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2018年7月4日,星期三

如何随着年龄的增长保持记忆:心理学年度回顾

心理学年度回顾:成功的记忆老化。 文章链接.

拉尔斯·尼伯格和萨拉·普达斯

抽象

50多年来,心理学家,老年学家以及最近的神经科学家一直在考虑成功衰老的可能性。如何定义成功的衰老尚有争议,但保存良好的对年龄敏感的认知功能(如情节记忆)是一个经常被推荐的标准。成功的记忆衰老的证据来自横断面研究和长期研究,这些研究表明一些年长的人表现出高水平和稳定的表现。成功的内存老化可以通过多条路径来完成。一种途径是通过脑部维护或相对缺乏与年龄相关的脑部疾病。通过另一条途径,尽管有大脑病理学,也可以通过有效的补偿和策略性过程来成功地完成记忆衰老。遗传因素,表观遗传因素和生活方式因素都通过两种途径影响记忆衰老。这些因素中的一些可以在整个生命过程中得到促进,无论是在个人还是在社会层面,都可以对成功的记忆衰老产生积极影响。

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2018年6月5日,星期二

可能影响工作记忆的21个因素:形成列表和分类法

一个有趣的列表和基于逻辑的分类法,需要进行经验验证。


为什么工作内存性能不稳定?回顾21个因素
蕾切尔·N·布拉西曼,克里斯托弗·瓦萨

欧洲心理学杂志,2018年,第1期。 14(1),188–231,doi:10.5964 / ejop.v14i1.1472

抽象

在本文中,我们系统地回顾了二十一个因素,这些因素已显示随工作记忆(WM)任务而变化或影响其性能。具体来说,我们回顾了以前关于智力,性别,年龄,个性,精神疾病/医疗状况,饮食,渴望,压力/焦虑,情绪/动机,刻板印象威胁,温度,正念训练,练习,双语,音乐训练的影响的工作,海拔/低氧,睡眠,运动,饮食,精神活性物质和脑刺激对WM的影响。除了对文献进行回顾之外,我们还建议了几个框架来对这些因素进行分类,确定几个变量之间的共享机制,并提出需要进一步研究的领域。这篇综述严格审查了研究WM的研究范围,同时综合了心理学相关子领域的结果。

关键词:工作记忆,个体差异

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2018年6月3日星期日

可视化,归纳推理和记忆跨度是流体智能的组成部分:对技术教育的启示

Gf ,Gwm,Gc和STEM的CHC域下的文件

可视化,归纳推理和记忆是流体智能的组成部分:对技术教育的启示。 林琳 k。

Jeffrey Buckleya,Niall Seerya,Donal Cantyc,Lena Gumaelius

国际教育研究杂志,90(2018)64–77

抽象

技术教育的哲学和认识论是相对独特的,因为该学科主要侧重于获取任务特定的相关知识,而不是具有明确的认识论学科边界。此外,技术教育中的情报研究很少。为了支持技术教育中的学习研究,本文描述了两项旨在识别属于流体智力的认知因素的研究。结果表明,可视化,短期记忆跨度和归纳推理的综合可占流体智能方差的大约28%至43%。为这些因素在技术教育中的重要性提供了理论基础,并讨论了它们在认知干预中的未来考虑。


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2018年4月16日,星期一

研究字节:通常有成就和有天赋的孩子在数学推理上的差异

通常有成就的孩子和有天赋的孩子在数学推理上的差异
德里克·H·伯格和帕梅拉·麦当劳(文章链接)

抽象

数学天赋是指对特定数学领域的掌握程度早于预期年龄。本研究检查了哪些认知过程解释了天才儿童(MRG)与通常取得成就的同伴(TA)之间的数学推理差异。在51名年龄约7岁的儿童中检查了命名速度,语音意识,短期记忆,执行功能和工作记忆。创建了一系列逐步回归模型,使用对比变量来捕获MRG和TA儿童之间数学推理的差异,以检查哪些认知域解释了数学推理的差异。短期记忆(r2 = .08)和视觉空间工作记忆(r2 = .39)成为包括性别,年龄和体液智力在内的模型中唯一的认知预测指标。该模型捕获了MRG和TA儿童之间所有区分方差的数学推理,解释了70%的方差在数学推理中的总体贡献。

