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2018年5月25日星期五

基于证据的教学干预下的文件:研究和构建概念图:荟萃分析

研究和构建概念图:荟萃分析。 文章链接。

诺亚·施罗德(Noah L. Schroeder),约翰·内斯比特(John C.Nesbit),卡洛斯·J·安圭亚诺(Carlos J.& Olusola O. Adesope



摘要概念图是一个节点链接图,其中每个节点代表一个概念,每个链接标识它所连接的两个概念之间的关系。我们研究了使用概念图如何通过综合142个独立效果大小(n = 11,814)的结果来影响学习。随机效应模型的荟萃分析表明,使用概念图和知识图谱进行学习产生了适度的,统计学上显着的效应(g = 0.58,p<0.001)。主持人分析显示,创建概念图(g = 0.72,p<相对于相应的比较条件,与研究概念图相比,0.001)的收益更大(g = 0.43,p<0.001)。额外的主持人分析表明,使用概念图进行学习优于其他教学比较条件,并且在科学,技术,工程和数学(STEM)和非STEM知识领域均有效。提供了进一步的主持人分析,以及对理论和实践的启示。

关键字概念图。知识图。荟萃分析。 cmap。公里



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2018年5月17日星期四

交互式节拍器研究:时光与读写能力并驾齐驱,并呼吁早期读者采用重叠的神经机制

时间拍手与读写能力平行,并呼吁早期读者使用重叠的神经机制

纽约科学院院刊。 文章链接在这里.

链接到完整的论文,网址为 即时通讯网站.

Silvia Bonacina Jennifer Krizman Travis白色‐Schwoch Nina Krau

抽象

听觉系统在处理感知事件的时间信息并使用这些提示来协调动作方面极为精确。将运动同步到稳定的搏动依赖于感觉系统和运动系统之间的双向连接,并激活阅读时使用的许多听觉和认知过程。在这里,我们使用交互式节拍器,这是一种临床干预技术,需要一个人用稳定的拍子及时拍拍手,以调查以前在大一点的孩子中建立的识字和同步技能之间的联系在学习的孩子中是否也很明显读书。我们测试了64个典型的发育中的儿童(5岁)–7年),他们的同步能力,对噪声中语音的神经生理反应以及读写能力。我们发现在同步中具有较低可变性的孩子具有更高的相位一致性,更高的稳定性和更准确的包络编码—与语言技能相关的所有神经生理反应成分。此外,通过视觉反馈执行相同的任务会揭示与读写能力的联系,特别是处理速度,语音处理,单词阅读,拼写,形态和语法。这些结果表明,节奏技能和读写能力需要重叠的神经机制,这支持节奏训练可以部分通过参与感觉来提高读写能力的观点。‐motor systems.


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2018年3月17日星期六

差异心理学对于学校学习的重要性:90%的学校成绩差异是由于学生的特点造成的

这就是为什么对个体差异/差异心理学的研究如此重要的原因。如果你不这样做’不想看你能读的文章 观看视频 德特曼博士的论文,他总结了他的想法和本文。

教育和情报:怜悯可怜的老师,因为学生的特征比老师或学校更重要。 文章链接。

道格拉斯·德特曼

凯斯西储大学(美国)

抽象

从记录的历史开始,教育就没有改变。问题在于,重点一直放在学校和教师身上,而不是学生身上。这是一个简单的思想实验,有两个条件:1)根据教学质量,将50名教师分配给20名学生组成的随机班,2)通过选择能力最强的学生按顺序填满每个班,组成50名20名学生教师被随机分配到班级。在条件1中,每个老师的教学能力在条件2中,每个班级学生的平均能力水平与整个教学过程中的平均增益相关。受教育程度最好由学生的能力来预测(r = 0.95),而教师的技能则要少得多(r = 0.32)。我认为看似一成不变的教育不会改变,除非我们完全了解学生,尤其是人类的智力。在过去的50年中,发达国家积累的证据表明,只有约10%的学校成绩可归因于学校和教师,而其余 90%是由于与学生相关的特征。在每个教育阶段,教师占总差异的1%至7%。对于学生而言,智力占与学习成果相关的方差的90%。该证据已审查


