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2007年10月1日,星期一

DIAL-3因素研究:替代性CHC解释


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最近出版的(学校心理学杂志) 文章(Anthony et al。,2007;点击这里查看)报告了对 学习评估发展指标(第三版)),一种设计用于学龄前儿童的仪器。样本很大(n = 2000 +),并采用了探索性和验证性因素分析方法。我认为,鉴于样本量和采用的合理因素方法,这项研究是有好处的。下面是 抽象:
  • 在学习评估的发展指标上检验量表的收敛性和判别度—第三版[DIAL-3; C.Mardell-Czudnowski和D.S. 走ldenberg(1998)。评估学习的发展指标—第三版。美国明尼苏达州,Circle Pines:美国指导服务公司],对参加“先行开始”活动的2012年儿童的随机选择子样本进行了探索性和确认性因素分析。探索性因素分析产生了三个因素,分别是语言3d捕鱼达人,非语言3d捕鱼达人和成就,这些因素共同占儿童表现差异的56%。验证性因素分析在单独的儿童子样本中评估了DIAL-3作者的这种根据经验得出的模型和根据概念得出的模型。尽管这两个模型都无法很好地解释数据,但是根据经验得出的模型比根据概念得出的模型更好地描述了孩子的表现,例如CFI = 0.90和.85,RMSEAs = .07和.10。讨论重点介绍了DIAL-3的替代概念,因子得分的潜在用途,在DIAL-3的下一个修订版中要考虑的想法以及需要进行其他有效性研究的问题。
我的两分钱 回复:这项研究不是提取/确认的因素数量(n = 3),这似乎是合理的,而是对因素的解释。上图中可以看到最终接受的验证模型。

虽然作者参考 卡罗尔(1993)的主要因素研究综述 以及Cattell-Horn的工作支持他们的因子解释,作者显然没有参加卡洛尔的全部工作。我同意,他们标记为“言语”的因素也可以解释为代表结晶化的智力(GC)。但是,作者建议“非语言”因素(IMHO)错误地测量流体智力(Gf )。对负载在所谓的非语言因素上的测试进行检查,可以发现测试主要是心理运动3d捕鱼达人的量度(例如,复制,捕捉,跳跃/跳动/跳过,剪切,用积木建造等)。尽管卡洛尔的模型不包括心理运动3d捕鱼达人,但他确实在书的另一章中进行了讨论。最近我 关于整合 精神运动广泛3d捕鱼达人领域(Gp) 进入CHC理论。如果在这个所谓的非语言3d捕鱼达人因素中测量任何“认知”3d捕鱼达人,则逻辑选择将是 Gv...不是Gf。

最后....我希望研究人员在继续标注“非语言”3d捕鱼达人时会停止。如我所愿 先前讲道,没有“非语言”这样的认知3d捕鱼达人。...存在可以通过非语言方法评估的3d捕鱼达人(例如Gf,Gv,Glr)...但非语言并不作为一种独特的认知3d捕鱼达人结构而存在。


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