来自分布式大脑活动的集成智能：认知科学趋势

有关中央控制（AC-Gsm）在一般情报中的核心作用的更多信息。

“先前我们注意到正流形，发现不同认知测验之间普遍存在的正相关性，以及Spearman最初提出的普遍性或g因素有助于任何认知活动成功的建议[11,12]。一种简单的解释是g反映了注意力MD系统的整合功能，并与Spearman的假设相符，我们建议MD功能对有效认知有非常广泛的贡献；同时，对于正面流形的完整解释似乎有更多细微的差别，并且有多个促成因素[ 39,58]。”


来自分布式大脑活动的集成智能：认知科学趋势 

tinyurl.com/ykbwklk5

没有证据表明鱼类具有一般智力生物受体

 没有证据表明鱼类具有一般智力生物受体 
//www.biorxiv.org/content/10.1101/2021.01.08.425841v1.abstract

Really.  鱼“🤔中的g问题研究

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Kevin S. McGrew, PhD
Educational & School Psychologist
Director
应用心理测验研究所（IAP）
//www.themindhub.com
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J. |免费全文|如何比较心理测验因素和网络模型

 J. |免费全文|如何比较心理测验因素和网络模型 
//www.mdpi.com/2079-3200/8/4/35

对于从事与智力中的“ g或不与g”问题相关的研究的人员而言，重要的方法信息。

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Kevin S. McGrew, PhD
Educational & School Psychologist
Director
应用心理测验研究所（IAP）
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注意控制的个体差异是否与工作记忆容量有关？潜在的可变大型分析。 -PsycNET

 注意控制的个体差异是否与工作记忆容量有关？潜在的可变大型分析。 -PsycNET 
//psycnet.apa.org/record/2020-86314-001

注意控制作为理解的中心的重要性。

发现我们变得越来越聪明的詹姆斯·弗林死于86岁

发现我们变得越来越聪明的詹姆斯·弗林死于86岁
//flip.it/HQ6wrM

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Kevin S. McGrew, PhD
Educational & School Psychologist
Director
应用心理测验研究所（IAP）
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本世纪智力测验分数的长期趋势：丹麦经验-ScienceDirect

 本世纪智力测验分数的长期趋势：丹麦经验-ScienceDirect 
//www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S016028962100009X

强调

•
2006年丹麦的平均智力测验分数变化很小–2019.
•
智力测验格式的改变导致分数突然下降。
•
父母的年龄，营养不良或移民的变化都不能解释这一发现。
•
样品成​​分的变化可能掩盖了智力测验分数的真正下降。

抽象的
这项基于登记的研究调查了2006年至2019年期间丹麦人口代表性样本中智力测验分数的长期趋势，以及观察到的趋势是否可以由父母的年龄，致病性和移民的变化来解释。智力测验格式和样本特征的变化。研究人群包括研究期间出现在选秀委员会前的所有丹麦男子（N = 400,288）。智力测验分数是通过使用BørgePriensPrøve（通常在19岁）获得的。对于每个纳入的草案委员会队列，都估计了智力测验分数的平均值和标准差。结果表明，在研究期间，平均智力测验分数的变化很小。从2006年到2010年，情报测验略有下降。此外，从2010年到2011年，智商下降了1.5个百分点，这与智能测验的格式从纸笔型改为计算机型的同时，但是在2011年之后基本上没有变化。父母的年龄变化，遗传缺陷或移民问题似乎都没有影响观察。但是，鉴于大部分智力低下的人似乎可以免于测验，样本组成的变化可能掩盖了智力测验分数的真正下降。总而言之，研究结果表明，在过去十年中，智力测验分数没有系统的变化，但是由于样本组成的变化，不能排除世俗趋势是负面的。

关于新AAIDD分类手册的网络研讨会

//www.aaidd.org/education/event-details/2021/01/28/default-calendar/intellectual-disability-definition-diagnosis-classification-and-systems-of-supports-12th-edition

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凯文·麦格鲁（Kevin McGrew）博士

教育性Psychologist

应用心理测验研究所所长

行动计划

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协会宣布发布其手册的第12版

//www.aaidd.org/news-policy/news/article/2021/01/15/aaidd-announces-the-publication-of-the-12th-edition-of-its-manual

麦格鲁成就能力模型（MACM）的模型-站在巨人的肩膀上：CJSP文章补充材料

成就能力激励模型（MACM） 已经 自2000年初以来，由Kevin S. McGrew博士进行开发。 该作品已在邀请的文章中正式发表-”模型 Achievement 能力动机（MACM）-站在巨人的肩膀上" （McGrew，印刷中，2021年），有关即将出版的动机专刊 in the 加拿大学校心理学杂志). 