关键词:天赋,数学推理,工作记忆,儿童发育


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2018年4月14日星期六

可能的Gf子流程

有趣的概念框架,用于了解Gf任务的绩效。但是,重要的是要注意,因素分析研究已经建议了许多子过程,这些子过程不一定适合此基于任务分析的模型。

有助于流畅推理性能的多个过程的签名(文章链接)

Ehsan Shokri-Kojoria和Daniel C. Krawczyk


A R T I C L E I N F O

关键词:流体智能个体差异多进程Raven渐进矩阵

A B S T R A C T

我们旨在更好地理解流体推理(或流体智力; Gf )的认知过程,即在新情况下的推理能力。尽管流体推理通常被认为是一个整体的结构,但预计多个认知过程会影响流体推理的性能。然而,各种认知过程在流体推理性能中的贡献仍未得到充分研究。我们假设流体智能的个体差异可以看作是Gf各个过程中表现的个体差异的综合。变更检测,规则验证和规则生成是在新颖的视觉空间推理任务中附加招募的三个感兴趣的过程。我们观察到,随着任务条件的增长,处理要求的提高会降低准确性,并缩短响应时间。分层多元线性回归分析显示,这些过程中每个过程的成功可能性和速度的个体差异,导致了流体推理性能准确性和响应时间方面个体差异的不同方面,这是由Raven的渐进矩阵测得的。变更检测是视觉空间需求较高的问题对性能的重要贡献,但是,规则验证和规则生成始终对所有问题类型的性能都有贡献。我们的发现支持这样的观点,即流体智力的个体差异是可分离认知操作的综合表现,规则处理对于区分高难度问题的表现至关重要。

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2017年2月25日,星期六

研究字节:视觉空间工作记忆对数学成绩至关重要

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David 通用电器 ary提供了一些最好的数学学习研究。好东西。




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2016年12月29日星期四

研究资料:仔细研究谁“在压力下窒息”-注意控制(AC)的重要性

第5卷,第4期,2016年12月,第470页–477
野外工作记忆:工作记忆的应用研究

强调

高压设置会损害工作记忆并降低认知能力。
具有较高工作记忆的人表现出最大的压力诱发的认知缺陷。
注意控制会改变工作记忆与压力下的表现之间的关系。

以前 研究表明,较高的工作记忆能力, 他/她的表现更有可能受到以下方面的负面影响 性能压力。在当前的研究中,我们研究了潜力 通过评估之间的关系对此发现进行解释 压力引起的性能缺陷(即“在压力下窒息”) in 基于数学的问题解决和两种工作的个体差异 记忆(通过复杂的跨度任务评估)和注意力控制(作为 通过Eriksen Flanker任务中的两项措施进行评估)。我们发现更高 工作记忆只与“在压力下窒息” when individuals 注意控制能力低。这些结果进一步阐明了 高压场景可能导致错误的机制 表现并产生对制定有效干预措施的影响 防止在高风险情况下表现不佳的策略。

2016年6月14日星期二

研究方向:注意控制(AC)和工作记忆在运动表现中的作用:近期文献综述

 
不断增长的研究机构 恕我直言,注意控制(AC)结构在各种人类绩效中的重要性是过去几年中认知心理学最重要的发现之一。 我认为,改善AC可能是有效的大脑训练/健身计划的关键之一。 同样,个体AC的差异对于理解认知功能的差异也具有重要意义。
 
 
可在线获得2016年6月10日
目标文章

工作记忆,注意力控制和体育专长:当前文献综述及未来研究方向

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的 本综述的目的是研究理论框架 与运动控制注意力有关的工作记忆 从而将认知心理学理论运用到运动中, 体育领域以发展认知理论。我们首先介绍 双过程理论作为与注意力相关的总体框架 体育研究。然后强调了一个中心机制 记忆通过回顾运动参与运动中注意力的控制 研究表明工作记忆中的激活内容 控制注意力的焦点。本文第二部分评论 文献表明工作记忆能力是重要的 可预测控制的个体差异变量 以目标为导向的注意力,避免分心和 干扰体育运动。最后,我们解决这个问题 工作记忆能力上的差异有助于体育专业知识。

