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2006年2月18日,星期六

“非语言”智能-UNIT和Leiter-R的比较

最近一期 学校心理学 包括Hooper和Bell(2006)的一篇文章,探讨了 通用非语言智力测验(UNIT) 莱特国际绩效量表-修订本(Leiter-R).

抽象
  • 一百名中小学生接受了通用非语言智力测验(UNIT; B.A. Bracken& R.S. McCallum, 1998) 和 雷特 International Performance Scale-Revised (Leiter-R;G.H. Roid&L.J. Miller,1997年。 单元与Leiter-R得分之间的相关性在统计学上具有显着意义,范围从0.33到0.74。 单元全面评分比Leiter-R全面评分高5分。 [点击这里 查看/阅读全文]

一些博客管理员评论:
  • 我希望人们不要使用“非言语智慧。“我在其他地方写过(还有很多其他人……弗拉纳根,伍德克,基思,坎普豪斯……等等),从严格的结构效度角度来看,不存在“非语言”智能。您可以在卡洛尔(Carroll)关于人类能力的因素分析研究的开创性评论中找到“非语言”智能。这些电池评估“非语言”能力,尤其是这些电池中的大多数可以测量 CHC能力 通过非语言方法获得的Gf,Gv,Gs和Glr ...不是“非语言智力”。
  • 正如预期的那样,综合智商得分高度相关(0.72)。但是,这仍然表明全局IQ分数不可交换。这种相关程度表明大约 50%的共享差异。那么...从业者应该如何解释和理解分数的差异? Flanagan和我之前在I中提供了这两个电池的测试的CHC分析智能测试台参考(ITDR)。 如果你 点击这里 您将被带到一张简短的表格(来自ITDR),该表格显示了我们对两个电池进行的测试的CHC分类。此信息应帮助从业人员根据两个电池测量的CHC能力差异确定分数差异的可能原因。
  • 两者都是受人尊敬的人创作的出色的心理测验电池。

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