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2007年12月30日,星期日

超越智商:即将发布的MACM3d捕鱼达人更新(改为1月2日吗?)

同行评审研究博客
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上周,我宣布了即将推出的“超越智商:学术能力和动机(MACM)的3d捕鱼达人 项目职位。在这篇文章的内容和范围上提供“提示” MACM 提案,我想提请读者注意最近发表的一篇出色的文章 伯恩斯和米勒(2007) 在日记中 当代教育心理学.

我即将来临 MACM 范本旨在解决当代对更全面的学校学习能力3d捕鱼达人/框架的呼声。伯恩斯和米勒的学校成就的“机会倾向”3d捕鱼达人是一个类似的尝试(并且更具雄心勃勃),试图提供一个大的启发式框架(在上面的视觉3d捕鱼达人中表示),以从中了解学校学习,这是一个很好的例子。根据Byrnes和Miller的说法,他们的3d捕鱼达人部分基于以下方面:

  • “正如任何全面的教育研究手册所说明的那样(例如,亚历山大&Winne,2006),将教育心理学领域细分为不同的研究领域,例如动机,指导,阅读成就,数学成就等。专门研究这些领域之一的学者往往不擅长其他领域。此外,这些领域中的每个领域的研究人员通常都将重点放在成就预测因子(例如,动机目标)的特定组成部分上,而将同一预测因子​​的其他组成部分(例如,动机归因)排除在外,并且很少包含其他研究的构想研究领域(例如,特定领域的技能和才能)。由于学生成绩的问题是如此复杂,因此有意义的是,各个研究小组将通过检查学生成绩研究中的单个或少量因素来尝试使这个问题更容易解决。确实,在过程中成就的这些方面已经学到了很多东西。但是,在每次成就研究中继续倾向于只关注有限数量的预测因素的趋势导致了两个相关的问题。一种是科学家和政策制定者对成就难题的各个不同部分如何融合在一起一无所知。第二个问题是,由于研究人员通常没有在他们的研究中包括适当的控制,因此各种预测变量的相对重要性仍然很大程度上未知。”(第599-600页)。
我完全同意。本着伯恩斯和米勒的模式,这是一种尝试。 “教育生产力” 的造型工作 瓦尔伯格 和同事,阐明完整的学校学习模式。

我即将提出的MACM提议没有那么雄心勃勃,主要针对这些较大3d捕鱼达人的非认知能力部分。在伯恩斯和米勒3d捕鱼达人中,并按照后期的精神 理查德·斯诺(Richard 雪 ),他们将这些学习者特征称为 “倾向”。正如他们在文章中所述:

  • 相反,倾向性因素是与内容在特定环境中被暴露或呈现后学习内容的能力或意愿有关的任何因素。因此,诸如智力,才干,认知水平和既有技能之类的认知因素以及诸如兴趣,自我效能,价值观和能力感知等动机因素都将是合格的(Byrnes,2003; Corno等,2002; London等,2002)。传道,威格,&Schiefele,1998年;琼斯&伯恩斯,2006年;斯特恩伯格,格里坚科,&邦迪(2001)。自我调节是认知(例如信念)和动机(例如能力)取向的混合体(Pintrich,2000),因此它也可以作为倾向因素。我们进一步假设,当机会和倾向条件在个人中得到满足时(即,他们以有效的方式接触了内容,并且愿意并能够利用这种学习机会),就会直接取得更高的成就。结果,机会因素和倾向因素被认为是成就的近因。
敬请关注。我可能会“加快”发布的日期 超越智商”的学术能力和动机3d捕鱼达人”到1月2日。


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供电 抄写员.

2007年4月9日,星期一

育儿,种族,SES和认知发展


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我坚信研究人员,从业人员和政策制定者需要更加关注 大规模的国家纵向研究 使用多个指标和复杂的统计3d捕鱼达人测试来了解重要的儿童发育问题。一项这样的研究,现在正在产生一些高质量和有趣的研究文章(而我以前 关于re:学校保留政策的影响的博客) 是个 幼儿纵向研究。

尽管不是最容易阅读的书,但我在下面的文章中找到了概念3d捕鱼达人(参见上图)和文献综述。我喜欢概念3d捕鱼达人,这些3d捕鱼达人3d捕鱼达人提供了一种组织大脑中经过的数据,研究等的手段。

  • Raver C.C.,Gershoff E.T.,&Aber,J。L.(2007)。在全国样本中测试白人,黑人和西班牙裔孩子的收入,育儿和入学准备中介3d捕鱼达人的等效性。儿童发展,78(1),96115。 (点击这里查看)


2005年8月7日,星期日

CHC 理论和3d捕鱼达人-澄清说明

我经常被要求解释 卡特尔-霍恩Gf-Gc 和C 阿罗尔的三层 “理论” 可以归入单一理论框架 CHC (Cattell-Horn-Caroll)理论。

我通常通过指出CHC理论是 广义术语 对于最受经验支持的智力心理学结构理论,Cattell-Horn和Carroll只是拥有两种不同的框架风格(楷模)以组织和解释基本的结构元素。简而言之……CHC理论是概括这两个重要3d捕鱼达人的广义术语。

我只是碰到一句名言,我认为这是支持我的主席区分以下相关概念的说法: 理论和3d捕鱼达人。 以下是以下文章介绍的一小部分。我认为它支持广泛的想法 CHC 理论 在此基础上,该理论的主要要素有两个突出的规范/组织:.. aka,卡特尔-洪恩和卡洛尔 楷模。我希望这有帮助。

Karr,C.A.和Larson,L.M.(2005)。在咨询中使用理论驱动的研究:对1990年至1999年的三种咨询心理学期刊进行调查。 心理咨询师,33(3),299-326。

  • “这项研究使用的理论定义是“制定解释一组相关现象的一般原则”(卓别林,1985,第467页)。为了本研究的目的,3d捕鱼达人被解释为“对一组观测值的假定结构的描述” (Everitt &Wykes,1999年,第1页。 119)。尽管类似,但前者利用一般原则来解释相关的交互,而后者则更详细地描述了预期的可观察到的交互。根据定义,理论和3d捕鱼达人在功能和范围上相似。 Forster(2000)指出,区分理论和3d捕鱼达人的最佳方法是结合预测假设进行讨论。在他的概念化中,这三个是按层次排列的,“最一般的理论,中间适用于具体系统的3d捕鱼达人以及最低层的预测假设,这是因为3d捕鱼达人适合数据”(Forster,2000年,第233页)。他强调“这种三重区别的本质在于,预测准确性是层次结构最底层的预测假设的属性,并且在下一个层次上与真相进行权衡—the level of 楷模”(Forster,2000年,第233页)。这样,理论1和3d捕鱼达人都通过使用定制的预测假设进行检验”(第300页)。