四世视听学习与年龄（4-18岁）的基本阅读技能的相关性

在IAPCHC 列表服务器的最新帖子中，有人问了有关WJ IV视觉听觉学习测试与基本阅读技能之间的相关性的问题。 我在WJ IV规范数据中运行了相关性（按4-18岁）。 原始相关性以及平滑的拟合曲线如下所示。 很明显（鉴于阅读技能发展的发展本性，这很有意义），VAL测试显示出发展趋势，且相关性最高的年龄是最小的年龄（4-7 / 8）。

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伍德科克-约翰逊第四版（WJ IV）GIA认知智商评分在智力障碍（ID）确定中的使用

四世智障（ID）评估中的GIA 从 凯文·麦格鲁

心灵中心酒吧＃3：基于WJ IV规范和补充的临床测试分组“Intelligent”WJ IV的智能测试

我很高兴地宣布有空 心灵中心酒吧 #3 (WJ IV Norm-Based 和 Supplemental Clinical Test GRoupings for "智能" 情报Testing 与 日e WJ IV). 单击链接查看或下载。

本文档中的材料基于我在WJ IV的开发过程中所做的工作以及WJ IV后的重要出版物分析。 我已经完成了相当数量的WJ IV后数据分析，以回答有关列表服务器的问题，并为会议演示和研讨会开发高级和临床解释信息。 过去，我有大量的时间写专业书籍，例如：《 WJ（1986）》和《 WJ-R（1984）》进行临床“智能”智力测试。 我找不到时间去参加WJ III和WJ IV。 太多事要做，但时间太少。

我在会议和研讨会上介绍了此材料的早期版本。 但是，我从未对最终产品感到满意。 不能广泛分发的最重要原因是我知道CHC模型正在响应新的研究和见解-将于2018年秋季在Joel Schneider和我自己的一章中发表。 我只希望一旦描述了修订的CHC模型后就可以使用此“补充分组策略”工作表材料（阿拉，Alan Kaufman博士的共享能力方法来进行测试解释）。 该事件将于今年八月随着本章的发布而发生。 本章的早期视觉图形概述，以精美的动画形式呈现 YouTube视频 大约一周前在此博客上发布。

所以...享受材料。 这不是书或文章，而是有关PPT详细介绍的更多内容。 对于熟悉WJ IV，CHC理论和考夫曼的“智能”智力测验解释方法的临床医生来说，这应该是可以理解的。

以下是样本工作表-适用于Gc相关测试。 点击图片放大。

学位论文：CHC认知能力和数学流利度

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卡特尔-霍恩-卡罗尔（CHC）智力理论的演变：施耐德& McGrew 2018 summary

卡特尔-霍恩-卡罗尔（CHC）智力理论的演变：施耐德& McGrew 2018 summary 从 凯文·麦格鲁

这个 演示文稿包括将要出版的关键材料的一部分 即将发布的CHC更新/修订章节-D.P. Flanagan& 艾琳·麦克唐纳（Erin M.McDonough）（编），当代智力评估： 理论，检验和问题（第四版），纽约：吉尔福德出版社。

这只是本章的一小部分。另外，我已经插入 一些与测试解释有关的新材料，未包含在其中 即将出版的章节。暂定出版日期 Flanagan的书是2018年春季。此SlideShare演示文稿的大部分（但不是全部）最初是在2017年10月19日的2017 纽约州立大学会议上提交的。

卡特尔·洪·卡罗尔（CHC）认知能力理论（v2.5）“正式”广义和狭义定义

这是第一次发布于7-10-17。 对工作内存容量代码（Wc而不是WM）进行了较小的编辑（7-20-17）。

CHC广泛和 狭义能力定义（07-20-17）-v 2.5

（摘要 from: 施耐德（W. J.），& McGrew, K. S.（印刷中）。 卡特尔·洪·卡罗尔认知能力理论。在D. P. Flanagan & 艾琳·麦克唐纳（编辑）， 当代知识分子 评估：理论，测试和问题 (4^日 ed。，）纽约： Guilford Press.)

