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2009年1月28日,星期三

学位论文:自我调节与大学成就

少量的精选样本....但是有趣的发现,特别是因为它们涉及到自我调节领域。 学术能力和动机模型(MACM) 在里面 超越智商项目
研究也与 最近的特刊教育心理学评论 自我调节

有和没有注意缺陷/多动障碍的大学生自我调节与学业成绩的关系:脑行为的观点
作者:张文彬博士,科罗拉多州立大学,2008年,218页; AAT 3332741
摘要(摘要)

  • 抽象: 本文的主要目的是研究三种建构之间的关系:(a)自我调节的基本执行过程;(b)自我调节行为;(c)有和没有ADHD的大学生的学习成绩。
  • 年龄在18至30岁之间的32名成人大学生(男16名,女16名)(平均= 23.68)±3.65)谁报告没有已知的疾病参加了这项研究。年龄在18至30岁之间的36名成人大学生(男18女,女18)(平均= 23.69)±3.73)被诊断为多动症的人也参加了这项研究。所有参与者的智商均超过了Wechsler简化智力量表(WASI)测得的96。他们还填写了Conners成人ADHD评分量表(CAARS)和成人自我报告(ASR),以确认其当前的ADHD症状和其他合并症。参与者执行了三个与事件相关的潜在(ERP)任务;即在脑电图(EEG)记录过程中进行Posner提示注意任务,可视字母侧翼任务和执行/不执行任务。他们还填写了一些自我报告问卷;即成人气质问卷(ATQ),执行功能行为等级量表-成人版(BRIEF-A),自我调节量表(SRS)和学习动机调查表(MSLQ)。参加者还获得了伍德考克·约翰逊三世-成绩测试C /简报(WJ III简报)。
  • 结果表明:(a)对于对照学生,ERP组件占字母​​词识别分数差异的36.6%,拼写分数差异的37.4%,计算分数差异的63.9%和59.6。 (b)对于患有ADHD的学生,ERP组件占拼写分数差异的38.3%,占学术技能分数差异的31%。
  • 总之,这项研究的结果支持有和没有多动症的大学生的自我调节与学业成绩之间存在联系。 企业资源计划组件代表自我调节的执行流程,在学业成绩测试中占很大的绩效差异。
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2009年1月22日,星期四

置信度和智商测试性能:iAbstract

立即尝试新的移动博客功能-iAbstract

下图是该文章中大部分摘要的图片
最新版的《教育心理学杂志》。我读了这些
从iPhone上的Bloglines RSS提要中获取,并可以立即捕获
图片,然后立即通过电子邮件发送到我的博客。它为我节省了大量
时间,让我利用短暂的休息时间-现在
我早上喝咖啡。

双击图像放大。如果有人想查看
文章以交换IQs Corner上的客座博客文章,请与我联系
然后我会给您提供该文章的PDF。

欢迎对此功能提出反馈。

2008年6月12日,星期四

智商 Research字节#3:阅读流利和写作倾向

几篇有趣的文章与阅读和写作中的学校学习有关。

首先,最近(在LD资格方面)对阅读流利度有很大兴趣。以下文章确定了三种不同类型的流利度。 字级,在 语义层次 短语和句子,并在 段落文字理解。发现所有这三个都与阅读理解有关。

克劳达S.&Guthrie,J.阅读流利度的三个组成部分与阅读理解的关系。 教育心理学杂志,100(2),310–321 (点击查看)
  • 抽象: 这项研究检查了3种阅读流利度之间的关系—单个词,句法单元和整个段落—对278名五年级阅读能力异类的学生的阅读理解。分层回归分析显示,在包括推理能力和背景知识的模型中,每个级别的阅读流利度与标准化阅读理解测试的表现唯一相关。该研究支持单词识别速度的自动效果和与句法处理技能相关的类似自动的效果。此外,使用纵向数据的分层回归表明流利度和阅读理解具有双向关系。讨论着重于将阅读流利度从理论上扩展到三个层次的认知过程,以及这些过程与阅读理解之间的关系。

第二,正如我之前所写的,我坚信在学校学习中习惯变量的重要性。我已经概述了一个建议的模型(MACM-学术能力模型)这些因素在 “超越智商项目” 。下一篇文章在写作倾向量表的制定中涉及了其中一些变量。根据MACM模型,我将考虑作者确定与MACM模型中的域相似的因素(坚持写作 = 学术动机; 对写作的信心 = 学术自我效能感能力构想; 对写作的热情 = 内在动机学术兴趣/态度)。这项研究的重要发现是有可能发展MACM结构的经验指标。

C.广场&Siebert,C。(2008)。中小学生写作倾向量表的编制和验证。 教育研究学报,101(5)275-285。 (点击查看)
  • 抽象: 作者报告了写作倾向量表(WDS)的发展和验证,该量表是一种自我报告工具,用于衡量对写作的情感态度。作者从854名中小学生那里收集了调查数据,并随机分割了数据,以利于探索性因素分析(EFA)和确认性因素分析(CFA)。 全民教育的调查结果表明,一项11项WDS具有令人满意的内部和内容可靠性以及判别有效性。 终审法院支持EFA的项目选择,并显示出出色的因式有效性和可靠性。分析证实,写作倾向与三种情感姿态有关:信心,毅力和对写作的热情。

2007年12月29日,星期六

可能太聪明了吗?

同行评审研究博客流体智能是否过多(高度)(Gf )会对某些形式的认知表现有害吗?可能,据 Shamosh 和 GRay(2007)的文章 "流体情报与资源枯竭之间的关系” 出版于 认知与情感。尽管样本量较小且精选(本科生无处不在的样本),但这项研究表明, Gf 可能“耗尽”他们的 自我调节 资源多于拥有较低资源的个人 Gf 。也许这就是为什么随着时间的推移从事剧烈认知活动的人常常最终感到筋疲力尽……需要休息的原因。至少当我觉得“想得太多”后再也无法复制时,这将为我提供一个有效的借口。

  • 抽象: 自我调节取决于有限的资源,该资源可以暂时耗尽,但对于这种资源与认知能力的个体差异之间的关系知之甚少。我们调查了自我调节耗竭是否会随着体液智力(gF)的个体差异而变化,体液智力是与执行功能有关的认知能力的稳定指标。参与者执行了根据自我调节需求而变化的情绪调节任务,然后进行了多源干扰任务以评估消耗。在另一天,参与者完成了Raven’■用于评估gF的高级渐进矩阵。情绪抑制导致干扰任务受损,表明自我调节耗竭。至关重要的是,较高的gF与更大的耗竭有关。控制反映任务要求和特质动机敏感性的变量并不会影响这种效果。这些结果对自我调节和认知能力之间关系的理论以及支持行为控制的机制具有理论意义。


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