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2015年9月23日,星期三

研究方向:WJ IV口语阅读测试对单词阅读和阅读理解的潜在影响-韵律的间接介导作用


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四世成绩测试电池 包括有助于阅读流利度群集的新阅读测试(口语阅读)。 它是对口头阅读技巧(故事阅读的准确性和韵律)的一种衡量。 简而言之,阅读中的韵律是指学生阅读时所表现出的表现力。  Why? 因为,流利的读者必须是准确的读者。 口语阅读测验是在相关语篇中口语表达流畅度的一种度量。流利地阅读文章需要注意散文的语法结构。 
 
T上面提到的最新研究可能与口语阅读测验的解释有关。 这项研究表明韵律(韵律敏感性)对单词阅读或阅读理解没有直接的因果影响。 相反,韵律敏感性可能通过语音和形态意识的中介能力对单词阅读产生间接影响,而通过单词阅读和听力理解则对阅读理解产生间接影响。
 
这项研究表明,在解释韵律对WJ IV字母单词识别测试(单词)的影响(口头阅读测试)时,应特别注意WJ IV语音意识测试(语音编码簇;口语分段和声音融合测试)阅读)。 对于WJ IV阅读理解测试的表现,该研究建议应特别注意通过人的单词阅读(字母识别)和听力理解(WJ IV听力理解)介导的韵律(口头阅读)群集测试)。

利益冲突披露。 我是《 四世》的合著者。






2010年7月27日,星期二

研究字节7-27-10:工作内存& 语言; 命名 deficits and 阅读流利度 in 诵读困难

三篇非常有趣的研究文章。  第一个概述很好地概述了工作记忆(以及涉及的各种构造)的研究,即使您对特定的语言障碍问题没有特别的兴趣。 惯常的报价台—我将向想要阅读其中一篇文章的任何人提供PDF文件的副本,以换取简短的来宾博客帖子(届时我将提供指向该链接的链接)其他文章)


蒙哥马利(M.&Finney,M.C.(2010年)。工作记忆和特定语言障碍:关于评估和治疗的关系和观点的更新。 美国言语病理学杂志,19(1),78-94。


尽管听力正常,非语言智商高,但患有特定语言障碍(SLI)的儿童仍表现出明显的语言障碍。这些孩子中许多还显示出工作记忆(WM)能力明显不足。但是,WM和SLI中的语言限制之间的关联的理论和临床表征仍然很少。我们对这种联系的理解将受益于对文献的更新和透彻的回顾。 方法: 我们从理论和临床角度回顾了这些领域的最新发展。我们的目的是为研究人员和临床医生提供(a)一个概念框架,在其中可以理解WM和SLI儿童语言限制之间的关联,以及(b)评估和治疗SLI儿童记忆语言困难的潜在有用建议SLI。  结论:在过去的十年中,关于WM缺陷的范围和性质以及这些限制与SLI中的语言困难之间的关系的重要新理论见解已经出现。新的,强大的诊断评估工具和计算机化的治疗方法旨在改善儿童’WM的功能也已开发。 SLI语言困难的评估,诊断和治疗应考虑WM的潜在影响。


Meisinger,E. B.,Bloom,J.S.,&Hynd,G. W.(2010年)。阅读流利度:对阅读障碍儿童评估的意义。 阅读障碍年鉴,60(1)1-17。
当前的调查探索了阅读流利度措施在识别阅读障碍儿童中的诊断作用。由于怀疑有阅读问题和/或事先诊断出诵读困难,有50名儿童被转诊到大学诊所,其中儿童完成了一系列标准化的智力,阅读成绩和处理措施。在该临床样本中,确定了一组儿童,他们的阅读流利技能表现出特定的缺陷,同时在快速命名速度和阅读理解方面存在缺陷。仅根据单个单词阅读技能的评估,就不会将这组儿童识别为阅读障碍,这表明除了单词阅读之外,还必须评估阅读流利度,因为不这样做可能会导致识别不足有阅读障碍的儿童。

琼斯(W.Jones,M.W.),布拉尼根(Branigan),H.P。&Obregon,M.(2010年)。阅读障碍的“命名”缺陷是误称吗?认知,116(1),56-70。

我们报告了一项研究,该研究调查了广泛存在的信念,即发育性阅读障碍中的命名速度缺陷反映了对词汇语音学代码的访问受损。为了调查此问题,我们比较了成人阅读障碍者和成人非阅读障碍者’对对象数组进行命名和语义分类时的性能。阅读困难的阅读者在命名对象时产生的响应等待时间比非阅读困难的阅读者要慢,但是随后对对象命名和对象分类任务的比较表明‘naming’缺乏可能是由于检索信息时遇到了更普遍的困难–语音的或语义的–来自视觉刺激。我们的发现表明,尽管视觉–phonological connections may be crucial in explaining 命名-speed performance they do not fully characterise dyslexic readers’ 命名-speed impairments.


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