狭窄的能力 与 粗体 =专业 能力;常规字体=次要能力。  如果所有要素代码都是具有广泛能力的常规字体=不足 数据分类为主要还是次要（施耐德& McGrew, in press).   斜体 窄因子代码字体 designates “tentative” abilities.   广泛的能力 color codes （根据Ackerman等’的PPIK智能模型）。 蓝色 –作为过程的智能； 灰色 – 知识即知识； 绿色 –流程智能（速度/流利度）； 红 = other 暂定ly 确定广泛的能力。

 乔尔·施耐德博士 并且我最近提交了新的/修订的Cattell-Horn-Carroll（CHC）理论章节，将在Flanagan和Harrison的第四版中发表 当代智力测评书 （请参见上面的参考）。 CHC的大多数广义和狭义定义都没有改变，有些以较小的方式更改，而其他的则有很大的更改。 本书出版时，将在我们的章节中介绍更改的理由。 在这里，我介绍了抽象的最新定义。  A PDF copy an be 在这里下载. 请确保在有可用书时购买该书，以了解有关CHC理论的某些定义和建议修订的更多信息。

流体推理（Gf）： 使用故意和受控的程序（通常需要集中精力 注意）解决小说“on 日e spot”使用无法解决的问题 以前学过的习惯，模式和脚本。

·   感应 (I): 观察现象的能力和 发现决定其行为的基本原则或规则。 这个 能力也称为规则推断。

·   一般顺序推理（RG）： 使用已知前提和原则进行逻辑推理的能力。这种能力 也称为演绎推理或规则应用。

·   定量的 reasoning (RQ）：具有推理能力 数量，数学关系和运算符。

·   推理 Speed (RE):  的 具有数量，数学关系和运算符的推理能力。

·   皮亚吉安 Reasoning (RP):  系列化，保守，分类和其他认知能力 defined 通过 Piaget’的发展理论。

短期工作记忆（毛重）： 维护和维护的能力 在积极关注中操纵信息。 的 心神’s mental “scratchpad” or “workbench.”  

·   听觉短期存储（Wa）：  在主要语言中编码和维护语言信息的能力 memory.

·   视觉空间短期存储（Wv）： 编码和维护主要视觉信息的能力 memory.

·   注意控制（AC）：  操纵聚光灯的能力 灵活地关注与任务相关的刺激，而忽略与任务无关的任务 刺激。有时称为聚光灯或焦点关注，焦点，控制 注意力，执行者控制注意力或执行者注意力。

·   工作内存容量（WM）：  操纵信息的能力 primary 记忆。  从技术上讲不是狭narrow的 能力（WMC =短期存储+ 交流电 ）。

学习 efficiency (l）：  学习，存储和巩固新知识的能力 以分钟，小时，天和年为单位的一段时间内的信息。

·   联想的 memory (MA):  在两个之间形成联系的能力 先前不相关的刺激，因此其中之一的后续呈现 刺激用于激活其他刺激的召回。

·   有意义的 memory (MM):  能力，技能 记住叙述和其他形式的语义相关信息。

·   空闲召回内存（M6）：召回列表的能力 in any order.

视觉空间处理（Gv）：  利用模拟心理图像解决问题的能力 problems.  感知，区分和 在图像中操作“mind’s eye.”

·   可视化（Vz）：  感知复杂视觉的能力 模式并在心理上模拟它们在转换后的外观（例如， 旋转，尺寸改变，部分遮挡等等）。

·   加速旋转（SR）：  快速解决问题的能力 简单图像的心理旋转。该能力类似于Vz，但与众不同 因为涉及到 速度 可以进行心理旋转的任务 completed.

·   意象 (IM):  自愿产生精神的能力 实际不存在的物体，人物或事件的非常生动的图像。

·   闭合速度（CS）：  快速识别和访问 不完整的，长期存储的熟悉，有意义的视觉对象 或模糊（例如，模糊，部分模糊，变相，断开连接） 物体的线索，而无需事先知道物体是什么。

·   封闭的灵活性 (CF):  识别视觉的能力 嵌入复杂的分散注意力或伪装视觉图案的图形或图案 或数组，当事先知道模式是什么时。

·   视觉记忆（MV）：  记忆复杂视觉图像的能力 在短时间内（少于30秒）。

·   空间扫描（SS）：  快速准确地进行调查的能力 （可视化探索）具有多个 障碍物并确定目标配置或确定通过的路径 字段到目标终点。

·   串行感知整合 (PI):  识别物体的能力 仅部分连续显示之后。

·   长度估算（LE）：  视觉上估计长度的能力 物体（不使用测量仪器）。

·   知觉错觉（IL）：  不被视觉迷住的能力 illusions.

·   知觉交替 （PN）：不同视觉之间交替率的一致性 perceptions.

·   感知速度（P）：  参见Gs下的定义。  P在 Gv.

听觉处理（嘎）：  的 辨别，记住，推理和创造性地进行听觉的能力 刺激，可能包括音调，环境声音和语音单元。

·   语音的 coding (PC):  清晰听到音素，融合的能力 声音变成单词，然后将单词分成部分，声音或音素。 

·   语音歧视（美国）：  检测和区分的能力 在很小的情况下语音（音素除外）的差异 或没有干扰或扭曲。

·   抵抗听觉刺激 distortion (UR):  听到的能力 单词或延伸的语音段落在失真或 background noise.

