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2016年3月15日星期二

研究资料:体操运动员和定向运动员的Gv比非运动员更好

 
根据人类能力的CHC分类法在Gv和Gp下归档。
 
与非运动员相比,体操运动员和定向运动员的心理旋转表现更好。
个体差异杂志,Vol 37(1),2016,1-7。 http://dx.doi.org.ezp1.lib.umn.edu/10.1027/1614-0001/a000180

抽象

  1. 目的是 这项研究是要检查运动员与非运动员在以下方面是否有所不同 他们的心理旋转表现。此外,调查了是​​否 从事运动的运动员需要不同水平的智力 旋转(定向运动,体操,跑步),以及随 关于以自我为中心(体操)或同心为中心 视角(定向运动),彼此不同。因此, 用20个定向器,20个定向器进行了心理旋转测试(MRT) 体操运动员,20名跑步者和20名非运动员。结果表明大 与那些积极参与的人的心理旋转表现的差异 运动胜过非运动员。针对特定群体进行分析 表明定向运动员和体操运动员与非运动员有所不同, 而耐力赛跑者则没有。与期望相反,精神 体操运动员的旋转性能与定向运动员的旋转性能没有差异。 这项研究还揭示了男性偏爱的性别差异。 关于区别关系之间的暗示 讨论了特定的运动和心理旋转表现。 (PsycINFO 数据库记录(c)2016 预约定价安排,保留所有权利)

2016年3月8日星期二

研究字节:执行功能不仅与前额叶结构有关,而且与白质有关

执行功能的神经解剖学基质:超越前额叶结构。

  • a 加州大学旧金山分校;神经内科,记忆与衰老中心;加利福尼亚州旧金山
  • b 大学 科罗拉多州丹佛市安舒兹医学院;部门 神经外科和神经病学;洛矶山脉阿尔茨海默氏症’s Disease Center; Aurora, CO
  • c 加州大学戴维斯分校;神经内科;加利福尼亚戴维斯

强调

执行功能(EF)与‘frontal’ tasks.
全球萎缩是EF的唯一独立预测因子。
额叶不能预测EF何时 统计上孤立 来自全球萎缩。
白质指标仍然是EF的预测指标,与整体萎缩无关。

抽象

行政人员 功能通常被认为是关键“frontal lobe tasks”, despite 越来越多的证据表明前后的网络广泛 大脑结构支持它们。使用潜在变量建模 方法,我们评估了前额叶灰质量 统计时独立预测执行功能的绩效 有别于整体萎缩和个别非额叶 数量贡献。我们进一步检查了额顶白 物质的微观结构是基础并且独立地促成 执行职能。我们开发了一个潜在变量模型来分解 大叶灰质体积变成一个全局灰质因子和特定 大叶体积(即额叶,顶叶,颞叶,枕叶) 独立于全球灰质。然后,我们添加了平均分数 上纵筋膜(FAS)的各向异性(FA) 部分),call体和扣带束(背侧部分) 包含与认知变量有关的灰质体积的模型 在以前的分析中。结果表明2因素模型 (移动/禁止,更新/工作记忆)以及信息 处理速度因素最好地解释了我们的执行功能数据 202个居住在老年人中的社区的样本,并被选为 基础测量模型以进行进一步分析。全球灰质原为 与所有四个叶的执行功能和速度变量有关 模型,但额叶的独立贡献却没有 重大。相反,在评估白质的效果时 显微结构,扣带FA做出了重要的独立贡献 所有三个执行功能和速度变量以及体 FA与移动/抑制和速度独立相关。发现 目前的研究表明,前额叶灰质 量与认知神经科学显着相关 健康老年人的移位/抑制和工作记忆的测量 adults, they do not 独立地 预测执行功能 从统计学上与全球萎缩和个体隔离 非额叶大叶体积贡献。相反,更好 额顶白质的微观结构,即语料库 os和扣带,继续预测执行功能后 占全球灰质萎缩。这些发现有助于 越来越多的文献表明,前额叶对 不能孤立地查看执行功能和分布更多的功能 健康老年人群中的灰色和白色物质影响。

2016年1月22日星期五

研究字节:通过BrowZine在70岁和83岁的儿童智商相匹配的年龄之间的处理速度差异

70岁和83岁年龄段的处理速度差异与儿童智商相符
迪恩(Ian J.)里奇(Ritchie),斯图尔特(Stuart J.)
情报,卷。 55– 2016: 28 - 33

10.1016 / j.intell.2016.01.002

明尼苏达大学用户:
http://login.ezproxy.lib.umn.edu/login?url=http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0160289616000039

明尼苏达州非大学的用户:(全文可能不可用)
http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0160289616000039

由明尼苏达大学支持的BrowZine访问。

2016年1月19日星期二

研究资料:研究表明,写作对工作记忆的需求比阅读和听觉更大

advcogpsych的徽标关于ACP订阅提交稿件交流电P杂志
 
Adv Cogn Psychol。 2015; 11(4):147–155.
在线发布于2015年12月31日。 土井:  10.5709 / acp-0179-6
PMCID: PMC4710969