关键词

  • 双重处理;
  • 工作记忆;
  • 注意;
  • 运动 ;
  • 个体差异

2016年5月6日星期五

2016年3月13日星期日

研究字节:幼儿园的执行功能和工作记忆障碍可预测一年级学生的阅读和数学障碍

 
很好的学习。 对于WJ III / 四世 用户,工作记忆(Gwm)的量是“反转数”,它是一年级阅读和数学中最具预测性的变量。
 
2016年3月7日在线可用

执行功能不足会增加幼儿园儿童一年级阅读和数学困难的风险

  • 1 宾夕法尼亚州立大学
  • 2 加州大学尔湾分校

强调

•幼儿园的执行功能缺陷会唯一预测一年级的阅读和数学困难
• 执行功能缺陷更强烈地预测数学 困难比阅读困难,尽管这些缺陷预示着 两种困难
•工作记忆缺陷比认知灵活性缺陷更能预测数学和阅读困难

抽象

是否 执行功能缺陷导致儿童体验学习 目前尚不清楚困难。然而这些假设的证据 因果关系对早期干预设计和 交货。我们使用了多年的小组设计,多项标准和 预测变量方法,广泛的统计控制潜力 混淆,包括阅读和阅读的自回归先验历史 数学上的困难以及其他流行病学方法 初步检查这些假设的关系。结果来自 全国代表性的多元逻辑回归分析 和纵向样本的18,080名儿童(即幼儿) 纵向研究-2011年幼儿园队列,或ECLS-K:2011年) 表明工作记忆和认知灵活性分别 赤字独特地增加了幼儿园儿童的经历风险 一年级的阅读和数学困难。风险 与工作记忆障碍相关的尤其强烈。 经过实验评估的多成分干预措施旨在帮助 有阅读或数学障碍的幼儿可能也需要 纠正执行功能的早期缺陷,尤其是在 working 记忆.

关键词

  • 执行职能;
  • 工作记忆;
  • 认知弹性;
  • 学习困难;

2016年1月19日星期二

研究资料:研究表明,写作对工作记忆的需求比阅读和听觉更大

advcogpsych的徽标关于ACP订阅提交稿件 交流电 P杂志
 
Adv Cogn Psychol。 2015; 11(4):147–155.
在线发布于2015年12月31日。 土井:   10.5709 / acp-0179-6
PMCID: PMC4710969

写作,阅读和听力有差别地超负荷工作 串行位置曲线上的存储器性能

抽象

先前的研究假设写作是一项认知上复杂的任务,但是 不能确定写入是否比读取和重载更多的工作内存 听。为了对此进行调查,参与者完成了三个召回任务。这些 在回忆单词之前先阅读单词列表,之前听过单词列表 回忆它们,听单词列表并在他们听到时写下它们, 然后回忆他们。实验涉及连续召回6个单词的列表。 写作时总体上记忆较少的单词的假设是 支持的。事后分析揭示了个人的相同结果模式 串行位置(1到3)。但是,这三个之间没有区别 串行位置4的条件,或位置5的听和写之间的条件 和6在阅读条件下均大于回忆。这个 建议写工作负载比阅读和收听更多, 特别是在早期连载职位上。结果表明写作 干扰工作记忆过程,因此当目标达到目标时不建议使用 是立即召回信息。
关键字: 工作记忆,阅读,聆听,写作,串行召回

2015年12月29日,星期二

在Go的CHC人类能力分类法中提交的另外两项Go(一般嗅觉能力领域)研究文章

衰老个体的气味识别性能和神经心理学措施的纵向变化。
Neuropsychology,第30(1)卷,2016年1月,87-97。 http://dx.doi.org.ezp1.lib.umn.edu/10.1037/neu0000212

