读写能力与语言发展关系的元分析SEM

使用元分析结构方程模型研究语言与素养之间关系的发展变化。 文章链接.

杰米·奎因·理查德·瓦格纳

这篇综述的目的是向儿童发展的读者介绍元分析结构方程建模（MASEM）技术。提供了MASEM方法的背景，讨论了其在儿童发育研究中的效用，以及该技术在阅读理解（RC）发展研究中的应用。 MASEM使用两阶段方法：首先，它提供包含变量的复合相关矩阵，其次，它适合假设的先验模型。提供的MASEM应用程序使用了大样本（N = 1,205,581）的学生（3.5岁）–46.225）从155个研究中研究了RC组件的因素结构和关系。讨论了使用这种技术来研究开发的实际意义。

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研究领域：四种智力测验对学校成绩的预测有效性：德国的一个小样本纵向研究

四种智力测验对学校成绩的预测有效性：小样本纵向研究

茉莉·吉吉, 普里斯卡·哈格曼·冯·阿克斯^*, 弗洛琳·施韦泽 和 亚历山大·格罗布

• 瑞士巴塞尔大学巴塞尔大学心理学系

智力被认为是最强的单一预测因子 学术成就。但是，关于 完善的学校智力测验的预测有效性 成绩。我们分析了四种广泛使用的预测有效性 德语国家的智力测验：智力和 发展量表（IDS），雷诺兹智力评估量表 （RIAS），Snijders-Oomen非语言智力测验（SON-R 6-40）和 韦氏儿童智力量表（WISC-IV） 单独给予103名儿童（M_年龄 = 9.17 年）就读于正规学校。收集学校成绩 3年后纵向（平均学校成绩，数学和 语言），可供54名儿童使用（M_年龄 = 11.77年）。所有四个测试均显着预测了平均入学 成绩。此外，IDS和RIAS预测了数学和 语言，而SON-R 6-40则预测数学。 第四次世界大战 显示与纵向经院无明显关联 分别分析数学和语言时获得的成就。的 结果揭示了当前使用的智力的预测效度 说德语的纵向学术成就测验 国家并支持将其用于心理实践，尤其是 用于预测平均学校成绩。但是，这个结论必须 由于儿童样本少，被认为是初步的 observed.

荟萃分析不支持认知措施对干预反应（RTI）的递增预测有效性

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