写作,阅读和听力有差别地超负荷工作 串行位置曲线上的存储器性能

抽象

先前的研究假设写作是一项认知上复杂的任务,但是 不能确定写入是否比读取和重载更多的工作内存 听。为了对此进行调查,参与者完成了三个召回任务。这些 在回忆单词之前先阅读单词列表,之前听过单词列表 回忆它们,听单词列表并在他们听到时写下它们, 然后回忆他们。实验涉及连续召回6个单词的列表。 写作时总体上记忆较少的单词的假设是 支持的。事后分析揭示了个人的相同结果模式 串行位置(1到3)。但是,这三个之间没有区别 串行位置4的条件,或位置5的听和写之间的条件 和6在阅读条件下均大于回忆。这个 建议写工作负载比阅读和收听更多, 特别是在早期连载职位上。结果表明写作 干扰工作记忆过程,因此当目标达到目标时不建议使用 是立即召回信息。
关键字: 工作记忆,阅读,聆听,写作,串行召回

2012年7月1日,星期日

研究字节:最近的阅读障碍研究-阅读障碍年鉴




Daigle,D.,Berthiaume,R.,Plisson,A.,&Demont,E.(2012年)。阅读困难的法语阅读者的语音系统过程:任务的显性效果的纵向研究。 《阅读障碍年鉴》,62(2),82-99。

Deacon,S.H.,Cook,K.和Parrila,R.(2012年)。识别功能异常的阅读障碍者:自我报告早期阅读问题是否足够? 《阅读障碍年鉴》,62(2),120-134。

Kast,M.,Baschera,G.M.,Gross,M.,Jancke,L.,&Meyer,M.(2012年)。患有和没有诵读困难的儿童的基于计算机的拼写技能学习(第61卷,第177页,2011年)。 《阅读障碍年鉴》,62(2),135-136。

SuarezCoalla,P。和Cuetos,F。(2012)。西班牙发展阅读障碍中的阅读策略。 《阅读障碍年鉴》,62(2),71-81。

Wijnants,M. L.,Hasselman,F.,Cox,R.F. A.,Bosman,A.M. T.,&VanOrden,G.(2012)。对阅读流利度和阅读障碍的互动主导观点。 《阅读障碍年鉴》,62(2),100-119。



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www.themindhub.com
回覆

2012年6月29日,星期五

2012年3月28日,星期三

研究字节:正常和临床组的WISC-IV指数评分不变性

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研究字节:教师对学生成绩的判断有多准确?

结合有趣的解释模型,对教师对学生成绩的判断进行有趣的荟萃分析。

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2012年3月12日,星期一

研究领域:认知成就关系和特征研究

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Fuch等人。继续做一些很好的认知成就LD相关研究。我担心的是,似乎从未尝试将其与过去20年来完成的现有CHC齿轮关系研究联系起来(例如, McGrew和Wendling,2010年)






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研究字节:精选心理测验问题对神经心理评估的启示

这篇文章值得我们深思。点击图片可放大




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2012年3月8日,星期四

研究领域:什么是认知效率-概念和方法模型




认知效率 在智力的心理测量中已经成为一个热门构造。但是,没有太多的概念或方法论基础工作来解决“什么是CE”和“应该使用什么方法论模型”的问题。

霍夫曼和他的同事写了一些有趣的概念文章,我们在情报测试领域可能需要复习,以使我们对IQ电池的CE措施的测量和解释更加清晰。以下是最近的两篇文章。

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2012年1月4日,星期三

研究字节:新的智商发现; SLODR和g在DAS-II上;中国科学院











通过发布 DraftCraft应用

2011年12月15日,星期四

研究字节:教育心理学杂志2011,23(4)


Florit,E.,&Cain,K.(2011)。阅读的简单观点:它适用于不同类型的字母拼写法吗?教育心理学评论,23(4),553-576。

通用电器genfurtner,A.,Lehtinen,E.,&Saljo,R.(2011年)。可视化理解方面的专业知识差异:专业领域眼动研究的荟萃分析。教育心理学评论,23(4),523-552。

Anthony J.L.,Williams J.M.,Duran L.K.,Gilllam S.L.,Liang L.,Aghara R.,Swank P.R.,Assel M.A.和Landry S.H.(2011)。西班牙的语音意识:学前和幼稚园时期的发展维度和发展顺序。教育心理学杂志,103(4),857-876。

Pan,J.,McBrideChang,C.,Shu,H.,Liu,H.Y.,Zhang,Y.P.,&Li,H.(2011)。命名中有什么?一项为期5年的纵向研究,涉及以中文和英文作为第二语言的早期快速命名和语音敏感性与后续阅读技能的关系。教育心理学杂志,103(4),897-908

Swanson,H.L.(2011)。工作记忆,注意力和数学问题解决:小学儿童的纵向研究。教育心理学杂志,103(4),821-837。

Swanson,H.L.,Orosco,M.J.,Lussier,C.M.,Gerber,M.M.,&GuzmanOrth,D.A.(2011)。工作记忆和语音处理对英语学习者儿童的双语阅读和语言习得的影响。教育心理学杂志,103(4),838-856

通过发布 DraftCraft应用

2011年12月14日,星期三

研究字节:关于MR / ID定义的各种想法










通过发布 DraftCraft应用