抽象

  1. 目的: 检查气味识别性能和认知能力的变化 健康衰老个体的健康措施。同时进行横断面研究 揭示气味识别与情节措施之间的关联 记忆,处理速度和执行功能,纵向研究 到目前为止,在证明这种气味方面一直模棱两可 识别可以预测认知功能的下降。 方法:一百零七个健康的衰老个体(平均年龄60.2) 年,有71%的女性通过气味识别测试进行了评估, 言语情景记忆的非嗅觉认知测量 处理速度,执行功能和语言3倍,涵盖了 期限为6.5年。结果:横截面结果显示出气味 与年龄,语言测度有关的识别性能 情景记忆和处理速度。使用线性混合模型, 纵向分析显示,所有指标均与年龄相关。 控制重测效果,分析表明性别 是情景记忆和心理处理的重要预测因子 速度。气味识别性能进一步显示为 情景口头记忆的重要预测因子。结论:本研究 显示与年龄相关的气味识别下降以及 非嗅觉认知措施。发现那气味的发现 识别是言语情景记忆的重要预测因子 具有很大的临床意义,因为气味识别已被建议作为一种 早期病理性认知功能下降的敏感指标。 (PsycINFO 数据库记录(c)2015 预约定价安排 ,保留所有权利)

嗅觉识别及其与执行者的关系 严重颅脑损伤一年后的功能,记忆和残疾 injury.
Neuropsychology,Vol 30(1),2016年1月,98-108。 http://dx.doi.org.ezp1.lib.umn.edu/10.1037/neu0000206

抽象

  1. 目的: 探索创伤后嗅觉(功能障碍)1年的频率 严重脑外伤(TBI)后,确定是否存在 嗅觉识别与神经心理学之间的关系 测试性能,损伤严重程度和与TBI相关的残疾。方法:A 基于人群的多中心研究,包括129名重症患者 可能完成的TBI(99名男性; 16至85岁) 神经心理学检查。嗅觉功能障碍(失眠, 宾夕法尼亚州大学评估了低渗症,常态性) 气味识别测试(UPSIT)或简短的气味识别测试 (B-SIT)。 Delis-Kaplan执行功能系统的三项测试 (D-KEFS)用于评估处理速度,口语流利性, 抑制和变位,以及加州语言学习测验II 被用来检查口头记忆。格拉斯哥成果量表的扩展 (GOSE)用于衡量残疾水平。结果:雇用2 在2个相等大小的子样本(UPSIT样本,n = 65)的B-SIT患者中,有34%的患者患有失眠,而52%的患者患有低渗血症 样本(n = 64)分为20%为失眠和9%为低渗。 通过B-SIT分类为失眠的个体表现出明显的 集换,类别切换流利度和延迟分数较低 与记忆力减退和正常人群相比的语言记忆。只有B-SIT 得分与神经心理表现显着相关 和GOSE分数。脑损伤严重程度(鹿特丹CT评分)和 蛛网膜下腔出血与失眠有关。个人分类 患有贫血症的人表现出与患有贫血的人相似的残疾 睡眠不足/睡眠不足。结论:不同的嗅觉措施可能 产生不同的失眠估计值。不过,约有三分之一 患有严重TBI的人患有失眠症,这也可能 表示认知结果较差。 (PsycINFO数据库记录(c)2015 APA,保留所有权利)

2015年12月22日,星期二

对P-FIT智能神经模型(Gf和Gwm)的更多研究支持

另一项研究与其他研究很好地结合在一起,支持智力的顶-额叶整合(P-FIT)神经模型,特别是参与流体推理(Gf)和工作记忆能力(Gwm)的网络,但不支持Gs。  Click 这里 用于以前的P-FIT相关职位。 为P-FIT模型提供一些支持的研究数量不容忽视。

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2015年12月1日,星期二

积极的Cogmed工作记忆训练研究数学和阅读

前心理医生。 2015; 6:1711。
在线发布于2015年11月10日。 土井:   10.3389 / fpsyg.2015.01711
PMCID: PMC4639603

