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2011年4月20日,星期三

研究字节:MS&Gs,数值发展,工作记忆&双语,Ga伪单词重复任务等




Denney,D.R.,Gallagher,K.S.和Lynch,S.G.(2011)。多发性硬化症患者处理速度的不足:来自显式和秘密措施的证据。临床神经心理学档案,26(2),110-119

多发性硬化症(MS)患者的认知减慢已被大量采用明确计时措施的研究证实,其中反应速度是任务执行的明显重点。本研究使用秘密定时和显式定时测量的计算机电池检查了MS患者和对照的信息处理速度。显式测量来自需要快速连续处理视觉刺激的两项测试,即Stroop测试和图片命名测试。隐蔽度量源自“旋转人物测试”,“远程助理测试”和“伦敦塔”,所有任务都由参与者参与’注意力集中在寻求一个精确的解决方案上,并且他们到达这些解决方案的延迟是由计算机计时的“behind the scenes.”两种方法在患者和对照组的处理速度上均存在显着差异,尽管显式方法的效果明显更大。



琼斯(2011)。在三个非单词重复测试中儿童表现的计算模拟。认知系统研究,12(2),113-121

非单词重复测试已定期用于检查儿童’的词汇习得,但对于非单词重复中看到的所有影响,尚无明确的解释。本文提出了一项研究5–6year-old 孩子们’三种非单词重复测试的重复表现,这些测试的词法程度各不相同。儿童模型’然后呈现捕获儿童的词汇习得’在所有三个重复测试中的表现。该模型清楚地说明了工作记忆与长期词汇和亚词汇知识如何相互作用,从而能够模拟同一模型中三个非单词测试的重复表现,而无需测试特定的参数设置



Bonifacci,P.,Giombini,L.,Bellocchi,S.,&Contento,S.(2011年)。双语者的处理,预期,抑制和工作记忆的速度。发育科学,14(2),256-269。

关于所谓的双语优势的文献旨在研究两种语言的掌握是否会促进非语言领域的认知能力。本研究旨在评估非言语技能中的双语优势是否可以最好地定义为领域通用或领域特定,并且在后者的情况下,可以确定所涉及的基本认知技能。双语和单语参与者分为两个年龄段(儿童,青年),并接受了一系列基本认知任务的测试,包括选择反应时间任务,执行/不执行任务,两个工作记忆任务(数字和符号) )和一项预期任务。双语和单语的孩子没有什么不同,除了预期任务,双语的孩子比单语的孩子更快,更准确。这些发现表明,迄今为止很少有人关注的预期是重要的认知领域,双语和单语参与者都需要对其进行更大程度的评估。



Hyde,D.C.和Spelke,E.S.(2011)。人类婴儿数字处理的神经特征:数字认知基础的两个核心系统的证据。发展科学,14(2),360-371

行为研究表明,两种认知系统是数字思维的基础:一种代表1–3个并行对象,一个用于表示和比较较大的近似数值幅度。我们通过将事件相关电位(ERP)记录为6,测试了这些系统在前言婴儿中的可分离神经签名。–7.5个月大的婴儿(n = 32)观察到的点阵中包含一个小(1–3) or large (8–32)数字交替范例中的对象集。如果小数和大数由相同的神经系统表示,则大脑对阵列的响应应随两个数字范围的比率缩放,这是在动物和成人中获得的近似数值量级系统的行为和大脑特征。与此预测相反,顶头皮部位的中等潜伏期阳性(P500)受连续的但不小的数目之比的调节。相反,枕后颞位上较早的峰值正电性(P400)受较小但不较大的绝对基数值的调节。这些结果为非语言数字认知的两个早期发展系统提供了证据:一个系统对少量作为单个对象做出响应,第二个系统对大量作为近似数值做出响应。这些大脑特征在功能上与以前对成年人的非符号数研究中观察到的相似,表明这种分离可能会由于经验和数学的正规训练方面的巨大差异而持续存在


Schleifer,P.,&Landerl,K.(2011年)。对典型的和非典型的发展进行归类和计算。发展科学,14(2),280-291。

研究了标准点计数范式中的枚举性能,该算法针对典型且非典型算术技能发展较差的不同年龄组。实验1显示了具有典型发育的四个年龄组的响应时间和acc发频率之间的高度对应关系。年龄差异在计数上比在细分范围内更为明显。在实验2中,我们发现低水平儿童在归化和计数之间存在不连续性。然而,它们的俯冲斜率比通常发展中的对照组的陡峭,表明俯冲机理不起作用。在这两个实验中,可以确定许多因素,这些因素会不同程度地影响子代数和计数范围的枚举。这些不同的模式进一步支持了两个质量上不同的枚举过程的假设。

















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2010年12月14日,星期二

研究领域:认知就业测试-老化策略-认知阈值

来自我最喜欢的期刊之一的三篇有趣的文章-心理科学的最新方向.

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