显示带有标签的帖子 . 显示所有帖子
显示带有标签的帖子 . 显示所有帖子

2018年5月17日星期四

交互式节拍器研究:时光与读写能力并驾齐驱,并呼吁早期读者采用重叠的神经机制

时间拍手与读写能力平行,并呼吁早期读者使用重叠的神经机制

纽约科学院院刊。 文章链接在这里.

链接到完整的论文,网址为 即时通讯 网站.

Silvia Bonacina Jennifer Krizman Travis白色‐Schwoch Nina Krau

抽象

听觉系统在处理感知事件的时间信息并使用这些提示来协调动作方面极为精确。将运动同步到稳定的搏动依赖于感觉系统和运动系统之间的双向连接,并激活阅读时使用的许多听觉和认知过程。在这里,我们使用交互式节拍器,这是一种临床干预技术,需要一个人用稳定的拍子及时拍拍手,以调查以前在较大的孩子中建立的识字和同步技能之间的联系在学习的孩子中是否也很明显读书。我们测试了64个典型的发育中的儿童(5岁)–7年),他们的同步能力,对噪声中语音的神经生理反应以及读写能力。我们发现在同步中具有较低可变性的孩子具有更高的相位一致性,更高的稳定性和更准确的包络编码—与语言技能相关的所有神经生理反应成分。此外,通过视觉反馈执行相同的任务会揭示与读写能力的联系,特别是处理速度,语音处理,单词阅读,拼写,形态和语法。这些结果表明,节奏技能和读写能力需要重叠的神经机制,这支持节奏训练可以部分通过参与感觉来提高读写能力的观点。‐motor systems.


-使用iPad上的BlogPress发布

2016年8月22日星期一

四世 COG#7的“智能”智力测试:为什么有些人在各种WJ IV 嘎 测试中获得明显不同的分数?

这是#7中的 "智能" 智力测试 with the 四世 COG series 在智商角。 单击下面幻灯片右上角的LinkedIn图标可以下载PPT模块的副本。 所有幻灯片的PDF副本可以是 在这里找到.

开发此模块是为了响应IAPCHC 列表服务器上的一个线程,在该线程上,有人寻求帮助以了解为什么WJ IV语音处理测试分数可能会比WJ IV声音混合和分段测试分数如此大(更低)。

请享用。



2016年1月5日星期二

分享言外之意:人类如何通过BrowZine通过声音进行交流


点击图片可放大

等不及要阅读了。克劳斯博士在西北大学的听觉神经科学实验室进行了一些最好的声音/听觉/认知研究

2015年3月3日,星期二

神经科学说音乐使您成为更好的读者

Nina Kraus博士对西北航空的听觉处理(Ga)能力进行了出色的研究。

内容持续时间由IQ McGrew和MindHub提供






2014年6月9日,星期一

s ->working 记忆->GF发育-差异心理发展级联模型

非常有趣的研究表明,新皱纹会出现 发展级联模型,该模型表明Gs影响工作记忆(Gwm),而工作记忆又影响Gf(但Gs对Gf没有直接影响)。
[点击图片放大]

“然而,速度和工作记忆的确切作用仍在争论中。一些研究人员强调速度是大脑中信息处理质量的更纯粹的指标(例如,Jensen,1998年)。这种解释是基于估计这种关系的研究得出的。在速度和智力之间保持平衡,而不会涉及工作记忆。其他人则强调工作记忆,因为它是思考的工作空间(Kyllonen&克里斯塔尔(1990)。当工作记忆是Gf的主要预测因子时,强调工作记忆的研究通常会测量年轻人中的所有三种结构,具体方法如下所述。最后,其他人假设它们之间存在因果线性关系,以致速度的变化会导致工作记忆的变化(或差异),进而导致Gf的变化(或差异)(Case,1985; Coyle,Pillow,Snyder,&Kochunov,2011年;凯尔,1991年;凯尔&费雷尔(2007)。但是,这种关系链只能反映以下事实:工作记忆任务既要定时(例如速度任务),又需要信息管理(例如Gf任务),而不是因果顺序。实际上,有证据表明 控制注意力 是所有人共同的 速度,WM和Gf,解释他们之间的关系(Cowan,Morey,Chen,&彩旗,2007年; Engle et al。,1999;斯坦科夫& Roberts, 1997)"