工作记忆训练与长期的数学和阅读能力相关

抽象

训练 使用计算机程序的工作记忆(WM)已显示为 改善与WM直接关联的功能,例如以下说明 和关注。这些功能影响学习成绩, 引发了一个问题,即WM培训是否可以转移到改进 学业表现。我们遵循了两个人的学术表现 2年内的年龄匹配组。作为四年级课程的一部分 (age 9–10),所有学生在一间教室(n = 20)完成了Cogmed工作记忆训练(CWMT),而其他教室里的孩子(n = 22)照常接受教育。全国表现 标准化的数学和阅读测试被用作 基线和两年后。基线时,两个班的人都正常/高 按照国家标准执行。六年级时,阅读 培训组的改善程度更大 与对照组相比(中等效应量,科恩’s d = 0.66, p = 0.045)。对于数学性能,在中等效果大小下观察到相同的模式(Cohen’s d = 0.58)达到统计趋势水平(p = 0.091)。此外,发现学业成绩与培训期间的进步程度相关(p <0.053)。这是长期(>1 year) effects WM的学术表现培训。我们发现两者都有表现 CWMT完成后,阅读和数学将受到积极影响。 由于各组之间没有基线差异,因此结果 可能反映出对学习能力的影响,WM的改善 促进学生’学习能力。这项研究也是第一次 调查CWMT对典型学生的学业成绩的影响 或高成就的学生。结果表明,WM培训可以 帮助优化高绩效人才的学术潜力。
关键字: 工作记忆训练,学术素养,认知训练,认知,教育心理学

2015年11月17日,星期二

脑/认知训练计划和转移:更多地支持注意力控制(AC)的变化,这可能是跨计划的领域通用解释机制

另一篇支持我的假设的研究评论文章被援引以解释 互动节拍器 (IM)关于认知结果的研究,成功的脑部适应能力或培训计划的主要机制可能是每个计划专注于强化的程度 注意控制 (在CHC理论中为AC;又名焦点)。 我的报告/白皮书可以找到 这里。  提供其他信息(包括You Tube视频演示) 这里 .


认知训练的远距离转移机制:回顾与假设。

抽象

  • 目的: 通用情报对于日常生活的成功至关重要, 有兴趣发展认知训练作为改善的干预措施 流动能力(Gf)。有效设计的主要障碍 认知干预一直缺乏与 认知训练向Gf转移的潜在机制。尽管 当前在认知上花费了大量的金钱和时间 培训,关于如何甚至是否 通过这样的训练可以提高Gf。方法:我们审查相关 (a)中与认知训练相关的变化的证据 抑制分心的皮质机制,以及(b)激活 背注意力网络(DAN)。我们假设与培训有关 注意力控制的提高对于所谓远 将认知训练转移到未经训练的能力上,尤其是转移到Gf。 结果:我们回顾了以下证据: 行为,神经元放电,头皮脑电图和血流动力学 变化对于保护感知过程中的目标处理很重要 也用于保护保存在工作存储器中的目标。重要的, 注意控制也似乎是Gf表现的核心 评估。与此证据相符的是认知训练的形式 提高了忽​​略干扰的能力(例如工作记忆) 训练和知觉训练)不仅会影响DAN,还会影响 影响转移到Gf。结论:我们的假设得到了以下方面的支持 现有证据。但是,为了推进认知训练领域, 关于远距离转移机制的相互竞争的假设是必要的 认知训练的先进性和经验检验。 (PsycINFO 数据库记录(c)2015 预约定价安排 ,保留所有权利)
该图的概述来自 心灵中心酒吧 总结了以下假设:即时消息以及其他大脑训练程序可能会更有效,因为它们会影响构成注意力控制(AC)系统的大脑网络。  Click to enlarge

2015年9月23日,星期三

工作记忆和数学成绩:一项新的荟萃分析


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定量研究整合,继续支持工作记忆(Gwm)和学校成就的重要性—mathematics.  Caution……平均相关系数为0.35,尽管很显着,但仍表明工作记忆和数学成绩测验仅占大约12%  common variance. 当前的发现可能与 现有研究 这表明工作记忆的真正影响是通过流体推理/智能(Gf)介导的间接影响