由于期刊的页长限制，文章中无法提供重要的背景和解释性信息。 因此，我通过在线PPT幻灯片显示和可下载的PDF文件“卸载”了该材料，以进行补充查看。

五个MACM PPT模块已发布在 幻灯片分享 并可以从该站点进行查看和下载。 对于那些希望直接从一页下载PPT模块的PDF版本的人...就在这里。 以下是这五个模块的标题以及相关的下载链接。 此外，本文在表格脚注中还包含了最近由作者撰写的16种自我调节结构的定义 西兹曼和伊利（2011）. 该PDF文件也可以从下面的下载中获得。

享受。

成就能力激励模型（MACM）

• 简介和概述（A）
  
• 模型概述（B）
• 定义的动机领域（C）
• 意志和自我调节领域（D）
• 跨越Rubicon承诺路径模型进行学习（E）
  
• 16种自律结构（来自文章定义表）
  

成就能力动机模型（MACM）E：跨越Rubicon承诺途径模型进行学习

 

成就能力激励模型（MACM） 是 一系列的幻灯片模块。 通过点击链接，您可以查看 SlideShare上的幻灯片。 这是系列中的第五个也是最后一个（E部分）。 这是简短的...只有11张幻灯片。  跨越Rubicon承诺路径模型进行学习. 总共有五个模块。  The 模块将作为“模型的补充” Achievement 能力动机（MACM）-站在巨人的肩膀上” （麦格鲁（McGrew），印刷中，2021年-即将出版的有关动机的特刊 in the 加拿大学校心理学杂志)

您应该能够从上面的链接访问以前的模块（A-C）。

点击这里 之前在此博客中标记为“超越智商”的帖子。

协会手册的第12版现已发布！

智障：定义，诊断，分类和支持系统，第12版刚刚出版，可以从我们的书店购买。 该领域的所有专业人员都需要这本重要的参考书，该书将最近10年的发现和发展以系统的方法集成到诊断，可选的亚组分类和ID患者支持系统规划中。 此外，第12版将发病年龄的构造作为诊断标准，并以对该领域的专业人员至关重要的方式提供了操作定义。 立即在 协会书店!   要浏览其他图书，请点击以下链接访问我们的在线书店 这里. 会员可获得更多节省！ 加入 或者 更新 AAIDD会员资格以获得日记访问和折扣 在 全部 协会 Books & Curriculum **会员：登录后即可在结帐时申请会员折扣** 美国知识分子协会 和发育障碍（AAIDD） 8403 Colesville Road，Suite 900 银泉，MD 20910 电话：202-387-1968 Fax: 202-387-2193 www.aaidd.org

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该电子邮件已发送至 [email protected] 经过 [email protected]

美国智力与发育障碍协会 • 8403 Colesville Road，Suite 900，Silver Spring，马里兰州20910，美国

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纽约时报：当一个智商分数是死刑

当一个智商分数是死刑
//www.nytimes.com/2021/01/11/opinion/death-penalty-mental-disability.html?referringSource=articleShare

控制创造力：注意力控制和流体智能对发散思维的贡献：创造力研究期刊：第0卷，第0期

 控制创造力：注意力控制和流体智能对发散思维的贡献：创造力研究期刊：第0卷，第0期 
//www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/10400419.2020.1855906

涉及注意控制（AC）作为关键认知过程的更多研究。

儿童的自我控制能力可以预测中年人的衰老速度和对老年的准备

儿童的自我控制能力可以预测中年人的衰老速度和对老年的准备
//flip.it/r_Mni1

成就能力动机（MACM）模型：D部分-自主学习领域

 成就能力激励模型（MACM） is 一系列的幻灯片模块。 通过点击链接，您可以查看 SlideShare上的幻灯片。 这是该系列的第四篇（D部分）描述了意志和自我调节的学习领域。. 总共有五个模块。  The 模块将作为“模型的补充” Achievement 能力动机（MACM）-站在巨人的肩膀上” （麦格鲁（McGrew），印刷中，2021年-即将出版的有关动机的特刊 in the 加拿大学校心理学杂志)

您应该能够从上面的链接访问以前的模块（A-C）。

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成就能力动机模型（MACM）B部分：MACM模型概述

成就能力激励模型（MACM） is 一系列的幻灯片模块。 通过点击链接，您可以查看 SlideShare上的幻灯片。 这是系列中的第二部分（B部分）模型概述. 总共有五个模块。  The 模块将作为“模型的补充” Achievement 能力动机（MACM）-站在巨人的肩膀上” （麦格鲁（McGrew），印刷中，2021年-即将出版的有关动机的特刊 in the 加拿大学校心理学杂志)

点击这里 第一部分（第一部分： 简介和背景）

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成就能力激励模型（MACM）：A部分-模块系列简介

成就能力激励模型（MACM） 是一系列的幻灯片模块。 通过单击链接，您可以在SlideShare上查看幻灯片。 这是系列中的第一篇（A部分）。这 模块将作为“成就模型”的补充材料 能力动机（MACM）-站在巨人的肩膀上” （麦格鲁（McGrew），印刷中，2021年-即将出版的关于 加拿大学校心理学杂志)

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迈向有效认知训练的科学-克莱尔·史密德（Claire R.Smid），茱莉亚·卡巴赫（Julia Karbach），尼古拉斯·斯坦贝斯（Nikolaus Steinbeis），2020年

//journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/0963721420951599


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凯文·麦格鲁（Kevin McGrew）博士
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不管是热还是冷的头……都没关系

//www.jssm.org/jssm-20-69.xml%3EFulltext

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创意来自哪里？什么是创造力？天赋的创造力在哪里？ | SpringerLink

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//link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-56869-6_5

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