注意 . 注意控制 即将提出的作者现在提出(AC)代表Gwm的广泛CHC域(短期工作记忆)下的狭窄能力。 四世 [利益冲突披露-我是WJ III和WJ IV的合著者之一。这与 Schneider和McGrew(2012)最近的书中的CHC模型更新一章。

[点击图片放大]

“ Demetriou等人(2013年)最近表明,这些结构之间的关系比最初假定的更为复杂,因为它们随增长而变化。具体而言,速度增加且WM扩展。 Gf 沿着重新概念化序列(ReConceP)演化,在此序列中,表示形式的性质变化与命令的更改和先前构造的表示形式的互连交替发生 。”

“这些模式为 综合发展–differential 理论 的智力将阐明为什么Gf会在开发周期开始时随速度而变化,而在WM结束时随速度而变化。 Gf 经历了三种类型的变化:代表性,推理和复杂性。”

我以前介绍过 (麦格鲁(McGrew),2005年) 支持5个按年龄区分的WJ III规范样本中的发展级联模型(请参阅下面的样本模型之一)。我指定了由Gv,Ga,Glr,Gf和Gc定义的标准g因子,而不是使用Gf作为标准的因果模型。结果强烈支持Gwm->g链接,以及从Gs到工作记忆的重要因果链接。 s 并未显示出与儿童期样本中g的直接联系,但确实显示出在青少年和成人样本中通往g的重要小直接途径。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013年2月21日,星期四

CHC 理论:听觉处理(Ga)定义


听觉处理(Ga):。检测和处理声音中有意义的非语言信息的能力。这个定义可能会引起混乱,因为除非我们谈论语音或音乐,否则我们没有足够成熟的词汇来谈论声音。 嘎 不仅涵盖了这两个领域,而且涵盖了更多领域。关于Ga有两种常见的误解。首先,尽管Ga取决于感觉输入,但它本身并不是感觉输入。 嘎 是大脑通过耳朵的感觉信息来做的事情,有时是在听到声音之后很长时间。第二种极为常见的误解是Ga是口头语言理解。没错,Ga的一个方面(解析语音或语音编码)确实与口头语言理解有关,但这仅仅是理解的先驱,而不是理解本身。
  • 语音编码(PC)。能够清楚地听到音素。此功能也称为语音处理和语音意识。语音编码不佳的人很难听到单词的声音内部结构。
  • 语音歧视(美国): 在很少或没有干扰或失真的情况下,能够检测和区分语音中的差异(音素除外)。 较差的语音辨别力可能会难以区分语音的音调,音质和音调变化。
  •  抵抗听觉刺激失真(UR)。即使在失真或大背景噪音的情况下也能够正确听到单词。
  • 声音模式的内存(UM)。 能够(短期)保留听觉事件,例如音调,音调模式和声音。
  • 维持和判断节奏(U8)。 识别并保持音乐节拍的能力。这可能是声音模式记忆的一个方面,因为显然涉及短期记忆。但是,节奏上可能有一些不同之处值得我们加以区别。
  • 音乐歧视与审判(U1 U9)。能够根据旋律,和声和表达方面(短语,节奏,和声复杂度,强度变化)来区分和判断音乐中的音调模式。
  • 绝对音高(UP)。 能够完美识别音调的能力。 作为历史的花絮,约翰·卡罗尔(John Carroll)拥有完美的音调。
  • 声音本地化(UL)。能够在太空中定位听到的声音。


以上定义摘自 施耐德和麦格鲁(2012) 当代CHC理论章节的形式特别 CHC v2.0发布。有关此能力领域和当代CHC理论的更多详细信息,请参见本章。

可以找到本系列中的先前定义 这里 .

