在其报告中包括简单的假复合评分或根据此类评分做出解释和建议的心理学家是否有专业责任来提醒心理报告的接收者（例如律师，法院，父母，特殊教育人员，其他心理健康人员）练习者等），如果简单的伪合成分数是他们某些陈述的基础，他们的陈述中可能存在的错误数量？我们相信 ”是。”
简单的伪复合 分数与基于规范的分数（即由测试发布者/作者提供的具有规范的综合分数（例如Wechsler言语理解指数）相比）包含大量错误来源。尽管他们具有直觉上的吸引力，但这种吸引力掩盖了分数中隐藏的错误来源-错误的数量是心理变量的组合。
行动计划应用心理计量学101报告＃10 解决了假复合分数中涉及的心理计量问题。
在该报告中，我们提供了建议和资源，使用户可以在被认为重要且与个人评估结果的解释相关的情况下，从心理上计算合理的假复合材料。
最后，了解简单的伪综合评分的错误来源为从业人员提供了一个机会，使他们可以了解实践中经常观察到的悖论现象，在这种情况下，基于规范或心理计量合理的伪综合评分通常高于（或低于）子测试分数组成复合材料。 “总数不等于各部分的平均值通过基于三角学的有趣的视觉解释，从概念上，统计上解释了现象。
抽象
智力测验系列的出版商和作者基于两个或多个单独的子测验提供基于规范的综合分数。在实践中，临床医生经常基于无法使用基于规范的综合评分的测试组合来形成假设。此外，随着Cattell-Horn-Carroll（CHC）理论作为智能的共识心理计量学理论的出现，临床医生现在更加频繁“crossing batteries”形成代表广泛或狭窄CHC能力的复合材料。超越简单“eye-balling”在子测试组中，临床医生有时会计算子测试标定或标准分数（伪复合）的算术平均值。这种做法遭受严重的心理测量缺陷，并可能导致错误的诊断和决策。解释了伪综合评分的问题，并提出了适当计算特殊综合评分的建议。
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