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2018年7月16日,星期一

什么是应用心理学家?

在广泛的教育心理学领域,我戴着许多帽子。 一种是应用心理学家的方法。 每当有人问我做什么时,当那个标题从我的嘴里滚出来时,我都会收到奇怪的表情。 然后,我总是需要提供一个一般性的解释。

我决定花一点时间并简要说明一下。  I hope this helps.

在线美国心理学会(APA)心理学词典 将心理计量学定义为: 。心理学的一个分支,涉及对心理属性,行为,表现等的量化和测量,以及与用于该测量的测试,问卷和其他工具的设计,分析和改进。也称为心理测验心理学;心理测验。

可以从单词的两个部分来理解该定义。心理指“psyche”或人类的思想。指标是指“measurement.”因此,简单来说,心理测度意味着心理测度-这是心理测验背后的数学和科学。  应用心理学计量学涉及心理学理论,技术,统计方法和心理测量在应用心理测验开发,评估和测验解释中的应用。相比之下,纯心理学或理论心理学则侧重于开发新的测量理论,方法,统计程序等。应用心理学家在心理学的实际发展,评估和解释中使用了更多理论心理学家所开发的各种理论,工具和技术。测试。通过类推,应用心理学是理论心理学,而应用研究是纯粹研究。

心理测验的原理在其潜在应用中非常广泛,并已应用于智力,人格,兴趣,态度,神经心理功能和诊断措施等领域(Irwing&休斯,2018年)。正如Irwing和Hughes(2018)最近指出的那样,心理计量学在 “它不仅适用于心理学,还适用于许多领域,实际上是生物医学,教育,经济学,传播理论,市场营销,社会学,政治,商业和流行病学以及其他学科,不仅采用了心理测验,而且对此学科也做出了重要贡献” (p. 3).

尽管有许多与测试开发和心理计量学主题相关的出版物,但最有用和最重要的单一来源是“教育心理测验标准”(又名“联合考试标准”;美国教育研究协会[AERA],美国心理协会[APA],国家教育测量委员会[NCME],2014年)。联合测试标准概述了针对测试开发人员,发布者和测试用户(心理学家)的标准和准则。 鉴于心理计量学的原理和理论是通用的(它们跨越了所有使用心理测验的心理学子学科),并且存在一套标准的专业公认标准(联合测验标准),因此应用心理测验的专家应具有的技能和评估各种心理测验和测度(例如,调查,智商测验,神经心理测验,人格测验)的基础,通用或核心测量完整性(即规范质量,可靠性,有效性等)的专业知识,但属于子学科将需要专门知识和培训,以按子学科进行专家解释。例如,要使用神经心理学测试做出关于脑功能障碍,脑部疾病类型等的临床判断,就必须具备大脑发育,功能和脑与行为之间关系的专业知识。但是,大多数心理和教育测试的基本心理计量学特征(例如,神经心理学,智商,成就,个性,兴趣等)评估可以由具有应用心理计量学专业知识的专业人员评估。

美国教育研究协会,美国心理学会,&全国教育测量理事会(2014)。 Standards 对于 Educational 和 Psychological Testing。华盛顿特区:作者。

 Irwing, P. &休斯D.J.(2018)。测试开发。在P. Irwing,T。Booth中,&D.J.休斯(编辑), 的Wiley Handbook of Psychometric Testing: A Multidisciplinary Reference on Survey, Scale 和 Test Development(第3-49页。新泽西州霍博肯:约翰·威利& Sons

2015年1月8日,星期四

现在可以在AAIDD网站上获得AAIDD的“死刑和智力残疾指南”!



的AAIDD ID 和 判死刑 guide is now available 在 the 协会页面! 尽管标题集中在死刑和ID(Atkins案件)上,尽管写了两章(弗林效应;智力运作),但我相信在心理,评估和ID领域的所有专业人员都应该有这本参考书-它提供了有关ID实践的建议,这些建议远远超出了官方AAIDD分类书(绿皮书) 和 are relevant to ID 评定 practices in general.

协会网页上的指南说明。

  • 在2002年具有里程碑意义的判决中,阿特金斯诉弗吉尼亚536美国案。 304, the 美国最高法院裁定: 与某人处死 智力残疾是一种侵犯 第八修正案 美国宪法, prohibits “残酷和不寻常的惩罚,” but left states to determine their own criteria 对于 intellectual disability. AAIDD一直主张反对死刑 for people with intellectual 失能 和 has long provided amicus 最高法院案件的古玩摘要。因此,在 这个全面的新 由AAIDD出版的书, 知识领域的著名作家 disability 讨论问题的各个方面,特别是重点 on 基本考虑因素,评估因素和问题, and Atkins评估中的专业问题。

2012年6月19日,星期二

阿特金斯 先生 / ID案例中评估实践的职业道德和标准

心理评估是严肃的事情。在Atkins 先生 / ID死刑案件的生死攸关的性质中,尤其如此。以下简要概述了两个主要的道德规范和标准。该摘要不包括已颁布且与心理学专业(例如法医心理学,神经心理学,学校心理学等)相关的类似法规/标准。专业人士有责任了解并遵循专业特定的守则和准则。

这是与关键评估相关的原则和标准的摘要,并不旨在用作指导专业行为的综合单一来源
.