·   保养中 和判断节奏（U8）：  识别和维持能力的能力 musical beat.

·   声音模式记忆（UM）：  保留能力（短期） auditory 音调，音调等代码 模式或语音.

·   音乐歧视与判断 (U1 U9):  辨别能力和 从旋律，和声和表现力方面判断音乐的音调模式 特征（短语，节奏，谐波复杂度，强度变化）。

·   绝对螺距（UP）：  完美识别音高的能力 tones.

·   声音本地化（UL）：  在空间中定位听到的声音的能力。

理解知识（GC）：  的 理解和交流具有文化价值的知识的能力。 GC 包括深度和广度 陈述性和程序性知识和技能，例如语言，单词， 以及通过经验，学习和适应而发展的常识。

·   语言发展（LD）：  一个 中间 地层能力 用语言理解和交流。口语的一般理解 语言在单词，成语和句子的层次上。 

·   词汇知识（VL）：  有关单词和单词定义的知识 它们背后的概念。词汇知识。

·   一般（语言）信息（K0）：  的广度和深度 knowledge 日at one’的文化认为对于 everyone to know.

·   听力（LS）： 理解语音的能力。  这个 能力始于理解单个单词，然后逐渐扩展为复杂的单词 verbal statements.

·   沟通能力（CM）：  使用语音进行交流的能力 effectively.

·   语法敏感度（MY）：  对语法形式规则的认识 和语音中的单词形态。

特定领域的知识（k）：  的 专门的声明和程序知识的深度，广度和掌握 （不知道一个社会的所有成员都应该有知识）。  T他 k 域 可能包含比CHC当前列出的能力更窄的能力 model.

·   一般科学信息（K1）：  科学的范围 知识（例如生物学，物理学，工程学，力学，电子学）。

·   文化知识（K2）：  关于人文科学的知识范围 （例如，哲学，宗教，历史，文学，音乐和艺术）。

·   机械知识（MK）：  有关功能，术语和知识 普通工具，机器和设备的操作。

·   外语水平 (KL):  类似于语言开发（请参阅 GC），但使用另一种语言。

·   签名知识（KF）：  手指拼写和签名的知识 （例如，美国手语）。

·   唇读技巧（LP）：  理解能力 通过观察别人的嘴巴和嘴巴的运动与他人交流 expressions.

读写 （w）：  陈述和程序知识的深度和广度。 与书面语言有关的技能。

·   阅读理解（RC）：  理解书面语篇的能力。

·   读取解码（RD）：  从文本中识别单词的能力。

·   读取速度（RS）：  一个人可以阅读连接的速率 充分理解的话语。也列在 s.

·   写作能力（WA）：  使用书面文字进行交流的能力 ideas clearly.

·   拼写能力（SG）：  拼写单词的能力。

·   写入速度（WS）：  快速复制或生成文本的能力。  也列在Gs和Gps下。

·   英文用法（EU）： 有关写作技巧的知识（例如大写，标点和 word usage).

定量知识（Gq）：   陈述性和程序性知识的深度和广度 与数学有关。的 Gq 域 可能包含比CHC当前列出的能力更窄的能力 model.

·   数学知识（KM）：  常识范围，不 数学运算或解决问题的能力。

·   数学成绩（A3）：  测算（测试）的数学 achievement.

恢复 fluency (GR）：  比率 以及个人可以访问长期存储的信息的流利程度 memory.

·   概念性的 fluency (FI):  能力，技能 快速产生一系列与特定主题相关的想法，单词或短语 condition or object.

·   表达的 fluency (FE):  能力，技能 快速思考表达想法的不同方式。

·   协会流利度（FA）：  快速产生一系列 与特定概念相关的原始或有用的想法。

·   对问题的敏感性/解决方案的流利度 （SP）：能够快速考虑几种替代解决方案的能力 practical problem.

·   创意/创造力（FO）：  快速产生原创的能力 对给定的聪明而有见地的回应（表达，解释） 主题，情况或任务。

·   速度 词法访问（LA）：  能力，技能 快速从个人中检索单词’s lexicon.  语言效率或词汇自动性 access.  一个 中间 地层 level ability.

