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2018年7月8日星期日

练习或重新测试工作记忆容量(Gwm)的效果:荟萃分析

重新测试工作记忆容量测试中的影响:荟萃分析
Jana Scharfen,Katrin Jansen,Heinz Holling。 文章链接

©心理学会有限公司2018

抽象

在临床和研究环境中,经常重复使用工作记忆容量测试。对于认知能力测验和不同的神经心理学测验,荟萃分析表明,它们易于产生重测效应,这在解释重测分数时必须加以考虑。该荟萃分析采用多级方法,旨在显示最多七个测试管理机构在工作记忆容量测试中重测效果的可再现性,并检查重测间隔时间,测验方式,等价测试形式的影响以及参与者年龄对重测效果大小的影响。此外,评估了重新测试效果的大小是否取决于测试范式。广泛的文献搜索揭示了来自95个样本和68个研究的234种效应大小,其中12至70岁的健康参与者反复进行了工作记忆能力测试。从第一次到第二次试验给药的结果得出的重均权重平均值为g = 0.28,直到第四次试验给药为止,观察到效应量的显着增加。发现重测间隔的时间和出版年份的长度适中了重测效果的大小。在工作内存容量测试的范式之间,重新测试的效果有所不同。这些发现要求开发和使用适当的实验或统计方法来解决工作记忆容量测试中的重测效果。

关键字荟萃分析· Retest effect · Practice effect · Working 记忆



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2017年11月4日星期六

数学(Gq)天赋:认知,惯常和神经变量的回顾

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抽象

大多数数学认知研究的重点是理解正常的成人功能和儿童发育以及轻度和中度受损的数学技能,通常被称为发育性旋肌障碍和/或数学学习障碍。相比之下,关于成人和儿童的天赋/优秀数学知识的认知和神经相关性的研究很少。为了促进对该领域的进一步研究,在这里我们回顾了40个可用的研究,这些研究检查了天才数学的认知和神经基础。研究将许多认知因素与有天赋的数学联系在一起,其中最常发现的贡献因素是空间处理和工作记忆。然而,目前的文献遭受
统计能力低,这很可能会导致结果之间的差异。其他主要缺点包括未能建立研究结果的域和刺激特异性,提示缺乏充分证据的因果关系以及在神经影像研究中频繁使用无效的反向推论。未来的研究必须提高统计能力,而神经影像研究在解释发现时必须依靠支持行为的数据。研究应以更具体的方式调查与数学天赋相关的因素,并准确确定各个因素如何影响数学天赋。


结论总结声明

符合数学残疾的异质性(例如Rubinsten和Henik,2009年; Fias等人,2013年),数学天赋似乎也与众多因素相关—(请参阅附录A中每个研究中发现的因素)。这些因素大致分为社会,动机和认知领域。具体来说,在社会和动机领域,动机,高动力和学习数学的兴趣,练习时间,缺乏参与人际交往或宗教问题,专制态度和较高的社会经济地位都与较高水平相关。数学成就。从推测上讲,有趣的是,这些因素中的某些因素是否可能与所谓的“自发聚焦于云度”(SFON)概念有关,该概念在生命早期就出现了,这意味着一些孩子倾向于关注数字信息(Hannula和Lehtinen,2005年)。为了澄清这个问题,纵向研究可以调查早年的高SFON是否与晚年的高水平数学专业知识相关。更好地评估个体变异性也很重要,例如,阿尔伯特·爱因斯坦(Albert Einstein)(即使有时“lazy”数学家参见例如艾萨克森(Isaacson,2008))是著名的反威权主义者。

在认知变量方面,我们发现空间处理,工作记忆,动机/练习时间,推理,一般智商,信息处理速度,短期记忆,从工作记忆有效转换为情节记忆,模式识别,抑制,流畅智力,联想记忆和运动功能都与数学天赋有关。请注意,重要的是“重要性计数”(即仅考虑对某个概念具有统计学显着性结果的研究)可能会极具误导性,尤其是在心理学和神经影像研究通常缺乏动力的情况下(例如参见Szucs和Ioannidis,2017年)。但是,考虑到零星的研究,这是我们目前可以做的最好的事情。此外,即使可能进行荟萃分析,通常也仅考虑已发表的研究,因此它们通常(高度)高估了效应量,尤其是小规模研究(参见Szucs和Ioannidis,2017年)。


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2016年3月31日星期四

自闭症中的语言和言语:语言学年度回顾

自闭症的语言和言语

语言学年度评论

卷2:413-425 (出版日期2016年1月)
于2015年11月4日首次在线发表,为《提前审核》
DOI: 10.1146 / annurev-linguistics-030514-124824
Morton Ann 通用电器 rnsbacher,1 艾米丽·莫森(Emily M. Morson),2 和伊丽莎白·格蕾丝3
1威斯康星大学麦迪逊分校心理学系,威斯康星州53706;电子邮件:
2印第安纳大学心理与神经科学系,印第安纳州布卢明顿47405;电子邮件:
3国立路易斯大学特殊教育系,伊利诺斯州芝加哥,60603;电子邮件:
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抽象
自闭症 是一种以非典型社会为特征的发育障碍 互动,兴趣或身体动作以及沟通。我们的评论 考察了三种被认为是传播现象的经验状态 对自闭症而言是独特的:代词反转(使用代词 当代词 I 意图,反之亦然),echolalia(重复某人拥有的东西) 说),并减少甚至逆转了生产理解的延迟( 减少或逆转说话人的既定结论 产生的语言不够复杂。每个 这三种现象据称是自闭症所独有的; 因此,每个人都被认为是自闭症的诊断者,每个人 已经以自闭症为中心的方式进行了解释(心理分析 代词反转的解释,行为主义的解释 回声和关于生产理解滞后的临床知识)。 但是,正如我们的评论所表明的那样,这三种现象均不存在 自闭症独有的事实;没有人可以或不应作为诊断 自闭症,所有的人都对无端假设提出质疑 自闭症患者及其语言的发展和使用。

2013年1月13日,星期日

智商阅读:关于执行功能的ARP审查文章

一篇关于以下内容的出色的新评论文章 执行职能 在最新的 心理学年度回顾。下面的图片将提供文章内容的简要介绍(单击图片可放大)。我正在制作文章的带注释的副本 在这里可用 相对于 智商读物 特征。