谢谢 Scott Barry Kaufman博士 允许使用该CHC功能的以上图形描述。这些CHC图标是Kaufman博士的书的一部分, 未赠送:智能已重新定义,并且是 乔治·杜西奥普洛斯.


2012年7月9日,星期一

研究字节:时间感知和阅读障碍的上升

涉及听觉时间处理能力和阅读障碍的另一篇文章...上升时间知觉问题。

点击图片放大



由Kevin McGrew的iPad使用BlogPress发布
www.themindhub.com

2012年6月29日,星期五

研究方向:LD大学生的CHC认知能力和数学能力




Very interesting study 通过 Dr. Briley Proctor on the relations between CHC 认知的 abilities and 数学 成就 in LD university students. The results, in general, are very consistent with the referenced McGrew & Wendling CHC --> 交流电 H research synthesis (2010). The article references that 评论 as "in press." The actual published 评论 can be found 这里 .






由Kevin McGrew的iPad使用BlogPress发布
www.themindhub.com

2012年4月17日,星期二

2012年2月17日,星期五

学位论文:音乐知觉能否预测语音意识




音乐感知在预测五岁和六岁儿童的语音意识中的作用 作者:Lathroum,Linda M.,博士学位,迈阿密大学,2011年,130页; AAT 3491105

抽象

这项研究的目的是检验音乐知觉在预测五岁和六岁儿童的语音意识中的作用。这项研究基于以下假设:音乐感知和语音意识似乎具有平行的听觉感知机制。以前的研究这些构想之间的关系的研究(音乐知觉和语音意识)一直很有希望,但尚无定论。语音意识是许多儿童努力学习的早期识字的重要组成部分。如果显示出这些构造是相关的,则可以发展基于音乐的干预以提高语音意识,从而增强早期识字能力。

测试了119名五岁和六岁儿童的音乐知觉,语音意识和视觉空间技能。为了评估音高,节奏和旋律的感知力,研究人员进行了“儿童音乐能力测验”(Stevens,1987年)。随后,进行了语音处理综合测试(Wagner,Torgesen和Rashotte,1999),以测量语音意识的技能,包括融合,省略和声音匹配。伍德考克·约翰逊三世(Woodcock,McGrew,&Mather,2001)的视觉空间关系子测试后来被用于评估视觉空间技能。

通过结构方程模型(SEM),研究人员可以对潜在变量之间的关系进行建模,以研究音乐感知,视觉空间技能和年龄对语音意识的贡献。结果支持以下假设:音乐感知,视觉空间技能和年龄可以预测语音意识。

此外,在控制视觉空间技能和年龄时,音乐知觉对语音意识也有统计学上的重大贡献。具体而言,音乐感知比理论中的其他预测因素预测了语音意识中标准化单元的大量变化。因此,与年龄或视觉空间技能相比,音乐感知似乎与语音意识具有更强的联系。

此外,结果表明,不支持没有音乐感知作为语音意识预测因子的模型。这些发现证实了音乐知觉在预测语音意识方面起着独特的作用,这超出了视觉空间技能和年龄的贡献。这项研究的结果可用于支持基于音乐的干预措施的开发,以提高五岁和六岁儿童的语音意识。




-凯文·麦格鲁(Kevin McGrew)的iPad使用BlogPress发布

2011年12月10日,星期六

背景噪声可能会通过神经定时同步问题干扰语音感知

还有更多的研究支持时钟在人类行为中的作用,这一次(再次)关注的是神经定时/时间分辨率受背景噪声的负面影响。听觉信号处理受损可能会破坏具有语音感知问题的小动物的语音感知。

更多 extensive research on the 脑钟 can be found 在 the Brain Clock博客 (http://www.brainclock.net)








通过发布 DraftCraft应用

2011年12月9日,星期五

音乐经验可以使您参加得更好吗?你能听到我吗?




通过发布 DraftCraft应用