·   命名 facility (NA):  能力，技能 以名称快速调用对象。

·   字流利度（FW）：  快速产生单词的能力 共享语音（例如，通过语音的单词检索能力） 提示）或语义特征（例如，通过 基于含义的表示形式）。

·   图形流利度（FF）：  快速绘制或素描的能力 呈现无意义的视觉效果时尽可能的事物（或细化） 刺激（例如，一组独特的视觉元素）。

·   图形灵活性（FX）：  快速画出不同的能力 解决图形问题的方法。

处理中 speed (s）：  的 控制注意力以自动，快速和流畅地执行的能力 相对简单的重复性认知任务。注意流利度或 注意速度

·   感性的 speed (P):  一个 中间 层次能力 可以定义为相似度或相似度的速度和流利度 视觉刺激的差异（例如字母，数字，图案等）可能是 在广阔的视野中进行搜索和比较。

·   感性的 speed-search (Ps):  搜索或搜索的速度和流畅度 扫描扩展的视野以找到一个或多个简单的视觉模式

·   感性的 speed-compare (Pc):  查找和比较的速度和流利度 在扩展中并排或更广泛分开的视觉刺激 visual field.

·   数 facility (N):  速度，流畅度和准确性 处理数字，比较数字模式或完成基本算术。

·   阅读速度（流利度）（RS）：  阅读文字的速度和流利度 充分理解。也列在 w.

·   写入速度（流利度）（WS）：  生成或复制的速度和流畅度 单词或句子。也列在 w 和 全球定位系统.

反应和决策速度（t）： 制作速度非常简单 一次展示一个项目时的决策或判断。

·   简单反应时间（R1）：  一次发作的反应时间 视觉或听觉刺激。

·   选择反应时间（R2）：  反应时间很简单的选择 must be made.

·   检验时间（IT）：  视觉差异的速度 可以感知到刺激。

·   语义处理速度（R4）：   需要做出决定时的反应时间 非常简单的编码和对刺激内容的心理操纵。

·   心理比较速度（R7）：  必须刺激时的反应时间 比较特定的特征或属性。

精神运动速度（全球定位系统）：   的 进行熟练的身体运动的能力（例如 手指，手，腿）精确，协调，流畅或有力。

·   肢体运动速度（R3）：  手臂和腿部的运动速度。这个速度 启动运动后进行测量。准确性并不重要。

·   写作速度（流畅度）（WS）：  复制文字的速度。 Also listed under w 和 全球定位系统.

·   咬合速度（PT）： 快速执行语音的连续发音的能力 musculature.

·   移动时间（MT）：  身体移动身体所花费的时间 （例如手指）在做出决定或选择后做出所需的回应 是在基本的认知任务中完成的。

心理运动 abilities (p）：  执行熟练的身体的能力 精确，协调地运动（例如手指，手，腿的运动）， or strength. 的 p 域可能 包含比CHC模型中当前列出的更狭窄的能力。

·   手动敏捷度（P1）：  进行精确协调的能力 一只手或一只手和所连手臂的动作。

·   手指敏捷度（P2）：  进行精确协调的能力 手指的移动（有或没有物体的操纵）。

·   静态强度（P3）：  施加肌肉力量移动的能力 （推，提，拉）相对重或不能移动的物体。

·   身体总平衡（P4）：  保持身体直立的能力 在空间中的位置或在平衡受到干扰后重新获得平衡。

·   多肢协调（P6）：  快速进行特定或离散的能力 手臂或腿部的运动。

·   手臂稳定度（P7）：  精确而熟练的能力 coordinate arm–手在太空中定位。

·   控制精度（P8）：  能够精确控制 肌肉运动，通常是对环境反馈的响应（例如， 速度或位置的改变）。

·   瞄准（AI）：  准确流畅地执行的能力 a sequence of eye–用于定位目的的手部协调动作。

嗅觉能力（走）：  的 检测和处理气味中有意义的信息的能力。的 走 域 可能包含比CHC当前列出的能力更窄的能力 model.

·   嗅觉记忆（OM）： 识别以前遇到的独特气味。

触觉（触觉）能力（h）：   的 能够检测和处理触觉（触摸）中有意义的信息的能力 感觉。它包括感知，区分和操纵触摸 stimuli.  目前没有 支撑良好的狭窄 h 认知的 ability factors.

动觉能力（k）：  检测和处理本体感受中有意义的信息的能力 感觉。目前还没有很好的支持 k 内在的认知能力因素 k

感性的 intelligence (i):  感知情绪的能力 表达，理解情绪行为并使用情绪解决问题。

·     感情 perception (Ep):  准确识别的能力 面部表情，声音和行为。

·     感情 knowledge (Ek):  了解情绪和情感的前因 情感表达的后果。

·     情绪管理（Em）：  能力，技能 to regulate one’刻意和适应性地表达情绪。

·     情绪利用率（Eu）：  的 适应性使用情绪的能力，尤其是促进推理的能力。