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2009年7月1日,星期三

跨寿命认知能力的差异:WJ III规范分析"in press"

以下手稿分析了WJ III规范数据[利益冲突-我是《 WJ III》的合著者,已被该刊发表 发展心理学

整个寿命过程中的认知能力差异. 艾略特·塔克·德罗弗吉尼亚大学夏洛茨维尔分校心理学系

抽象
认知能力结构的现有表示仅基于相互关系的线性模式。但是,许多发展和认知理论预测,能力在各个年龄段(年龄分化-去分化)和功能水平(能力分化)之间存在差异。将非线性因素分析模型应用于来自6273名4至101岁的个体的多元认知能力数据,这些个体被选为美国人口的全国代表。结果一贯支持能力分化,但在年龄分化-去分化方面尚不清楚。几乎没有证据表明能力分化的年龄改变。这些发现对认知个体差异的性质以及认知能力水平和结构的发展过程特别有用。

作者摘要
总之,将非线性因素分析模型应用于在大规模的具有全国代表性的寿命样本中测得的七种公认的认知能力的仔细缩放数据。与能力分化假说相符,结果表明,一般因素导致较高能力水平下能力个体差异的减少量(和比例)减少,表明在较高能力水平下,更具体的认知机制可能受到的约束更少且更多。突出表达。然而,结果与年龄分化-去分化假设不一致,即能力关系的大小随儿童年龄而减小,而随着成人年龄而增大。相当多的证据表明,能力与儿童年龄越来越相关,而与成年年龄无关。建议将来对年龄分化去分化的研究集中在纵向变化率的个体差异之间的多元关系上。

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