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2017年12月8日,星期五

研究字节:空间(Gv)培训提高了数学ach(Gq)积极研究


空间训练可提高儿童的数学能力

郑亦玲和Kelly S. Mix

密西根州立大学

我们测试了心理旋转训练是否可以改善6至8岁儿童的数学表现。对儿童进行了一系列数字和数学技能的预测试。然后,一组学生使用对象完成任务接受了一次心理旋转训练,该任务先前已经提高了该年龄段儿童的空间能力(Ehrlich,Levine, &Goldin-Meadow,2006年)。其余的孩子则改为完成填字游戏。儿童的测验分数显示,空间训练小组的儿童在计算问题上有显着提高。相比之下,对照组的孩子在任何数学任务上都没有进步。进一步的分析表明,空间训练小组的改进很大程度上是由于在遗失学期问题上表现更好(例如4 + _____ = 11)

文章链接。

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2016年6月22日星期三

大脑定时与智力共享重要的遗传成分

有趣的行为遗传学研究表明,大脑中毫秒级的时间加工具有重要的遗传成分,该遗传成分也与普通智力共享。这项(和其他)研究继续表明,研究“大脑时机”作为认知功能的重要组成部分的重要性。此外,这项研究表明这种关联并非全是遗传的-这表明可能产生基本神经定时机制变化的干预措施可能会提高认知效率/功能。

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2016年6月14日星期二

研究领域:多领域训练可能会改善老年人的注意力控制(AC)



多域训练可增强注意力控制。
心理与老化,Vol 31(4),2016年6月,390-408。 http://dx.doi.org.ezp1.lib.umn.edu/10.1037/pag0000081

抽象

多域 培训可能会增加处理重叠的可能性 具有转移任务和日常生活的组件,因此是 有希望的针对老年人的培训方法。为了进行实证测试, 随机分配了84位年龄在64至75岁之间的健康老年人 三种单域训练条件之一(抑制,视觉运动 功能,空间导航)或同时进行所有训练 三种认知功能(多领域训练条件)。所有 参加者在家中使用iPad进行了50次培训。之前 在培训之后,并在6个月的跟踪测量中, 认知功能和训练转移用 神经心理测试电池,包括针对受过训练的人的测试 职能(近转移)和转移至执行职能(远 转移:注意力控制,工作记忆,速度)。参加者 所有四个训练组的训练量均呈线性增加 在50个培训课程中的表现。使用潜在差异 分数模型,即多领域培训小组与 单域培训小组,在远程方面显示出更多的进步 转移注意力控制复合体。最初较低的个人 基线表现显示出与培训相关的更高改进, 表明训练补偿了较低的初始认知 性能。在六个月的随访中,认知测试的表现 电池保持稳定。这是最早的研究之一 系统地调查包括可比性在内的多领域培训 单域训练条件。我们的发现表明 多领域培训可增强处理过程中的注意力控制 同时完成几个不同的任务,这是日常生活中的一个方面 对于老年人而言,这尤其具有挑战性。 (PsycINFO数据库 记录(c)2016 预约定价安排,保留所有权利)

2016年3月25日星期五

工作记忆训练(双n背)可改善白质道完整性:白质很重要


白质很重要。 是的,我的读者可能会讨厌这种常见的口头禅。

但是,另一项新研究再次暗示了白质完整性的重要性。 更重要的是,该研究表明,工作记忆训练程序(双n背)可能有效地提高了白质的完整性,从而提高了不同大脑网络之间交流的效率和同步性。 点击下面的图片放大。




这项研究符合我的假设,即某些大脑训练计划的有效性可能归因于白质道完整性的提高。 一种说明,带有指向 心灵中心 概述此假设的发布白皮书,可以是 在这里找到. 其他与白质有关的帖子可以是 在这里找到.