一般而言,心理测验和测验成绩解释,尤其是在Atkins背景下诊断MR / ID的当前环境下的智商测验,是严重的专业活动,会对被测者产生巨大的正面和负面影响(AERA,APA,NCME ,1999)。除了在 智障人士第11版:定义,分类和支持系统 (AAIDD,2010年),有关专业理事机构已经颁布了详细的职业道德守则和开发心理测验,选择心理测验,测验和测验分数解释的标准。如下所述的代码和标准(选择键集)中所述,测试用户有许多责任以确保 从考试成绩中得出的推论是有效的,并且基于现有的科学证据.

的“gold standard”美国教育研究协会(AERA),美国心理学协会(APA)和国家测量委员会(NCME)制定了一套用于开发,使用和解释心理和教育测试的标准, Standards 对于 Educational 和 Psychological Testing (1999年:这些标准的修订正在进行中;通常称为 联合测试标准)。根据《联合测试标准》的规定,测试用户应承担多项责任,以确保从测试成绩中得出的推论是有效的。这些包括(通过斜体强调):

标准1.4:如果以未经验证的方式使用测试,则为 用户有责任为新使用辩护,必要时收集新证据.

标准11.15:测试用户应警惕可能对测试分数的误解以及可能的误解 意外的后果 测试用途 用户应采取措施减少或避免可预见的误解和意外的负面影响。

美国心理学会(APA)的心理学家伦理原则和行为准则(2010年修正案) 还规定了管理心理评估工具的管理和解释的重要伦理原则。与评估和诊断相关的原则包括(通过斜体强调):

9.01 Bases 对于 Assessments:

(a)心理学家基于信息和技术,将其建议,报告,诊断或评估陈述(包括法医证词)中包含的观点作为依据 足以证实他们的发现.

9.02评估的使用:

(a)心理学家以适当的方式和目的管理,调整,评分,解释或使用评估技术,访谈,测试或工具 研究或证据的依据 of the usefulness 和 proper application of the techniques.

(b)心理学家使用已建立其有效性和可靠性的评估工具,供被测人群使用。当此类有效性或可靠性具有 成立了, 心理学家描述测试结果和解释的优势和局限性.

9.06解释评估结果:

在解释评估结果(包括自动解释)时,心理学家会考虑评估的目的以及各种测试因素,测试能力和被评估者的其他特征,例如情境,个人,语言和文化背景差异,可能会影响心理学家的判断或降低其解释的准确性。他们 指出其解释的任何重大限制.

9.08 Obsolete Tests 和 Outdated Test Results:

心理学家做 基于他们的评估或干预决策或建议 过时的数据或测试结果 对于 the current purpose.

(b)心理学家 这些决定或建议基于测试和措施, are obsolete 和 不 useful 对于 the current purpose.

总的来说, 联合测试标准预约定价安排道德规范 规定评估专家(a)使用现代的仪器和程序,(b)以支持其解释的可靠性和有效性的科学证据为基础的测试解释,(c)了解他们使用的评估程序的优点和局限性,( d)记录使用的仪器和分数的任何限制,只要它们限制了对结果的解释,(e)仅出于验证目的对分数进行解释,(f)意识到并采取必要步骤以最小化意外(g)遵循联合测试标准和APA道德规范中阐明的与评估相关的原则和标准,对个人的测试和测试解释的负面影响,尤其是在高风险环境中。

这些原则和标准所固有的一种理解是,心理学家在面对不一致的测试数据时,会尝试根据科学证据和公认的专业标准来解释和假设产生不同结果的可能原因。特别是《联合测试标准》明确指出,心理学家必须了解他们使用的评估工具的基本心理计量学特征,优势和局限性,并将其应用于随后的书面或口头交流解释和结论结论中。



由Kevin McGrew的iPad使用BlogPress发布
www.themindhub.com

2011年10月2日,星期日

图书角:科学证据参考手册




谢谢 凯文·佛利 让我注意到以下国家科学院的出版物。您可以通过以下方式下载整本书的PDF副本或选择章节 到这个链接 并注册并遵循说明。以下是目录的副本

科学证据参考手册:第三版
Committee on Science, Technology, 和 Law






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产生者: 标签生成器


2010年11月6日,星期六

德特曼博士's智能字节:测试标准



另一个在 德特曼博士's Intelligence Bytes series


测试已成为一项高度专业的活动,并且已经为测试和测试制定了精心指定的标准。使用最广泛的标准是由美国教育研究协会,美国心理学协会和国家教育测量委员会共同制定的。这些 标准 提供构建测试的指南,指定谁应使用它们,应将其用于什么以及如何解释结果。在使用测试的专业中,测试的使用经常受专业协会的监管。协会或许可委员会可对不正当使用行为予以制裁。

除了考试标准外,考试的使用还受到越来越多的法律决定的控制,这些法律决定指定如何在招聘,教育决定和其他应用程序中使用考试,包括确定在美国应判死刑的人。“fairness in 测试”旨在保护应试者的法律。越来越多的测试被用来对人做出重要的决定:他们是否会上幼儿园,上大学,是否会被雇用等等。使用测试的人有责任去理解测试对考试的重要性。并完全了解测试可以做什么和不能做什么。进行考试并不难,但是正确解释分数的含义需要对考试有充分的了解。






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