六

创建新的心理上合理的考试成绩组合-合成器







是否曾经想过将来自智力或成就电池的两个或三个测试合并到测试的作者/发布者未提供的集群组合中?

大多数评估临床医生都有。不幸的是,目前还没有心理上合理的方法。如将来的文章中所述,计算单个测试比例或标准分数的算术平均值以生成伪复合材料是一种心理计量 不,不 导致分数不准确,并带有严重的心理缺陷。为了根据来自不同子测试的标准分数计算可辩护的综合分数,用户将需要进行乏味的计算,其中包括有关所需新聚类的所有测试之间的相互关系的信息,不同测试的标准偏差(除非所有测试均在进行中)一个通用的量表),以及每个测试的个体可靠性。仅从测试电池中收集技术手册中所需的信息就花费了太多时间。

输入 合成器 通过 乔尔·施耐德博士。必须看到并玩耍才能相信!







免费 合成器 是由伍德考克·穆诺兹基金会(Woodcock-Munoz-Foundation)昨天发布的。的 WMF网页上的描述 是:

W. 乔尔·施耐德(Joel Schneider)博士的“ 合成器”是一种工具,旨在为使用Woodcock-Johnson的评估专业人员提供评估工具®III规范更新Compuscore和Profiles程序,版本3.1(WJ III NU)和Woodcock解释和教学干预程序,版本1.0(WIIIP),采用用户友好的统计方法来创建自定义的综合评分

因此,对于 WJ II NU,现在有一种在心理上可以辩护的方法来创建特殊簇。但这仅仅是程序的开始和第一级使用。施耐德(Schneider)博士拥有多种功能,可让用户创建因子分析得分,基于规范或 合成器 创建复合材料(例如,检查一组变量的预测能力以预测基本的阅读技能等)等。

该程序对所有测试专业人​​员(不是使用WJ III NU的专业人员)的独特和创新价值在于,该程序加载了各种基于心理计量学的功能,其中包括说明其工作方式和基础基本统计学的教学视频。 。我认为该程序是研究生水平的智力测试课程中非常强大的指导工具。学生可以使用不同的测试变量进行“假设假设”情景,并查看不同的决定如何导致不同的心理测验结果(例如,通过多元回归得出的不同预测水平)。可以模拟和比较因果建模方案。这些示例仅涉及程序功能的表面。

如果没有其他内容,与该程序相关的PDF手册值得一读...有关基本心理计量学概念的知识很多。

Schneider博士的免费软件具有很高的创新性。恕我直言,这是智力测验解释和教学的一项重大创新:基本心理计量学概念。

是的-该程序仅适用于WJ III NU。但这是免费的。 WMF与施耐德(Schneider)博士一起工作,因为他认为有必要“推开”智能测试说明和解释的范围。结果,WMF为Schneider博士提供了访问所有电子WJ III NU数据文件的权限,这些数据文件提供了必要的必要的测试特征信息(如本文章的引言中所述),以创建心理上可辩护的综合评分。目的是推动智能情报测试领域的发展-其他测试作者和发布者将查看嵌入在智能测试中的概念。 合成器 作为将其纳入各自的测试电池和软件的想法。

合成器 应该被认为是一个原型,可以作为智力测验解释方面的新创新以及当前和未来智能测验用户关于基本心理计量学概念的教学的潜在说明性“引爆点”。目标是影响WJ III NU以外的领域。 WJ III NU心理测验胆量为Schneider博士提供了一种实施他的创新思想的手段-希望能证明可以并且应该做些什么来全面改善智力测试实践。

当然,能够创建任何想要的集群并非没有警告。编制新的综合评分应仅基于可靠的临床,理论或研究证据。从这个意义上说,该程序是一种愚蠢的工具,离不开用户的专业知识和技能-毕竟,“如果给猴子斯特拉迪瓦里斯的小提琴而音乐不好-不要怪小提琴 。”

最后,Schneider博士独特的方法来教授使用该程序的基础知识,可以在他的新博客中找到(从头开始的心理测验),他通过视频教程解释了统计和心理计量学概念……令人惊讶。签出并为频繁访问添加书签(或将其放入RSS feed阅读器中)

[利益冲突披露 -我是凯文·麦格鲁(Kevin McGrew),是《 WJ III NU》的合著者。我也是WMF的研究总监]。




-使用我的Kevin McGrew的iPad使用BlogPress的iPost

2010年2月25日,星期四

下周在NASP上发布的基于WJ III NU的创新型“合成器”解释软件

下周在NASP大会上查看。 必看的创新智能测试解释软件系统- 合成器 即将免费提供 WMF出版社. 乔尔·施耐德(Joel Schneider)博士为创新的智商测试解释软件开拓了前沿。
 
 
海报发布会2010

2010年3月2日,星期二
下午5:30-8:00

芝加哥凯悦酒店,
伊利诺伊州芝加哥

海报#22
以前不可能用认知和成就数据进行解释和解释的专长

乔尔·施耐德& Renée M. Tobin
伊利诺伊州立大学

抽象

传统上,评估专家一直非常重视认知和学业成绩之间的差异。最近,已经强调了寻找关于这些差异的解释(即,识别认知加工缺陷,这是学习成绩低下的合理原因)。通常没有统计上可辩护的方法来识别这些缺陷。在此海报中,将向培训者展示新的方法,以探索先前无法测试的有关个人合理原因的假设’使用名为Compositator的免费可下载软件程序解决学术问题。该新软件使用了多元回归和路径分析,使用户可以从WJ-III(和其他)评估数据中收集比以前更多的信息。将向参与者展示如何创建自定义综合评分,以便可以更有效,更可靠地使用所有评估数据。更重要的是,将向参与者展示如何使用此软件作为信息丰富的教学工具。也就是说,该软件的使用对有兴趣教授最新评估方法和解释的培训人员特别有用。它将使培训者可以教给学生防御性的方法,向父母和老师提供对个人的更合理和准确的解释’的学习成绩。有了这些更好的解释,该计划还将允许更好的干预计划。

利益冲突披露: 我是WJ III(该原型软件系统的基础)的合著者。 但是,该程序是免费的